人教部編版選擇性必修1《2.5 中國古代官員的選拔與管理》2020年同步練習卷（4）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．春秋戰(zhàn)國時期，孔子有“舉賢才”之語，韓非子有“因能授官”之說，墨子稱“官無常貴而民無終賤，有能則舉之，無能則下之”。他們主張（ ?。?/h2>
組卷：9引用：32難度：0.9 -
2．中國自古設官而治，從“國中之卿大夫皆公族也皆世官也”到“政逮于大夫”、“陪官執(zhí)國命”、“布衣為卿相”的歷史演進，體現(xiàn)了政治形態(tài)的一種變化趨勢。這一趨勢是（ ）
組卷：77引用：55難度：0.9 -
3．唐朝銓選制度下，獲得出仕的途徑，除了科舉外，還有門蔭、流外人流、軍功授勛和其他雜色人流等，無論何種出身，要出仕任官，都必須經(jīng)過吏部的銓選；即使是任滿待選的前資官，在重新出任職事官時，也同樣需要經(jīng)過檢選考試。材料說明銓選（ ?。?/h2>
組卷：3引用：4難度：0.8 -
4．據(jù)《新唐書》載，御史臺事權(quán)高度集中，朝廷百司及地方官員無不在其監(jiān)察范圍之內(nèi)；而尚書省左右丞“掌辯六官之儀，糾正省內(nèi)，幼御史舉不當者”。據(jù)此推斷，唐代（ ?。?/h2>
組卷：27引用：36難度：0.7
二、解答題
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12．選官用人關(guān)乎國家的長治久安，中國古代選官用官制度蘊含了許多政治智慧。閱讀下列材料：
材料一：漢武帝元光元年“初令郡國舉孝廉各一人”，舉后直接授官，充分適應了君子賢人任官以“軌德立化”的思想。自東漢光武帝始，察舉實施中“授試以職”，舉主對秀才、孝廉先委以一定職務，以此檢驗其是否“便習官事”，合格者方舉至中央。順帝陽嘉元年考試經(jīng)術(shù)箋奏，從而出現(xiàn)了一個新環(huán)節(jié)，構(gòu)成了察舉制向科舉制演進的初階。
--摘編自閻步克《察舉制度變遷史稿》材料二：唐代科舉考生可以“懷牒自列于州縣”，允許自由報考，當時的取士原則兼顧著士子的平日才學和科場表現(xiàn)，若僅就規(guī)則而言，尚不周嚴。為杜絕舞弊，自宋真宗朝始，各級考試的試卷一律“封彌”、“謄錄”，由皇帝主持的殿試也實行初考、復考、詳定三級評定制度。在宋代，科舉入仕者逐漸增多，成為文職官僚隊伍中的核心力量。趙宋統(tǒng)治者鼓勵敞開言路，士大夫們在處理各類國家事務之際亦敢于負責而直抒己見。
--摘編自袁行霈《中華文明史》材料三：唐代朝廷經(jīng)常派遣監(jiān)察官員或特使巡行各地，在視察地方政治的同時，監(jiān)督校核官員課績。宋代地方監(jiān)司既管監(jiān)察，又掌考課。宋代中央監(jiān)察部門以整肅吏治為己任，也時常過問官員的善惡、能否。宋廷考察地方官吏時并不專一倚重地方監(jiān)司，而經(jīng)常是通過監(jiān)司、御史臺各自系統(tǒng)獨立檢舉、相互核查。
--摘編自鄧小南《課績?資格?考察-唐宋文官考核制度側(cè)談》完成下列要求：
（1）據(jù)材料一，概括西漢察舉制的選官原則，簡述東漢察舉制的發(fā)展表現(xiàn)。
（2）據(jù)材料二，歸納唐宋時期科舉制的發(fā)展趨勢，分析科舉制的進步性。
（3）據(jù)材料三，概括唐宋時期官員考察制度的特點。綜合上述材料，歸納古代選官用官制度所蘊含的政治智慧。組卷：94引用：50難度：0.5 -
13．閱讀以下材料回答：
材料一 元光元年，漢武帝“初令郡國舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對策三道。……當時未有黜落法，對策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制。
--閻步克《察舉制度變遷史稿》
材料二 曹魏黃初元年，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其選；擇州郡之賢有識鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”。
--《通典》卷一四
材料三 隨著門閥世族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“近煬帝始置進士之科，當時優(yōu)試策而已?！笨婆e由應試人于一定時期，投牒自進，按科應試，共同競爭，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試?！悴?、明經(jīng)等科是由察舉轉(zhuǎn)化而來，進士科為新設科目。
--鄧嗣禹《中國科舉制度起源考》
請回答：
（1）根據(jù)材料一、二、三及所學知識，概括我國古代選官核心標準的演變。
（2）比較材料一和材料三，概括在察舉制和科舉制中考試所起的作用有何不同？
（3）結(jié)合材料三和所學知識說明科舉制的影響。組卷：27引用：102難度：0.3