2022-2023學年江西省贛州市龍南中學高一（下）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/7/7 8:0:9
一．選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．如圖幾幅圖中生產工具的演變對于中國古代農耕文明具有極其重要的意義，它們反映了古代中國（
組卷：27引用：42難度：0.7 -
2．荀子認為，“法者，治之端也；君子者，法之原也”。韓非子則說，“釋法術而任心治，堯不能正一國，去規(guī)矩而妄意度，奚仲不能成一輪”。這反映了兩人（ ?。?/h2>
組卷：45引用：5難度：0.7 -
3．如圖是漢代畫像石《周公輔佐成王圖》。幾位同學就這幅畫像石的歷史內涵進行了推測，以下推測與歷史實際基本吻合的應是（ ?。?br />
甲：圖中諸侯四方來朝，反映了成王時期中央集權制度開始形成
乙：圖中周王厲行分封，諸侯對周王的義務也要嚴格履行
丙：圖中周公勤政為民，統(tǒng)治者品德成為政治權力間的主要紐帶
丁：圖中成王地位至尊，說明周王已經實現了權力的高度集中組卷：3引用：2難度：0.6 -
4．東漢樂府詩《羽林郎》：“昔有霍家（漢昭帝時權臣霍光）奴，姓馮名子都。依倚將軍勢，調笑酒家胡。胡姬年十五，春日獨當壚。長裾連理帶，廣袖合歡襦。頭上藍田玉，耳后大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無?！痹撛娍煞从吵鑫鳚h時期（ ?。?/h2>
組卷：7引用：1難度：0.5 -
5．古代醫(yī)生的常見稱謂有醫(yī)、疾醫(yī)、醫(yī)者、醫(yī)士、醫(yī)師等唐代開始有“醫(yī)生”之稱；自宋代起人們常以“大夫”“郎中”等官職稱呼醫(yī)生，并為后世所沿用。這一變化反映出，宋代（ ?。?/h2>
組卷：2引用：3難度：0.5 -
6．有學者研究發(fā)現，清代文人在作詩過程中，有一個相當清楚的隱語系統(tǒng)存在。譬如常以“漢”“宋”“日”“月”之類代指明代，“秦”“金”“胡”“虜”等指清朝。這一現象出現主要說明（ ?。?/h2>
組卷：9引用：30難度：0.5
二、非選擇題：共52分。
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19．閱讀材料，完成下列要求。
材料 蘇伊士運河開通后，運河一直被英法資本控制的“蘇伊士運河公司”所霸占。其中英法占有絕大多數股份，每年的收入超過1億英鎊。埃及只分得300萬，僅占3%。1956年7月，納賽爾宣布將蘇伊士運河公司收歸國有，這一決定在英法兩國引起了強烈不滿。
10月29日，英法聯合以色列發(fā)動對埃及的軍事入侵。美國把這次入侵看作是贏得阿拉伯世界支持的絕好機會，并認為由美國來取代英國的勢力符合美國的利益。11月5日，蘇聯建議與美國共同出兵“制止”侵略，并向英、法發(fā)出最后通牒，聲稱“決心使用武力”恢復和平；11月6日，在強大的國際壓力下英法兩國被迫接受?；饹Q議，12月3日，英、法宣布從埃及撤軍，22日全部撤走。1957年3月8日，以色列從西奈半島撇出，埃及取得收回蘇伊士運河主權斗爭的勝利。英法兩國的軍事冒險最終以失敗告終。
——摘編自溫顯娟《論蘇伊士運河戰(zhàn)爭中的英美關系》（1）根據材料并結合所學知識，說明埃及宣布收回蘇伊士運河的背景。
（2）根據材料并結合所學知識，簡析埃及成功收回蘇伊士運河的意義。組卷：1引用：3難度：0.5 -
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料 自15、16世紀至今，世界歷史的發(fā)展大致分為侵略發(fā)展、自我發(fā)展和合作共贏發(fā)展三種發(fā)展模式。自15、16世紀起至第二次世界大戰(zhàn)結束，占世界主導地位的發(fā)展模式是以侵略與掠奪他國來發(fā)展本國的侵略發(fā)展模式，二戰(zhàn)后建立了以和平求自我發(fā)展的新型發(fā)展模式，21世紀初至今，世界發(fā)展模式開始了由自我發(fā)展模式向合作共贏發(fā)展模式的轉換。
——摘編自胡德坤《合作共贏發(fā)展模式是世界歷史整體發(fā)展的產物》
據材料并結合所學知識，選取其中一種發(fā)展模式予以闡述。（要求：史論結合，邏輯嚴謹，表達清晰。）組卷：0引用：4難度：0.6