語文新版必修1《第三單元 成長如蛻》2018年單元測試卷（4）

一、現(xiàn)代文閱讀

• 1．讀下面的文字，完成下題。
  世界的青花瓷      在歷史長河的演變中，藝術(shù)作為人類智慧的璀璨結(jié)晶，不僅映照歷史的風(fēng)貌，也會引領(lǐng)未來的發(fā)展。在四大古文明中唯一延續(xù)下來的中華文明，更是創(chuàng)造出無數(shù)令人稱贊的藝術(shù)瑰寶。中華文明曾多次遭遇異域文明，相互間既有碰撞，更有融合。從大藝術(shù)史的角度觀察，不同文明的碰撞和融合不僅可造成社會、經(jīng)濟運行結(jié)構(gòu)上的變化，亦必激起藝術(shù)創(chuàng)新的波瀾。以青花瓷為例，諸多學(xué)術(shù)研究和考古發(fā)掘均表明，它的創(chuàng)造和發(fā)展歷程，深受伊斯蘭文化因素的影響。
        從漢代開始，因商貿(mào)活動而興起的絲綢之路斷斷續(xù)續(xù)地聯(lián)系著中華文明與兩河流域文明。唐代制作的三彩陶器中便擁有大批異域商隊的形象。南宋時期，由于陸路絲綢之路通道被切斷，海上開辟的貿(mào)易通道更加昌盛。據(jù)記載，海上貿(mào)易帶來的收益至少占南宋經(jīng)濟收入的20%，廣州和泉州成為陶瓷出口的重要港口。
  歷史上這種基于經(jīng)濟需求而開展的貿(mào)易交流，為中國與伊斯蘭世界之間的文化交流奠定了基礎(chǔ)；1219年開始的蒙古汗國第一次西征，亦間接地推動了兩種文化的進一步交流。此間，伊斯蘭文化因素在一定程度上影響了中國本土陶瓷制造業(yè)的發(fā)展潮流。璀璨的元代青花瓷得以嶄露頭角，正是受惠于對兩種不同文明先進技藝的擷取。
        早在兩宋時期，江西的景德鎮(zhèn)在漫長的技術(shù)演變中便開創(chuàng)了瓷土加高嶺土的“二元配方”，伊斯蘭世界受到宋瓷影響，也開始改良釉面和紋飾。在伊斯蘭世界，鈷料被大批量用于裝飾。這種鈷藍不僅僅是基于審美和自然資源的差異，更包含了濃厚的宗教色彩。由于伊斯蘭世界對中國瓷器的需求，新的器型和紋飾日益被景德鎮(zhèn)的工匠熟練掌握，鈷料也經(jīng)由不同通道進入中國市場。這種青藍色的顏料被稱之為“蘇麻離青”，可能為波斯語“Samawi”或“solaymn”的音譯。
  “二元配方”的優(yōu)勢之一是高溫?zé)焯嵘ンw韌性，以便制作大器，加上鈷藍釉下彩的工藝，使得中國出產(chǎn)的瓷器在伊斯蘭世界需求量大增，且頗受皇家器重。帖木兒帝國的統(tǒng)治者便擁有為數(shù)可觀的中國瓷器。奧斯曼帝國的皇室更是建立了獨一無二的托普卡帕皇宮瓷器收藏。元代之后，青花工藝日漸成熟，器型紋飾漸漸融合，元曲故事和祥瑞圖紋等開始出現(xiàn)于青花瓷之上，青花瓷成為世界文明融合的重要體現(xiàn)。
        今天，我們駐足青花瓷前，依然可以追尋當(dāng)年文明交流的蹤影：大盤、大碗等器型皆源于伊斯蘭世界，又在中國瓷器上發(fā)揚光大；以同心圓放射性展開的布局，用幾何圖形模仿金屬器、玻璃器、染織、纏枝花卉、團花紋等多層次裝飾繪畫的技巧也和伊斯蘭文明密不可分。
        中國在歷史上曾經(jīng)閉關(guān)自守，但是中國藝術(shù)卻從不孤單。在文明的碰撞下，不同地區(qū)的藝術(shù)往往互融互鑒。正是就此意義而言，青花瓷藝術(shù)不僅是中國藝術(shù)的瑰寶，更是世界文明史的結(jié)晶。
  （選自《人民日報》）（1）下列表述，不屬于“青花瓷‘深受伊斯蘭文化因素的影響’”的一項是

   

  
  A．制作青花瓷用的顏料“蘇麻離青”在伊斯蘭世界中先被大量使用。
  B．中國出產(chǎn)的瓷器在伊斯蘭世界需求量很大，且頗受皇家器重。
  C．中國傳統(tǒng)瓷器相對小巧，青花瓷中卻有一類裝飾用的大型盤、碗。
  D．青花瓷中描繪的圖案有些以同心圓形態(tài)排列，并呈放射性展開。
  （2）下列理解，不符合原文意思的一項是

   

  
  A．中華文明多次遭遇異域文明，中國藝術(shù)也不斷借鑒吸收異域文明，掀起創(chuàng)新的波瀾。
  B．不同文明間的碰撞和融合都是相互的，在影響對方的同時也會受到對方的影響。
  C．廣州和泉州是南宋陶瓷出口的重要港口，其創(chuàng)造的收益至少占南宋經(jīng)濟收入的20%。
  D．貿(mào)易交流和蒙古汗國的西征，影響了中國陶瓷制造業(yè)的發(fā)展潮流并推動了元青花的出現(xiàn)。
  （3）下列現(xiàn)象，不屬于“在文明的碰撞下，不同地區(qū)的藝術(shù)往往互融互鑒”的一項是

   

  
  A．諾貝爾文學(xué)獎得主莫言的小說，體現(xiàn)出西方魔幻現(xiàn)實主義與中國傳統(tǒng)文學(xué)的融合。
  B．龍門石窟中盧舍那雕像造型具有濃烈的漢民族風(fēng)格，反映了中華文明對佛教的影響。
  C．現(xiàn)如今日本文字中仍然保留了大量漢字，表明日本文化深受中華文明的影響。
  D．為世界性運動會建造的體育館“鳥巢”和“水立方”，蘊含了“天圓地方”的中國哲學(xué)思想。
  組卷：1引用：1難度：0.7

  解析

二、文言文閱讀

• 2．閱讀下面的文言文，完成下題。
        裴邃字深明，河?xùn)|聞喜人。邃十歲能屬文，善《左氏春秋》。梁天監(jiān)初，除后軍諮議參軍。邃求邊境自效，以為廬江太守。
        五年，征邵陽洲，魏人為長橋斷淮以濟，邃筑壘逼橋，每戰(zhàn)輒克，于是密作沒突艦。會甚雨，淮水暴溢，邃乘艦徑造橋側(cè)，進擊，大破之。
        遷廣陵太守，與鄉(xiāng)人共入魏武廟，因論帝王功業(yè)。其妻甥王篆之密啟梁武帝云：“裴邃多大言，有不臣跡?！庇墒亲筮w始安太守。邃志立功邊陲，不愿閑遠，乃致書于呂僧珍曰：“昔阮咸、顏延有二始^①之嘆，吾才不逮古人，今為三始，非其愿也，將如之何!”后為竟陵太守，開置屯田，公私便之。再遷西戎校尉、北梁秦二州刺史，復(fù)開創(chuàng)屯田數(shù)千頃，倉廩盈實，省息邊運，人吏獲安。乃相率餉絹千余匹，邃從容曰：“汝等不應(yīng)爾，吾又不可逆?！奔{其二匹而已。
        普通二年，義州刺史文僧明以州入魏，魏軍來援。邃深入魏境，出其不意。魏所署義州刺史封壽據(jù)檀公峴，邃擊破之，遂圍其城。壽請降，義州平。
        四年，大軍北侵，以邃督征討諸軍事，先襲壽陽，攻其郛，斬門而入，一日戰(zhàn)九合。為后軍蔡秀成失道不至，邃以援絕拔還。于是邃復(fù)整兵，收集士卒。明年，略地至汝、潁間，所在響應(yīng)。魏壽陽守將長孫承業(yè)、河間王元琛出城挑戰(zhàn)，邃臨淮嘆曰：“今日不破河間，方為謝玄所笑。”乃為四甄^②以待之。令直閣將軍李祖憐偽遁以引承業(yè)，承業(yè)等悉眾追之，四甄競發(fā)，魏眾大敗。承業(yè)奔走，閉門不敢復(fù)出。在軍疾篤，命眾軍守備送喪還合肥尋卒贈侍中左衛(wèi)將軍進爵為侯謚曰烈。
  邃沉深有思略，為政寬明，能得士心，居身方正，有威重。將吏憚之，少敢犯法。及卒，淮、肥間莫不流涕。
  （選自《南史?列傳第四十八》，有刪改）注：①二始：指晉始平太守阮咸與南朝宋始安太守顏延之，二人皆負時望而遭忌。②四甄：指埋伏左右的四支軍隊。
  （1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

   

  
  A．魏人為長橋斷淮以濟　　　濟：渡河。
  B．邃乘艦徑造橋側(cè)造：建造。
  C．吾又不可逆逆：推卻。
  D．在軍疾篤篤：嚴重。
  （2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

   

  
  A．命眾軍守備送喪/還合肥/尋卒/贈侍中左衛(wèi)將軍/進爵為侯/謚曰烈。
  B．命眾軍守備/送喪還合肥/尋卒/贈侍中左衛(wèi)將軍/進爵/為侯謚曰烈。
  C．命眾軍守備/送喪還合肥/尋卒/贈侍中左衛(wèi)將軍/進爵為侯/謚曰烈。
  D．命眾軍守備送喪/還合肥/尋卒/贈侍中左衛(wèi)將軍/進爵/為侯謚曰烈。
  （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A．裴邃年少會寫文章，當(dāng)官后自己要求到邊境去效力，擔(dān)任廬江太守。
  B．裴邃擔(dān)任二州刺史時開發(fā)屯田，糧倉充實，軍民安定，于是他們送來許多匹絹。
  C．魏軍襲擊壽陽，攻打外城，殺掉守關(guān)士兵進入內(nèi)城，裴邃率眾與之大戰(zhàn)了九個回合。
  D．裴邃為人正直有威儀，將吏敬畏他，他去世后，淮肥間的人民沒有不流淚涕泣的。
  （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
  ①吾才不逮古人，今為三始，非其愿也，將如之何!
  ②令直閣將軍李祖憐偽遁以引承業(yè)，承業(yè)等悉眾追之，四甄競發(fā)，魏眾大敗。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

三、文學(xué)類文本鑒賞

• 3．閱讀下面的文字，完成下題。
  送　羊
  李德霞      我和母親趕著羊群出村時，日頭就要墜到西山背后了。
        下午，鎮(zhèn)肉食站的王站長在我們村收了四十只羊，我們村在山旮旯里，拉羊的車進不來，王站長就想從我們村雇個人往山外送羊。送一只羊兩毛錢，四十只就是八塊錢。母親好不容易爭來這份差事，忙喊來剛剛放學(xué)的我，讓我和她一塊兒往山外送羊。
  路上，母親對我說：“等把羊送到山外，掙了錢，媽就扯幾尺布，給你縫個新書包?！蔽颐蜃煨?，攆羊的勁頭更足了。
        四十只羊挨挨擠擠，刷刷刷往山外走。出村不遠，從對面的山坡上圍過來一群羊。母親擔(dān)心兩群羊混在一起，叫我盯緊點。原來，那群羊是母親娘家村的，放羊人是母親的六叔，我叫他六姥爺。隔老遠，六姥爺就沖母親打招呼：“是鳳英啊，給肉食站送羊？”
        母親說：“是啊是啊，六叔還沒回？”
        六姥爺把羊群攆到一邊，拎著羊鏟踱過來，看著我們送的羊說：“鳳英，叔跟你商量個事兒。”
        母親笑笑：“六叔你說?！?br />      六姥爺把羊鏟戳到地上說：“叔有十只羊，個頭小，下的羔也少，想跟你送的羊調(diào)換幾只?！?br />      母親愣了，隨即搖搖頭說：“不行吧？叔你看，我送的羊人家都涂了抹子的呀?！?br />      六姥爺彎腰逮住一只羊，用手捏了捏羊背上的抹子，然后直起腰，從口袋里摸出個小鐵盒，得意地說：“抹子是油漆的，叔也有。叔把羊涂上抹子就是，保準不會出事。嘿嘿。”
        母親沒轍了。想了半天，母親又說：“叔，我送羊可是掙了人家錢的呀，咱咋能干這事？”
  “羊不是公家的嗎？要是你自家的，叔提也不提。公家的便宜，不占白不占?！?br />      母親為難極了。六姥爺又說：“叔也不白求你。這樣吧，調(diào)換一只，叔再給你兩毛錢?！?br />      母親的眼淚都快下來了。我想，是我給母親解圍的時候了。我掄起鞭子，不管三七二十一，噼噼啪啪，一頓猛抽。羊群受了驚，你追我趕，蜂擁著朝前沖去。我和母親緊攆著羊群，聽不清六姥爺在背后嚷嚷什么。
        出了山外，天已黑透。十幾里山路，走得我兩腿酸軟，肚子也咕咕叫起來。
        王站長早已等在村口，見我們到來，忙把我們領(lǐng)到村頭的一個大院門口。門樓上吊一盞大汽燈，賊亮賊亮的。一輛拉羊車就停在一旁。王站長對母親說：“大姐，你們娘倆先歇個腳，等我們裝完羊，就給你錢?！蹦赣H點點頭，拉著我坐到旁邊的一塊石頭上。
        幾個村里人幫著往車上裝羊。奇怪的是，每抓到一只羊，臨上車前，王站長總要貓下腰，拿手電照照羊肚子，然后再送到車上去。我悄悄問母親：“他照啥呢？”母親搖搖頭說：“我也不知道?！?br />      四十只羊就要裝完了。母親湊過去說：“王站長，你剛才照啥呢？”
        王站長不說話，提起一只羊腿讓母親看。母親呆了。
        王站長說：“是這樣的。去年，我也從山里收了幾十只羊，也是雇人送到這里的，等回到食品站才發(fā)現(xiàn)，有一半的羊被人半道上調(diào)了包，大的換成小的，肥的換成瘦的……所以，下午在你們村收羊時，我除了在羊背上涂個抹子，還在羊肚子上加了個抹子……我這么做也是以防萬一，并不針對大姐呀?！?br />      好懸啊。我和母親相視一笑。
        王站長掏出十塊錢說：“大姐拿著，這是你的工錢。過年我要是去你們村收羊的話，還雇你?！?br />      母親掏遍口袋，只掏出一塊錢。母親尷尬地搓著手說：“我零錢不夠，王站長就給八塊吧?！?br />      王站長說：“不用找，拿著吧。多出的兩塊錢，送孩子吧?！?br />      母親不安地說：“那咋成??？”
        王站長伸手摸摸我的頭：“小家伙，餓壞了吧？走，到屋里吃飯去!”
        母親趕忙說：“不了不了，我們這就回去?！?br />      王站長不讓，拉著我的手朝屋里走。飯是莜面魚魚，我平時吃不到的好東西，那個香啊，我一氣吃下兩大碗。
        往回走的路上，頭頂是一輪又圓又大的月亮……
  （選自《2013中國年度小小說》）（1）下列對這篇小說思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検?!--BA-->

   

  
  A．小說注重從細微處表現(xiàn)人的心靈秘密，六姥爺執(zhí)意要換羊時，“母親的眼淚都快下來了”，寫出了母親不愿換羊被六姥爺誤解為貪圖錢財?shù)奈睦怼?br />B．小說擅長鋪墊和暗示，送羊剛出村六姥爺就趕著羊圍過來，“給肉食站送羊”的招呼，隨身攜帶印盒等，暗示換羊是六姥爺蓄謀已久的。有了這些鋪墊，王站長的防范措施才顯得事出有因，并不突兀。
  C．小說善于使用對比手法刻畫人物，六姥爺這個人物的狡黠，對比出了站長智慧；“我”的聰明伶俐，為母親成功解圍，更閃現(xiàn)出了母親心靈的美。
  D．小說語言自然、樸素和清新，猶如田野吹過的風(fēng)，在人的心中掀起陣陣漣漪，給人耳目一新的感覺。
  E．小說中三處環(huán)境描寫簡潔含蓄，寫出了時間的變化，推動了情節(jié)的發(fā)展。
  （2）小說是怎樣敘述這個故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。
  （3）小說中母親是一個什么樣的人物形象？請簡要分析。
  （4）小說標題是“送羊”，但用了一半篇幅寫王站長收羊、多給兩塊錢、請母子吃飯等情節(jié)。作者這樣安排合理嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。
  組卷：3引用：1難度：0.8

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四、語言文字運用

• 8．仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求修辭手法、句式與示例相同。
  小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；
  樹葉掬起溫潤的陽光，向你展示森林的生機；
  溪流吟唱歡快的歌曲，向你訴說春天的故事。
  組卷：62引用：8難度：0.5

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五、寫作

• 9．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
  有許多事物能喚起我們對故園的懷想：老樹、老街、老房子，庭院門前的池塘，房屋后面的菜畦，那一塘荷花，那童年的風(fēng)箏……想想夕陽的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼兒喚女的聲音……
  請把自己置身于某個情境之中，以“靜聽回聲”為題，寫一篇作文。
  組卷：2引用：1難度：0.7

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