人教部編版必修上冊《第2課 立在地球邊上放號》2021年同步練習(xí)卷（5）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題
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1．下列各句中，沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
組卷：9引用：4難度：0.8 -
2．下列各組詞語中，加線字的注音全都正確的一組是（ ?。?/h2>
組卷：34引用：6難度：0.9 -
3．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）
組卷：27引用：6難度：0.9 -
4．下列各句中，沒有使用比喻修辭手法的一項是（ ?。?/h2>
組卷：48引用：10難度：0.8
三、詩歌鑒賞
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12．閱讀下面這首詩歌，完成文后題目。
?！⌒?br />陸 蠡
孩子手中捧著一個貝殼，
一心要摘取滿貝的星星，
一半給他親愛的哥哥，
一半給他慈藹的母親。
他看見星星在對面的小丘上，
便興高采烈地跑到小丘的高頂。
原來星星不在這兒，
還要跑路一程。
于是孩子又跑到另一山巔，
星星又好像近在海邊。
孩子愛他的哥哥，
愛他的母親，
他一心要摘取滿貝的星星，
獻(xiàn)給他的哥哥，
獻(xiàn)給他的母親。
海邊的風(fēng)有點峭冷。
海的外面無路可以追尋。
孩子捧著空的貝殼，
眼淚點點滴入海中。
第二天，
人們發(fā)現(xiàn)了手中捧著貝殼的孩子的冰冷的身體。
第二夜，
人們看見海中無數(shù)的星星。
1933年8月（1）下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A.本詩借用孩子特有的思維方式、想象方式以及追求自己愿望的行動方式歌頌了美麗的愛心。
B.“星星”代表著理想，“摘星”則是追求理想的過程，而“眼淚”代表理想不得實現(xiàn)的傷心。
C.“一心要摘取滿貝的星星”中的“一心”表明孩子的執(zhí)著精神，“滿”字體現(xiàn)出愛心的熾熱。
D.從山丘到山巔，從山野至海邊，詩人借助空間的轉(zhuǎn)換，意在表達(dá)人們無力抵抗命運的捉弄。
（2）下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A.本詩雖然運用了象征手法，但并不顯得晦澀；雖然字面上無一贊頌之詞，但內(nèi)涵卻深寓贊意。
B.“星星”意象貫穿全詩，同“貝殼”一起構(gòu)成了詩歌的外部框架，而核心卻是對精神的頌揚。
C.第一、五節(jié)的局部重復(fù)，一方面有著重章復(fù)沓之美，另一方面將詩歌分為前后兩部分。
D.本詩語言含蓄雋永，雖然沒有直抒胸臆的內(nèi)容，但詩人的情感已經(jīng)滲透在客觀冷靜的敘述中。
（3）如何理解詩歌最后一句“人們看見海中無數(shù)的星星”的含意。
（4）本文雖是一首詩歌，但有著小說的某些特色，請結(jié)合具體內(nèi)容加以闡釋。組卷：3引用：4難度：0.7 -
13．閱讀課文《致云雀》，完成題目。
（1）下列對思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是
A.詩人稱云雀為“歡樂的精靈”，是對云雀及其歌聲總的評價；說歌聲來自“天堂或天堂的鄰近”，是暗示它歡樂而神圣。
B.第二節(jié)是全詩寫得最實的一節(jié)，也是一切聯(lián)想和想象的依據(jù)，寫出了云雀升上晴空迎接朝陽一系列歡快明朗的形象，還寫到了把讀者思緒引回到云雀的歌聲。
C.詩歌最后對云雀歌聲的美妙作進(jìn)一步的概括描述，同時表明藝術(shù)作品之所以美妙而富饒，是因為作者有不凡的品質(zhì)。
D.在贊頌云雀的同時，也寫出了和這云雀時離時合的自我、詩人的美學(xué)理想和藝術(shù)抱負(fù)。
（2）下列對藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是
A.詩歌以星光的利箭、明月的清輝、彩霞降下的美雨之類的視覺形象，運用擬人手法描繪了云雀帶來的優(yōu)美的聽覺感受。
B.詩人把云雀鳴叫比作懷春少女為了“排遣為愛所苦的情懷”，唱出了“甜美有如愛情的歌曲”。這正是詩人的自況。
C.詩歌以“晶瑩閃爍的草地/春霖灑落的聲息/雨后蘇醒的花蕾”三個密集的形象帶出三個概括性強而準(zhǔn)確的形容詞“明朗、歡悅、清新”，在一個更高的層次對云雀的歌聲作出審美判斷。
D.全詩共21節(jié)，從贊美開始，以感嘆告終，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。詩中使用了雪萊慣用的大量排比，精練而形象。
（3）雪萊的第八節(jié)，詩人把云雀比作詩人，在贊頌云雀的同時，也寫出了詩人的美學(xué)理想和藝術(shù)抱負(fù)。請加以分析。
（4）請賞析詩歌中的“云雀”這一形象。組卷：1引用：1難度：0.5