2022年山東省德州市三模語文試卷
發(fā)布:2024/12/29 14:0:2
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共1小題,19分)
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1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
材料一:
3月23日下午,天宮課堂第二課在中國空間站開講,神舟十三號飛行乘組航天員相互配合進(jìn)行授課。本次太空授課活動繼續(xù)采取天地對話方式,被人戲稱為線上課堂的“天花板”。
課程開始,王亞平取出一袋過飽和乙酸鈉溶液,輕輕擠壓,一顆晶瑩的液體球隨即懸停在空間站艙內(nèi)。接下來,神奇的一幕出現(xiàn)了——王亞平用沾有三水合乙酸鈉晶體粉末的小棒觸碰液體球后,液體球迅速結(jié)晶,看上去變成了一顆“冰球”。為什么會出現(xiàn)“點水成冰”現(xiàn)象?這是因為乙酸鈉溶液在溫度較高水中的溶解度非常大,很容易形成過飽和溶液,暫時處于亞穩(wěn)態(tài)。這種溶液里只要有一丁點的結(jié)晶和顆粒,就能打破它的穩(wěn)定狀態(tài),迅速結(jié)晶的同時釋放大量熱量,因此,這個實驗也被稱為“熱冰”實驗。在空間站微重力環(huán)境中開展這項實驗,結(jié)晶狀況跟地面上實驗的差別很大。在地面使用容器開展實驗,受容器限制,只能往內(nèi)結(jié)晶。而空間站中并未使用容器,最終結(jié)晶為圓球狀,還可以往外發(fā)展,從而觀察到不受地球重力影響的材料物性變化。
接下來的液橋?qū)嶒炛?,王亞平則演示了失重環(huán)境下水的表面張力作用。王亞平手持兩片塑料板,葉光富向塑料板表面分別擠上水,兩片塑料板逐漸接近,水便在板間連起了一座“橋”,將塑料板的距離拉遠(yuǎn),“橋”也沒有斷開。由于氣液界面之間存在表面張力,使得液體表面好比有一層很薄的彈性薄膜。正是這樣一層“虛擬”的薄膜,使得液橋的表面形貌得以維持,而不會“垮塌”。正常的重力環(huán)境下,液橋的尺寸通常只有幾毫米;太空環(huán)境下,重力幾近消失,表面張力便能維持建立起很大尺寸的液橋。
“課堂”中,還有人氣“頂流”冰墩墩前來助陣。王亞平將冰墩墩拋出后,它并沒有像在地面上一樣掉落,而是仍沿原有方向勻速前進(jìn),這是空間站微重力環(huán)境最直觀的體現(xiàn)。既然在地面上拋出物體的速度越快,它就能落到更遠(yuǎn)的地方,那如果拋出物體的速度足夠大,它是否能成為環(huán)繞地球的衛(wèi)星?這最早由牛頓提出,是一個思想實驗,所謂思想實驗,是用一定的邏輯法則在頭腦中進(jìn)行物理問題研究的思維方式和研究方法。這在科學(xué)發(fā)展史中并不鮮見,伽利略通過理想斜面對接實驗,幫助人們認(rèn)識了力與運動的關(guān)系;愛因斯坦用理想升降機(jī)提出了強(qiáng)等效原理。牛頓的思想實驗也被稱為“牛頓高山大炮實驗”,由它引出的第一宇宙速度等概念,成了發(fā)射人造衛(wèi)星、空間站的重要依據(jù)。
(摘編自李云舒《天宮課堂第二課中國空間站上演“點水成冰”》) 材料二:
記者:天宮課堂上,耳目一新的實驗讓大家不再是“霧里看花”,對背后的科學(xué)原理也不再是“勿理物理”。看來,科普的打開方式非常重要,這對我們的科普教育有怎樣的啟示?
黃偉芬:在設(shè)計太空授課時,我們就堅持選擇符合科學(xué)原理清晰、實驗現(xiàn)象明顯、天地差異顯著、易于理解和展示等標(biāo)準(zhǔn)的項目。此外,太空授課面向全國青少年群體、社會公眾乃至全球,因此在授課上不追求知識的高深、概念的復(fù)雜,而是注重體現(xiàn)大膽假設(shè)、小心求證的科學(xué)精神,強(qiáng)調(diào)對比差異發(fā)現(xiàn)問題、利用問題引導(dǎo)探索,通過探索得到答案,這將會是后續(xù)太空授課和系列在軌科普教育活動堅持的原則。
葉菲菲;天宮課堂最重要的意義,是讓我們可以從另外一個角度去再現(xiàn)平時生活的現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)地面的生活經(jīng)驗都被打破了。天宮課堂實驗打破了我們習(xí)以為常的知識體系,引起了大家與原有認(rèn)知的沖突,會引起深度的思考,這樣就會引發(fā)學(xué)習(xí)行為。
記者:航天員不是簡單傳授知識,而是讓孩子們通過自己的觀察和探索找答案。我們是如何設(shè)計這些實驗的,這是怎樣一個過程?
黃偉芬:“小實驗,大道理”,實驗內(nèi)容不僅是實驗現(xiàn)象的展示,更要呈現(xiàn)實驗背后的科學(xué)原理。設(shè)計實驗時,我們廣泛征求了多方意見建議,一方面從現(xiàn)有教學(xué)體系出發(fā),選取概念清晰、現(xiàn)象明顯、天地差異顯著的候選項目,緊扣中小學(xué)生教學(xué)實際,兼顧媒體傳播需求;另一方面充分考慮工程約束條件,在確保在軌航天器和航天員絕對安全的基礎(chǔ)上再討論項目的可行性。經(jīng)多輪專家討論評審,對實驗項目的具體操作步驟和講解內(nèi)容進(jìn)行針對性調(diào)整,最終呈現(xiàn)給大家精彩紛呈的授課實驗項目。
太空授課是載人航天科普活動的標(biāo)志性事件,后續(xù)我們也將以太空授課活動為牽引,更多地開展地面專家解讀、學(xué)生對比實驗等拓展活動,發(fā)揮好太空授課的引領(lǐng)作用,帶動形成一批既科學(xué)又有趣、既嚴(yán)謹(jǐn)又生動的科普活動。此外,面向孩子們征集的搭載實驗項目也在按計劃推進(jìn)中,我相信來自孩子們的奇思妙想也將是我們后續(xù)天宮課堂的精彩一筆。
(摘編自靳曉燕《太空授課,中國科普教育的新契機(jī)》) 材料三:
此次天地授課基于我國天鏈中繼系統(tǒng),也就是天鏈衛(wèi)星系統(tǒng),采用高速雙向音視頻傳輸,以天地對話等互動形式開展,艙內(nèi)采用多臺高清攝像機(jī)通過中繼高速鏈路將高清視頻實時傳送至地面,地面上行兩路高清圖像送至艙內(nèi)顯示器,從而實現(xiàn)雙向視頻傳輸。
王亞平通過一個大大的液晶屏幕能夠清楚地看到孩子們的一舉一動。這個大屏幕就是儀表與照明分系統(tǒng)的重要設(shè)備之一。儀表與照明分系統(tǒng)是空間站系統(tǒng)中最具有航天員參與特點的分系統(tǒng)之一,具備人機(jī)交互功能,能夠為航天員操作空間站提供交互及操作平臺,同時為航天員在軌期間的工作、生活、出艙活動、交會對接等任務(wù)提供環(huán)境照明。顯示、手控和照明等子系統(tǒng)使用的很多器件和技術(shù)非常新穎、獨特且趨于相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域前沿。
(摘編自央廣網(wǎng)《刷屏的“天宮課堂”是如何實現(xiàn)的?》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
A.天宮課堂不在于展示實驗現(xiàn)象,而在于呈現(xiàn)科學(xué)原理?!盁岜睂嶒?、“液橋”實驗、微重力下的拋物實驗都是這樣一種理念的體現(xiàn)。
B.空間站“液橋”實驗:讓我們從另一個角度看到了氣液界面之間表面張力的作用,打破了地面不能完成“液橋”實驗的生活經(jīng)驗。
C.空間站微重力環(huán)境下被拋出的冰墩墩沿原方向勻速前進(jìn),簡單的實驗讓學(xué)生認(rèn)識到失重時物體運動的規(guī)律,符合天宮授課選擇實驗原則。
D.天宮課堂借助小實驗在科普方面發(fā)揮了很好的引領(lǐng)作用,啟發(fā)了孩子們的奇思妙想帶動形成了一批科普活動,讓科學(xué)不再是“霧里看花”。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
A.天宮課堂之所以被戲稱為線上課堂的“天花板”,其中的重要原因是采用了天地對話)式,其技術(shù)水平是普通線上課堂無法企及的。
B.小實驗蘊含大道理,天宮拋物實驗驗證了牛頓的“高山大炮”思想實驗,這一思想實驗成了人造衛(wèi)星、空間站發(fā)射的重要依據(jù)。
C.天宮課堂強(qiáng)調(diào)在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、利用問題引導(dǎo)探索,如果所選實驗不能體現(xiàn)天地:異,那么其作為天宮實驗的效果就會大打折扣。
D.設(shè)計未來天宮課堂的項目時,在充分考慮現(xiàn)有教學(xué)體系和工程約束條件的基礎(chǔ)上,一家們會把大眾的意見作為重要的參考因素。
(3)下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理,不正確的一項是
(4)“天宮課堂”廣受歡迎的原因是什么?結(jié)合材料一、二加以概括。
(5)三則材料都圍繞“天宮課堂”展開,但側(cè)重點不同,請簡要概括,并說明按這樣的順序編排三則材料對了解“天宮課堂”有什么好處。組卷:25引用:1難度:0.5
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共1小題,16分)
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2.閱讀下面的文字,完成下列各題。
江南水弄堂
彭 程 ①一個人很早就喜歡上一個事物,到了迷戀的地步。但因為機(jī)緣所限,其后多少年中,與欣賞對象只有短暫零散的接觸,很不過癮。終于有一天,目標(biāo)集中出現(xiàn),充塞了他的視野,從四面八方簇?fù)砉鼟读怂?。他也得以凝神靜慮,全身心地欣賞品味,目接神交。這種情形下,他會有什么反應(yīng)?
②我此刻便是如此。眼前便是古老的京杭大運河,我長久以來念茲在茲的對象。
③無錫老城區(qū)的南門外,腳下是一座名為清名橋的、有四百多年歷史的拱形石橋。古運河就從橋下流淌而過,大理石的銀白色橋欄桿,被歲月風(fēng)雨侵蝕,有一些殘破斑駁,手撫上去,粗糙而涼爽的感覺瞬間傳遞到掌心。
④斜倚欄桿,緩緩地轉(zhuǎn)動脖頸,目光收放之間,古運河的魅力展露無遺。從此處到南門這段一點三公里的河道,被命名為清名橋歷史文化街區(qū),是古運河最精華的部分。2014年,中國大運河成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄,這一段河道就是申報項目之一。這里集寺、塔、河、街、窯、宅、坊、弄、館等眾多古代人文景觀于一體,有“運河絕版地、江南水弄堂”的美譽。
⑤這副精致工整的對句,并沒有絲毫夸張。古運河的魅力,在此處體現(xiàn)得淋漓盡致。兩岸青石壘砌的河岸,夾出一道寬約十幾米的水流,緩緩地流淌,分明是一條水上的巷弄。臨水的房子多是兩層,個別三層,一色白墻黛瓦。房子連同藍(lán)天白云的倒影被水波蕩漾,便有了明與暗、真與幻的對比,有了層次和韻律。水邊的條石欄桿上,疏朗錯落地擺放著盆花綠植,增添了不少生機(jī)。欄桿內(nèi)側(cè),隔著窄窄的小道,便是古舊的房子,屋脊上層層疊疊的瓦片,黯淡的顏色分明是被歲月煙云熏染而成的。屋檐下往往有一株藤蘿,或是幾竿竹子,藤蔓枝葉將窗子半遮半掩,清幽而雅致。目光沿著河道向前遞送,遠(yuǎn)處又是一座拱形石橋,半圓形的橋洞,和水面上的倒影,恰好組成了一個完美的圓形。隔段時間就會有一艘游船駛過,古色古香的式樣,正和此處悠悠的古意相諧適。
⑥一派平和靜謐的氛圍,籠罩著古運河和兩旁的老屋。想起了唐代詩人杜荀鶴的詩句:“古宮閑地少,水港小橋多。夜市賣菱藕,春船載綺羅?!边^往的數(shù)百年中,眼前大略都是這樣的風(fēng)景。只是時光仿佛逝水,物事猶在,而人事全非。每一所房子旁側(cè),都有一個水埠頭,約七八級石階,一直通到水里。往昔這里十分熱鬧,婦女們淘米、洗菜時的說笑聲,洗衣服時棒槌擊打衣物的聲音,以及旁邊小船劃過時的槳聲,都曾經(jīng)在水面上和深巷間激起回聲。而現(xiàn)在,看到的卻只有空曠和落寞。
⑦端詳橋下的流水,沒有一點陌生的感覺。在我的想象中,早已經(jīng)多少次走近它的身旁。但像今天這樣長時間地行走于它的襟懷之間,這樣零距離地觀賞它的每一個局部每一處細(xì)節(jié),卻是第一次。仿佛一個不慣飲酒的人,平常只是小酌幾口,忽然猛飲下數(shù)杯,于是一種醺醺然便油然升起,充溢于胸間腦際。
⑧江南古運河的魅力,總也離不開河邊巷弄的映襯。與這一段河道平行,兩邊各有一奈街巷,分別是南下塘和南長街。南下塘是無錫歷史最悠久的巷子,房屋多建于十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初,處處都顯示著歲月的滄桑。小巷逼仄,靠著運河的一側(cè),各種小店鋪鱗次櫛比地排到著,間隔不遠(yuǎn)就會有一家餐館,彌漫著咖啡的香味,食物煎炒煮蒸的味道,間或有輕柔的音樂,透露出生活的祥和安逸。繼續(xù)前行,一陣評彈的聲音飄來耳畔,是從右邊一所房子里傳出的,門楣上方木質(zhì)標(biāo)牌上刻著蒙體字“書碼頭”,不由得停下腳步聆聽。吳儂軟語,舒緩柔婉,似泉水流淌,但驟然間又變得高亢急促,仿佛裂帛之聲。盡管聽不懂唱詞,卻依然是十分愜意的聽覺享受。
⑨不妨說,古運河成就了江南名城無錫。如果說無錫仿佛一位秀麗的江南女子,古運河就是掛在脖頸上的閃光的項鏈,映襯得女主人風(fēng)姿綽約,魅力無窮。
⑩歲月像運河水一樣不竭地流淌。進(jìn)入上個世紀(jì)時,運載磚瓦的木船槳聲,變成了小火輪的機(jī)器聲。無錫作為這一帶的經(jīng)濟(jì)中心城市,民族工商業(yè)得到飛速發(fā)展,涌現(xiàn)出許多經(jīng)濟(jì)實力雄厚、目光遠(yuǎn)大的實業(yè)家。這樣看來,這一道穿城而過、流淌了千百年的古運河,分明也是一條紐帶,連接著從農(nóng)耕到工商的社會流變,見證了生活的變遷、歷史的發(fā)展。
?永不停歇的是時光的足音。到了今天,一個城市的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定水平,對文化的需求就會變得強(qiáng)烈和迫切。它的前景如何,是否有足夠的吸引力,與其所擁有的文化蘊涵密切相關(guān)。這一點,在無錫這一座江南名城,得到了鮮明生動的印證。這座城市的疊理者和建設(shè)者們,圍繞古運河的修復(fù)和保護(hù),實施了一系列堪稱大手筆的行動,努力展現(xiàn)了它悠久深厚的歷史人文內(nèi)涵,為城市增添了獨特的美,并使這種美能夠賡續(xù)不斷,仿佛古老的運河水一樣永遠(yuǎn)流淌。這種根植于傳統(tǒng)文化的魅力,也讓這座有著三千年歷史的古城生機(jī)勃勃,就像一株枝干盤繞虬曲的老藤,仍然綻放出無數(shù)鮮艷的花朵。
?一艘畫舫從遠(yuǎn)處悠然駛來,船舷無聲地劃過,水面泛著黑沉沉的光亮。船上坐滿了游客,專注地欣賞著水上岸邊的景致,間或有一陣愜意的笑語。船艙前面位置,背向船頭面朝游客,坐著一位身著蔥綠色旗袍的年輕女子,懷抱琵琶,輕攏琴弦,先后彈唱了《太湖美》和《蝶戀花》,嗓音宛轉(zhuǎn)圓潤,纏綿搖曳,隨著船上明暗變幻的光影,漸漸滲入藹藹的夜色中……
?華燈初上。江南水弄堂,一場華麗的演出剛剛開始。
(1)下列對文章的理解,正確的一項是
A.作者因為機(jī)緣所限,與古運河只有短暫零散的接觸,所以在面對古運河時才能凝神影慮,目接神交,對古運河十分迷戀。
B.中國大運河能夠成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄,其中被命名為清名橋歷史文化街區(qū)的一點三公里的河道起到了決定作用。
C.“猛飲下數(shù)杯”照應(yīng)開頭“短暫零散的接觸”,形象地表達(dá)了作者終于得以零距離細(xì)致觀賞大運河的陶醉和心滿意足。
D.文章以大量篇幅寫運河無錫段的沿河美景、人們的休閑娛樂和有文化底蘊工程的開發(fā),意在表明運河的漕運功能逐漸退化。
(2)下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.開頭從一般人的普遍感受入題,借助人稱的變換,引出自己看到大運河時的強(qiáng)烈體驗,疑問句的使用給讀者以帶入感。
B.南下塘“書碼頭”的評彈,曲調(diào)時而柔婉,時而高亢,內(nèi)容曲折高深,給人帶來聽覺的享受,從側(cè)面表現(xiàn)了古運河的魅力。
C.第?段用細(xì)膩的筆觸和極具表現(xiàn)力的詞語,描寫游船表演這一富有文化特色的活動場景,充滿詩情畫意,令人回味無窮。
D,“江南水弄堂”極形象地表現(xiàn)出了運河無錫段的風(fēng)貌特點,以之為題,很好地表明了文章的寫作內(nèi)容,具有統(tǒng)攝全篇的作用。
(3)文中說“古運河的魅力,在此處體現(xiàn)得淋漓盡致”。請簡要分析第⑤段是用什么手法表現(xiàn)古運河魅力的。
(4)作者的情感在歷史和現(xiàn)實的交織中不斷變化,請加以分析。組卷:60引用:5難度:0.1
二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共1小題,20分)
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3.閱讀下面的文言文,完成下列各題。
文本一:
博望侯既以通西域尊貴,其吏士爭上書求使。其使皆貧人子,私縣官赍物,欲賤市以私其利。外國亦厭漢使,度漢兵遠(yuǎn)不能至,而禁其食物以苦漢使。匈奴聞貳師征大宛然遮之貳師兵盛不敢當(dāng)即遣騎因樓蘭侯漢使后過者欲絕勿通時漢軍正任文將兵玉門關(guān),捕得生口,知狀,以聞。上詔文便道引兵捕樓蘭王,將詣闕簿責(zé)。王對曰:“小國在大國間,不兩層無以自安。愿徙國入居漢地?!鄙现逼溲?,遣歸國。自大宛破后,西域震懼。樓蘭王死,匈先聞之,遣其質(zhì)子安歸歸,得立為王。漢遣使詔新王令入朝,王辭不至。樓蘭最在東垂?jié)h,當(dāng)白龍堆,乏水草,常主發(fā)導(dǎo),負(fù)水擔(dān)糧,送迎漢使。又?jǐn)?shù)為吏卒所寇,懲艾,不便。通。后復(fù)為匈奴反間,數(shù)遮殺漢使。駿馬監(jiān)傅介子使大宛,詔因令責(zé)樓蘭、龜茲。介子謂大將軍霍光曰:“樓蘭、龜茲數(shù)反復(fù)而不誅,無所懲艾。介子過龜茲時,其王近就人,易得也。愿往刺之,以威示諸國?!贝髮④娫唬骸褒斊澋肋h(yuǎn),且驗之于樓蘭。”于是白遣之。介子與士卒俱赍金幣,揚言以賜外國為名。至樓蘭,王意不親介子。介子陽引去,至其西界:即出金幣以示譯。譯還報王,王貪漢物,來見使者。介子與坐飲,飲酒皆醉。介于謂王曰:“天子使我私報王?!蓖跗穑S介子入帳中屏語,壯士二人從后刺之,刃交胸,立死。介子告諭以:“王負(fù)漢,罪,天子遣我誅王,當(dāng)更立弟尉屠耆在漢者。漢兵方至,毋敢動,自令滅國矣!”介子遂斬王安歸首,馳傳詣闕,縣首北闕下。乃立尉屠耆為王,更名其國為鄙善,為刻印章,備車騎輜重。丞相率百官送至橫門外,祖而遣之。
臣光曰:王者之于戎狄,叛則討之,服則舍之。今樓蘭王既服其罪,又從而誅之,后有叛者不可得而懷矣。必以為有罪而討之,則宜陳師鞠旅,明致其罰。今乃遣使者誘以金幣而殺之,后有奉使諸國者復(fù)可信乎!論者或美介子以為奇功,過矣。
(節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?漢通西域》) 文本二:
人與人相與,信義而已矣;信義之施,人與人之相與而已矣;未聞以信義施之虎狼與蜂蠆也。樓蘭王陽事漢而陰為匈奴間,傅介子奉詔以責(zé)而服罪。夷狄不知有恥,何惜于一服,未幾而匈奴之使在其國矣。傅介子誘其主而斬之,以奪其魄,而寒匈奴之膽,詎不偉哉!
(節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》)(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A.匈奴聞貳師征/大宛欲遮之/貳師兵盛/不敢當(dāng)/即遣騎因樓蘭候漢使后過者/欲絕勿通/
B.匈奴聞貳師征大宛/欲遮之/貳師兵盛/不敢當(dāng)/即遣騎因樓蘭候漢使后過者/欲絕勿通/
C.匈奴聞貳師征大宛/欲遮之/貳師兵盛/不敢當(dāng)/即遣騎因樓蘭候漢使/后過者欲絕勿通/
D.匈奴聞貳師征/大宛欲遮之/貳師兵盛/不敢當(dāng)/即遣騎因樓蘭候漢使/后過者欲絕勿通/
(2)下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是
A.生口,文中指俘虜。統(tǒng)治者多以俘虜充作奴隸,故也用來稱奴隸。
B.質(zhì)子,派往敵方或他國的人質(zhì),多為王子或世子等出身貴族的人。
C.祖,古代送別時的一種儀式,祭祀祖先,祈求祖先保佑一路平安。
D.鞠旅,向軍隊發(fā)出出征號令,猶如誓師。“鞠”此處意為“告誡”。
(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是
A.博望侯張騫因出使西域而尊貴,所以申請出使的人增多,而這些使者重小利,私自將官府交給他們的財物據(jù)為己有。
B.樓蘭處在漢與匈奴間,兩邊依附,常為漢朝充當(dāng)向?qū)?,送水?dān)糧,送迎使者。后因受到匈奴離間,多次截殺漢使。
C.匈奴搶先一步擁立安歸為樓蘭王,漢朝命新王入朝,新王推辭不去,于是皇上下詔書捕捉樓蘭王,押送長安審訊。
D.傅介子以利誘殺樓蘭王,并當(dāng)眾宣告背叛漢朝之罪,而后漢朝改立尉屠耆為王,更改國名為鄯善國,并刻制印章。
(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①介子陽引去,至其西界,即出金幣以示譯。
②介子遂斬王安歸首,馳傳詣闕,縣首北闕下。
(5)對于傅介子斬殺樓蘭,司馬光與王夫之觀點有何不同?請簡要概括。組卷:27引用:3難度:0.6
四、作文(60分)從以下兩組詞語中任選一組作題目,根據(jù)要求作文。(60分)
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8.自由與約束
要求:①角度自選,立意自定。②除詩歌外,文體不限。③不要套作,不得抄襲。④不少于800字。組卷:9引用:1難度:0.7 -
9.定力與魄力
要求:①角度自選,立意自定。②除詩歌外,文體不限。③不要套作,不得抄襲。④不少于800字。組卷:6引用:1難度:0.7