人教部編版必修上冊(cè)《第2課 紅燭》2020年同步練習(xí)卷（16）

一、語(yǔ)言文字應(yīng)用

• 1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
        濃濃的秋，斜斜的雨，倘若你披一件雨衣，踏著潤(rùn)黃濕綠的青草，向草原深處走一走，你會(huì)看到秋雨中的草原是一幅感傷的畫(huà)，一首憂郁的詩(shī)。雨濃一陣的白，淡一陣的白，白蒙蒙的草原，漓漓漫漫的水霧。那草靜靜地承受秋雨的浸淫，葉子（　　）；花開(kāi)始凋零，花瓣窸窸草窣落下來(lái)，帶著悵然的             的嘆息，而這一切又被淅淅瀝瀝的雨聲所淹沒(méi)。空氣涼涼的，雨絲涼涼的，滿眼一片               ，被雨淋濕的草原，其蒼涼、凄清，如不身臨其境，誰(shuí)能體驗(yàn)到這種悲劇韻味的美呢？一兩只蒼鷹在云中盤(pán)桓，天闊云低，草枯鷹疾，更添一抹邊塞詩(shī)詞的古意悠遠(yuǎn)的韻味。橫風(fēng)斜雨，彤云低垂，一行大雁，              ，扶老攜幼，艱難地跋涉在雨空，遠(yuǎn)望征程，迢迢萬(wàn)里，回首故園，云靄迷離，雁唳聲聲，灑下一路悲歌，一路濕濕的哀鳴。睹景生情，怎能不想陽(yáng)關(guān)三疊的悲愴和凄婉？
  “悲哉秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰?！睅讏?chǎng)寒籟過(guò)后，草原短命的秋天就壽終正寢了。怪不得岑參那老頭兒說(shuō)過(guò)“胡天八月即飛雪”呢，北方的第一場(chǎng)大雪來(lái)得那么急，那么突然，讓人                ，而錫林郭勒大草原秋的尸骸就埋葬在這雪里了。
  （1）文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.向草原深處走一走，會(huì)發(fā)現(xiàn)秋雨中的草原是一幅憂郁的畫(huà)，一首感傷的詩(shī)。
  B.向草原深處走一走，你會(huì)看到秋雨中的草原是一幅憂郁的畫(huà)，一首感傷的詩(shī)。
  C.向草原深處走一走，你會(huì)發(fā)現(xiàn)秋雨中的草原是一幅憂郁的畫(huà)，一首感傷的詩(shī)。
  D.向草原深處走一走，你會(huì)看到秋雨中的草原是一幅憂郁的畫(huà)，你會(huì)讀到一首感傷的詩(shī)。
  （2）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.微微下垂，帶著纏纏綿綿的凄迷和濕漉漉的憂傷
  B.微微下垂，帶著纏纏綿綿的憂傷和濕漉漉的凄迷
  C.帶著纏纏綿綿的憂傷和濕漉漉的凄迷，微微下垂
  D.帶著纏纏綿綿的凄迷和濕漉漉的憂傷，微微下垂
  （3）依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.無(wú)能為力	眼花繚亂	若即若離	驚慌失措
  B.無(wú)可奈何	撲朔迷離	若即若離	手足無(wú)措
  C.無(wú)能為力	眼花繚亂	貌合神離	手足無(wú)措
  D.無(wú)可奈何	撲朔迷離	貌合神離	驚慌失措
  組卷：8引用：2難度：0.6

  解析

一、語(yǔ)言文字應(yīng)用

• 4．閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。
  再別康橋
  徐志摩
  輕輕的我走了，
  正如我輕輕的來(lái)；
  我輕輕的招手，
  作別西天的云彩。
  
  那河畔的金柳，
  是夕陽(yáng)中的新娘；
  波光里的艷影，
  在我的心頭蕩漾。
  
  軟泥上的青荇，
  油油的在水底招搖：
  在康河的柔波里，
  我甘心做一條水草!
  
  那榆陰下的一譚，
  不是清泉，是天上虹
  揉碎在浮藻間，
  沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
  
  尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，
  向青草更青處漫溯，
  滿載一船星輝，
  在星輝斑斕里放歌。
  
  但我不能放歌，
  悄悄是別離的笙簫；
  夏蟲(chóng)也為我沉默，
  沉默是今晚的康橋!
  
  悄悄的我走了，
  正如我悄悄的來(lái)；
  我揮一揮衣袖，
  不帶走一片云彩。
  十一月六日，中國(guó)海上
  （1）下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.詩(shī)人到康橋去“尋夢(mèng)”，那“夕陽(yáng)中的新娘”“彩虹似的夢(mèng)”以及“一船星輝”正是詩(shī)人康橋之夢(mèng)詩(shī)意的再現(xiàn)。
  B.詩(shī)人運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，寫(xiě)出了康橋特有的優(yōu)美景色，表達(dá)了自己對(duì)康橋那追夢(mèng)般的思念之情。
  C.“悄悄是別離的笙簫”一句化動(dòng)為靜，化虛為實(shí)，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲，具有極佳的審美效果。
  D.這首詩(shī)每節(jié)四句，每句基本上由三頓構(gòu)成，具有音樂(lè)美、繪畫(huà)美和建筑美，極好地體現(xiàn)了新格律詩(shī)派獨(dú)特的美學(xué)追求。
  （2）這首詩(shī)第一節(jié)和最后一節(jié)在語(yǔ)意上同中有異，請(qǐng)仔細(xì)揣摩其中的意味，分析這樣寫(xiě)有怎樣的表達(dá)效果。
  組卷：5引用：1難度：0.6

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• 5．閱讀下面的宋詞，回答后面的問(wèn)題。
  八聲甘州
  柳永
        對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。
        不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚闌干處，正恁凝愁!
  （1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.開(kāi)頭兩句寫(xiě)雨后江天。此時(shí)已入秋，本已氣肅天清，又加此一番秋雨，更是纖埃如霧，盡皆浣去，一澄如洗。
  B.“漸霜風(fēng)”三句寫(xiě)風(fēng)緊日斜之境。當(dāng)此之際，涼風(fēng)忽至，關(guān)河肅殺，殘陽(yáng)照著高樓，一片冷落之景象?！熬o”字突出了雨后傍晚的江邊寒風(fēng)漸冷漸急。
  C.“惟有”兩句寫(xiě)的是短暫與永恒、變與不變這令人思索的宇宙人生哲理，“無(wú)語(yǔ)”乃“無(wú)情”，蘊(yùn)含了百感交集的復(fù)雜心理。
  D.本詞融寫(xiě)景、抒情于一體，使用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比等手法，將詞人的感情表現(xiàn)得淋漓盡致。
  （2）下片在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：14引用：5難度：0.6

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