部編版五四制六年級(jí)下冊(cè)《第6課 那個(gè)星期天》2020年同步練習(xí)卷（4）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、讀記與抄寫(xiě)：
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1．讀一讀，并正確工整地書(shū)寫(xiě)。
我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。組卷：9引用：1難度：0.0
二、積累與運(yùn)用：
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2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
chóu chàng jīng huáng yī wēi xiāo shì niàn dāo yuán liàng 組卷：5引用：1難度：0.0
根據(jù)要求選一選。
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3．下面加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（ ?。?/h2>
組卷：184引用：2難度：0.0 -
4．下列字形無(wú)誤的一組是（ ?。?/h2>
組卷：238引用：3難度：0.6
三、閱讀與感悟：
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11．課外類(lèi)文閱讀。
別了，語(yǔ)文課（節(jié)選） 唉，語(yǔ)文課，在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要接受另一種完全不同的外語(yǔ)教育了。想到這里，我噙（qìn）著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見(jiàn)，大驚說(shuō)：“張先生，陳小允哭啦！”
我擦拭著淚水，站起來(lái)，嗚咽著說(shuō)：“張先生，我下星期要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我…我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。”
淚水模糊了眼睛，我看不見(jiàn)同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣地沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。
離開(kāi)這里的日子越來(lái)越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，聲聲叮囑（zhǔ）不要忘記中國(guó)，不要忘記母語(yǔ)。
（1）這段文字沒(méi)有用到的描寫(xiě)方法是
A．動(dòng)作描寫(xiě) B．細(xì)節(jié)描寫(xiě) C．語(yǔ)言描寫(xiě) D．心理描寫(xiě)
（2）這段文字主要寫(xiě)了什么內(nèi)容
A．“我”的心情十分低落。
B．“我”就要移民了，心里很高興。
C．“我”就要移民了，同學(xué)們來(lái)送我。
D．“我”告訴老師、同學(xué)們“我”要移民了，大家為我送別，老師對(duì)“我”的教誨。
（3）下列分析不正確的一項(xiàng)是
A．“在我深深喜愛(ài)上你的時(shí)候，我就要離開(kāi)你了，我將要接受另一種完全不同的外語(yǔ)教育了。”這句獨(dú)白飽含深情，既有懊悔，又有留戀，同時(shí)充滿著對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。
B．我擦拭著淚水，站起來(lái)，嗚咽著說(shuō)：“張先生，我下星期要離開(kāi)這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我…我再也沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。”這一部分運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)膩地表現(xiàn)了“我”的悲傷。
C．“淚水模糊了眼睛，我看不見(jiàn)同學(xué)和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣地沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下?！边@句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，僅僅寫(xiě)出了“我”的心情十分悲傷。
D．“離開(kāi)這里的日子越來(lái)越近了。同學(xué)們紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，聲聲叮囑（zhǔ）不要忘記中國(guó)，不要忘記母語(yǔ)。”這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一個(gè)“聲聲叮囑”，兩個(gè)“不要”，體現(xiàn)了同學(xué)們崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。組卷：25引用：1難度：0.4
四、拓展與生活：
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12．填上生活中的謙辭雅語(yǔ)。
請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵”，問(wèn)人姓氏說(shuō)“”，求人幫忙說(shuō)“”，無(wú)暇陪同說(shuō)“”，向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)“”，請(qǐng)人勿送說(shuō)“”，未及迎接說(shuō)“”，請(qǐng)人接受說(shuō)“”。組卷：73引用：1難度：0.2