2023年河北省保定市唐縣一中高考語(yǔ)文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        漢字是保留中華民族文化基因的重要載體。漢字是一面鏡子，其獨(dú)特的造字方式，映射出古人認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)意愿的途徑和方法。漢字的創(chuàng)造和使用，承載了中華民族獨(dú)特而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和基因密碼。
        我們可以從具象思維與抽象思維兩個(gè)角度揭示先民造字與用字的特點(diǎn)。一個(gè)漢字可以用一幅圖畫表示，或源于日常生活，或源于自然山水，也可以源于人體自身。透過(guò)這幅“畫”，我們可以窺探其中的深意。從字形看“奪”（牽）的造字義：“奎”表示鳥展翅欲飛，“寸”就是右手，整體表示手里抓著的一只大鳥一下子飛走了。其蘊(yùn)含的特征義是“失落，離開(kāi)”，“奪”的所有詞義都由此展開(kāi)。?？睂W(xué)術(shù)語(yǔ)“奪文”指文字脫落；“淚水奪眶而出”，指淚水離開(kāi)眼眶；“奪目”指目光離開(kāi)原來(lái)所視之物，即目光轉(zhuǎn)移。失去與奪走這兩者本質(zhì)上是一體兩面，使一方失去的手段，便是另一方進(jìn)行逼迫或奪取。奪走對(duì)方的東西，也就意味著使對(duì)方喪失原有的東西?！笆洹獑适Вㄊ故洌獖Z?。ㄊ箤?duì)方喪失而自己獲得）”，這就是古人思考的線索。
        “得”的甲骨文字形是一只手拿著一個(gè)貝殼，后來(lái)表示在路上撿到一枚貝殼?！柏悺痹谶h(yuǎn)古時(shí)代曾是通用貨幣，“拾貝”是一種獲得，更是一種快樂(lè)與滿足，是一種心理預(yù)期與實(shí)際獲得的吻合。古人用所經(jīng)歷過(guò)的生活場(chǎng)景表達(dá)獲取之義，也表達(dá)心理上“相親和”“相契合”的意思。如此，我們就可以準(zhǔn)確理解“得計(jì)”“得意洋洋”“得心應(yīng)手”等眾多復(fù)音詞和成語(yǔ)的含義了。
        大多數(shù)漢字呈現(xiàn)出來(lái)的圖畫是傳達(dá)意義的載體，而不是意義本身。我們從造字中提取出抽象特征義，就會(huì)明白古人是如何用具體表達(dá)抽象、用客觀表達(dá)主觀、用物質(zhì)表達(dá)心理的。掌握了從具象到抽象的思維模式后，古人主要使用兩種方式來(lái)運(yùn)用它：在字詞上，運(yùn)用偏旁創(chuàng)造大量同源詞等；在詞義上，運(yùn)用聯(lián)想和類推使一個(gè)字發(fā)展出多種詞義。
        首先來(lái)看同源詞。一幅畫是一個(gè)字，創(chuàng)造出的意象就是單個(gè)字義。如果每個(gè)字都這樣畫，不僅費(fèi)工夫，有些也無(wú)法畫出。古人采用提取抽象特征的方法，把一系列相關(guān)事物共用同一個(gè)象形字做偏旁，加上類屬偏旁，從而產(chǎn)生一組同源詞，表達(dá)對(duì)一類事物的認(rèn)識(shí)。
        比如，“呂”就是一個(gè)取象人體的字，畫的是一節(jié)節(jié)脊椎骨相連的樣子，其特征就是“相連”。先民從人體脊椎骨的形象聯(lián)想到其他具有同類特征的事物：把一節(jié)節(jié)鋪排下來(lái)的屋檐叫作“梠”，把成片的野生谷子叫作“稆”，把一戶戶人家構(gòu)成的里巷叫作“閭”，把人跟人結(jié)伴叫作“侶”。這些被稱為“同源詞”，也是“同源字”。這是一種根據(jù)事物抽象特征創(chuàng)造新字的造字法?？此坪敛幌喔傻氖挛铮绾文軌蚵?lián)系到一起？靠的是高超的聯(lián)想，聯(lián)想的紐帶是這些事物或動(dòng)作的抽象特征。運(yùn)用偏旁部首合成形聲字，尤其同源字，是造字中普遍運(yùn)用的最為經(jīng)濟(jì)便捷的手段。
        其次，一個(gè)字為什么有許多含義？這些義項(xiàng)是怎么聯(lián)系的？漢語(yǔ)詞義的演化最能展示古人在用字上豐富奇妙的聯(lián)想，而這個(gè)聯(lián)想是有規(guī)律的，是用原始造字義抽象出的特征貫穿諸多義項(xiàng)。例如，“候”的甲骨文字形，表示瞄準(zhǔn)箭頭射向靶子。箭頭射到靶子上，必須目光集中到靶心，就是瞄準(zhǔn)。這是其造字義，其用字義就是目光對(duì)事物的瞄準(zhǔn)，也就是“察看”。目光接觸的對(duì)象不同，含義則發(fā)生變化，由此，古人展開(kāi)了豐富的聯(lián)想：目光瞄準(zhǔn)敵人及其軍事設(shè)施，就是伺望、偵察，雙音詞有“偵候”“刺候”“斥候”等；目光瞄準(zhǔn)下屬及其管理對(duì)象，就是監(jiān)視、督察，雙音詞有“候望”“邏候”“虞候”，督查和實(shí)施督查的官吏也都稱“候”；目光瞄準(zhǔn)賓客，就是迎接、問(wèn)候，組成雙音詞“等候”“守候”“問(wèn)候”“恭候”等的“候”即是此含義；目光瞄準(zhǔn)其他特定對(duì)象，就是觀察，對(duì)病人的觀察，就是候診、候脈，轉(zhuǎn)為名詞，有“征候”“癥候”等；目光瞄準(zhǔn)天空，就是觀天象，占驗(yàn)、測(cè)算，轉(zhuǎn)為名詞，“候”表示時(shí)令、時(shí)節(jié)、天氣，有“氣候”“節(jié)候”“時(shí)候”“歲候”等并列雙音詞?？梢钥闯?，“候”的核心義是“察看”，即目光對(duì)事物的關(guān)注。古人以最適合他們的認(rèn)知方式，畫出一幅簡(jiǎn)單且可理解的外界圖像，圖像的運(yùn)用則是在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。射箭需要目光對(duì)準(zhǔn)，就是注視，而目光從箭靶子移到其他事物，就產(chǎn)生了一系列義位。先民用這種認(rèn)知體系來(lái)指代周邊相關(guān)事物，這是詞義間產(chǎn)生聯(lián)想的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為什么“候”的構(gòu)詞能力強(qiáng)？因?yàn)槿藷o(wú)論干什么都離不開(kāi)眼睛觀察，都離不開(kāi)注視。
        2022年，《2021—2035年國(guó)家古籍工作規(guī)劃》明確把“加強(qiáng)漢字闡釋，揭示漢字蘊(yùn)含的中華文化內(nèi)涵”列為“促進(jìn)古籍資源普及推廣”的重要工作內(nèi)容。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯語(yǔ)義的溯源與演變研究包括兩個(gè)方面：第一，漢字怎樣形成？字形往往記錄本義，這是對(duì)詞義來(lái)源的探討。第二，詞義怎樣發(fā)展？詞義的引申往往有跡可循，這是對(duì)詞義演變路徑的追溯，也涉及詞義發(fā)展過(guò)程中新字形的產(chǎn)生。
        漢語(yǔ)溯源研究的目的是挖掘出漢語(yǔ)造字、用字、構(gòu)詞與意義演變中呈現(xiàn)的獨(dú)特思維模式和認(rèn)知理念，揭示中華民族的文化基因。期望相關(guān)研究能夠進(jìn)一步激活傳統(tǒng)語(yǔ)言文字學(xué)的活性學(xué)術(shù)因子，汲取養(yǎng)分，賦予傳統(tǒng)學(xué)術(shù)以更多現(xiàn)代意義，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融，開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)史和社會(huì)文化史的多層級(jí)和多維度研究。
  （摘編自王云路《漢字蘊(yùn)含的思維方式和文化基因》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“傳達(dá)意義的載體”，是指漢字呈現(xiàn)出來(lái)的圖畫本身沒(méi)有意義，需要作抽象的解讀。
  B.“同源詞”，也叫同源字，即共用同一個(gè)象形字做偏旁，加上類屬偏旁而產(chǎn)生字。
  C.“造字義”，即字的本義，是先人造字時(shí)所表達(dá)的最初含義，它是漢字的基礎(chǔ)意義。
  D.“漢字闡釋”在文中意思之一指漢字溯源，即研究漢字是怎樣形成的，探討詞義的來(lái)源。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“奪”字的造字義是“失落，離開(kāi)”，李密《陳情表》“舅奪母志”是說(shuō)舅舅讓母親失掉了不再嫁人的志向，即逼迫母親改嫁，這是對(duì)造字義的引申。
  B.“得”字的造字義是“拾貝”，“得計(jì)”“得意”等詞語(yǔ)與造字義的聯(lián)系在于“拾”字，“得計(jì)”“得意”亦即“拾計(jì)”“拾意”，是從具體到抽象的聯(lián)想。
  C.“呂”字的造字義表示“相連”，一戶戶人家構(gòu)成的里巷叫“閭”，人跟人結(jié)伴叫“侶”，這兩個(gè)字的意思都跟“相連”有關(guān)，都是“呂”的造字義的引申。
  D.“候”有“察看”意，目光接觸的對(duì)象不同，含義也有所變化；目光瞄準(zhǔn)天空，“候”表示時(shí)令、時(shí)節(jié)、天氣，“候鳥”的“候”就有因時(shí)令而遷徙之意。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.漢字文化涉及兩個(gè)問(wèn)題，一是造字，二是用字，先民們運(yùn)用具象思維與抽象思維這兩種方法造字，同時(shí)也運(yùn)用這兩種方法用字。
  B.運(yùn)用偏旁創(chuàng)造大量同源詞，運(yùn)用聯(lián)想和類推使一個(gè)字生出多種詞義，這是抽象表達(dá)具體、客觀表達(dá)主觀、物質(zhì)表達(dá)心理的習(xí)慣。
  C.以畫造字是先民的偉大創(chuàng)舉，但也有局限性，一是一時(shí)畫不了這么多字，二是有些字畫不出來(lái)，而同源字很好地解決了這一難題。
  D.以畫造字比用字更需要經(jīng)驗(yàn)，它是以一種最適合的認(rèn)知方式畫出了一幅外界圖像，簡(jiǎn)單而可以理解，從而創(chuàng)造了輝煌的漢字文化。
  （4）漢字溯源有什么意義？試依據(jù)文本作簡(jiǎn)要?dú)w納。
  （5）“字”，造字義是一個(gè)小孩子在屋子里，是說(shuō)孩子在屋里出生。獨(dú)體為文，合體為字。文，最早見(jiàn)于甲骨文，本義指“文身”，引申為花紋、紋理，文字等?！拔摹笔仟?dú)體字，可作意符，也可作聲符，組成合體字。請(qǐng)你根據(jù)以上信息，利用想象和聯(lián)想，推斷“字”是怎樣由“生育”轉(zhuǎn)到“文字”的意義上來(lái)的。
  組卷：8引用：1難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  史證
  聶鑫森      湘楚市博物館的古籍修復(fù)師沈君默，滿六十歲這一天，一上班就拿著申請(qǐng)退休報(bào)告，急步走向館長(zhǎng)劉政和的辦公室，似乎在這里一刻也不想駐停了，真是咄咄怪事。
        沈君默個(gè)子不高，微胖，慈眉善目，滿臉是笑，遠(yuǎn)看近看都像一尊佛。他不留胡須，下巴總是泛著青光，也不留頭發(fā)，一年四季都是光頭。他說(shuō)搞古籍修復(fù)，圖的是一個(gè)干凈，以免工作時(shí)為掉落的一根兩根須發(fā)分神。這輩子他修復(fù)過(guò)多少珍本、善本？數(shù)不清。無(wú)論古籍損壞到什么程度，他都能令其起死回生。沈君默的爺爺、父親都是干這個(gè)行當(dāng)?shù)?，他是從十八歲一直干到六十歲，整整四十二年。兒子沈小默從大學(xué)的歷史系本科畢業(yè)后，特招進(jìn)館跟著他參師學(xué)藝，一眨眼也三十出頭了。
        沈君默有孫了，剛剛四歲。有人問(wèn)：“你孫子長(zhǎng)大了干什么？”
        “還能干什么？干祖?zhèn)鞯氖炙嚒！?br />      修復(fù)一本破損的古籍，就有十幾道工序：拆解、編號(hào)、整理、補(bǔ)書、拆頁(yè)、剪頁(yè)、噴水、壓平、捶書、裝訂……不光是補(bǔ)蟲眼、溜口（補(bǔ)書口），這很容易。難的是把經(jīng)水浸后整本書頁(yè)粘在一起的古籍，如“旋風(fēng)裝”“蝴蝶裝”等，經(jīng)過(guò)特殊工藝處理，逐頁(yè)分離修復(fù)，而且要修舊如舊，非高手不可為。
        沈君默來(lái)到長(zhǎng)廊盡頭的館長(zhǎng)室門前，正要舉手叩門，門卻忽地敞開(kāi)，走出笑吟吟的劉政和?！吧蛳壬?，我在等著你哩，請(qǐng)進(jìn)！托朋友從杭州買來(lái)的龍井‘明前茶’，已經(jīng)給你沏上了?！?br />      “謝謝?！?br />      劉政和原供職于歷史研究所，調(diào)到博物館來(lái)不到三個(gè)月。為人謙和，腹茍豐盈，而且不徇私情，全館上下對(duì)他印象頗佳。前任館長(zhǎng)章?lián)P升遷為文化局副局長(zhǎng)，在劉政和上任幾天后，忽然來(lái)館里檢查工作，順帶提出要借走庫(kù)存的古籍《歸隱錄》回家去研究。劉政和立馬回絕，說(shuō)：“章局長(zhǎng)，這是不行的，你可以到這里來(lái)讀，但古本書是嚴(yán)禁外借的。你是這里出去的，應(yīng)該知道這個(gè)規(guī)矩，請(qǐng)海涵?！闭?lián)P哈哈一笑，說(shuō)：“我是想試試你，果然堅(jiān)持原則?！?br />      沈君默和劉政和，在一個(gè)古拙的茶幾邊坐下來(lái)，玻璃杯里的龍井茶飄出清雅的香氣。
        “沈先生，請(qǐng)嘗嘗?！?br />      “好。嗯，不錯(cuò)，是正宗的龍井村那塊地方的貨色?！?br />      “沈先生，我知道你口袋里肯定揣著退休的申請(qǐng)報(bào)告?？赡悴荒茏甙。蚁胙悠改阋欢稳兆?。”
        “唉，人老了，眼花了，干不動(dòng)了。再說(shuō)，館里有我的學(xué)生、我的兒子，在修復(fù)古籍上可以獨(dú)立操作了。”
        “恕我直言，他們比你還差點(diǎn)兒火候。館里有一大冊(cè)本地前代名人寫的《歸隱錄》，年代久遠(yuǎn)，水浸、蟲蛀，不但粘連在一起，還破損厲害，你不想修復(fù)？”
        沈君默搖搖頭，嘆了口氣，說(shuō)：“不……想，想也是白想。”
        劉政和解開(kāi)中山裝的領(lǐng)扣，喉結(jié)上下蠕動(dòng)，目光變得銳亮。大聲說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)，你曾向章?lián)P捉出申請(qǐng)要修復(fù)這本古籍，他說(shuō)這書沒(méi)什么價(jià)值，不批準(zhǔn)。還說(shuō)，庫(kù)里要修復(fù)的古籍多著哩，你為什么要單挑這本？你怎么回答？”
        “我不能說(shuō)。”
        “我現(xiàn)在來(lái)替你說(shuō)。我在歷史研究所廝混多年，讀過(guò)不少書，尤其是有關(guān)鄉(xiāng)邦歷史的書?！稓w隱錄》的作者，叫章道遵，字守真，清道光朝的吏部官員。官方史書上稱他為能臣、廉吏，風(fēng)頭很健，五十四歲時(shí)，皇帝忽然下詔，允其多病之身告老還鄉(xiāng)。他回鄉(xiāng)后，意氣消沉，關(guān)門謝客，寫了這本《歸隱錄》，沒(méi)有付梓刻印，只是聘人手抄了十本，故傳世稀少。他是六十歲時(shí)辭世的?！?br />      “對(duì)?！?br />      “但在當(dāng)時(shí)的野史中，也有人說(shuō)到他任吏部要職時(shí)，暗中收賄，在老家置辦田產(chǎn)、房產(chǎn)。但沒(méi)有佐證的史料，他的形象依舊光彩照人。因章道遵是個(gè)真正的讀書人，敬儒知恥，我揣測(cè)是不是《歸隱錄》中，有關(guān)于這方面的文字?！?br />      “當(dāng)然有！”沈君默蕃地站起來(lái)，大聲說(shuō)。
        “你讀過(guò)這本書？”
        “我家有《歸隱錄》的半本殘頁(yè)，是我爺爺解放前收藏的，中間有數(shù)則寫他懺悔平生有過(guò)的不潔言行，以及皇上對(duì)他的寬宥，讓他體面地回鄉(xiāng)養(yǎng)老。”
        劉政和喝一大口茶，拍了拍腦門，說(shuō)：“我明白了，為什么章?lián)P不讓你修復(fù)此書，為什么我任職之初他要借此書回家研究。他雖未讀過(guò)此書，但害怕書中有什么不利先祖的文字。因?yàn)?，章道遵是章?lián)P的先祖，章?lián)P曾寫過(guò)文章力贊先祖的德行?！?br />      “劉館長(zhǎng)，章?lián)P的為尊者諱，可笑。他的先祖卻敢自揭其短，倒是令人欽佩。”
        劉政和嘴角叨起一絲冷笑，緩緩地說(shuō)：“恕我直言，你也把我小看了。我想延聘你修復(fù)《歸隱錄》，你愿意嗎？”
        沈君默低頭不語(yǔ)。
        “你在想，博物館隸屬于文化局，章?lián)P是分管我的領(lǐng)導(dǎo)，我定然不敢同意，是不是？”
        “是?！?br />      “還原歷史的真相，是我們的責(zé)任。文天祥《正氣歌》說(shuō)：‘在齊太史簡(jiǎn)，在晉董狐筆?！@個(gè)節(jié)操，我還是有的，有什么可怕的。你有什么條件，請(qǐng)講?！?br />      “我沒(méi)什么條件。我到退休年紀(jì)了，請(qǐng)批準(zhǔn)；延聘多長(zhǎng)時(shí)間，由你定。我照常上班，每月拿退休工資，不拿任何補(bǔ)貼?！?br />      “我都依你。來(lái)，讓我們以茶當(dāng)酒，碰個(gè)杯，祝諸事順吉！”
        “好！我自個(gè)兒的歸隱錄，今天就是開(kāi)篇第一章?！?br />      ……
        半年過(guò)去了，《歸隱錄》已精心修復(fù)，又影印一百部準(zhǔn)備分贈(zèng)本市的檔案局、歷史研究所、圖書館及本省、外省的有關(guān)部門。為此，博物館舉行了隆重的新聞發(fā)布會(huì)，所請(qǐng)貴賓手中的請(qǐng)柬，都是劉政和用漂亮的小楷所書。
        貴賓中只有章?lián)P沒(méi)有到場(chǎng)。
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)圍繞要不要修復(fù)《歸隱錄》設(shè)置情節(jié)，故事在沈君默、館長(zhǎng)劉政和、文化局副局長(zhǎng)章?lián)P三人之間展開(kāi)，還有一個(gè)沒(méi)有出場(chǎng)的人物章道遵。
  B.章道遵任職時(shí)因收賄而被撤職查辦，回到故里著《歸隱錄》，自揭其短，引此復(fù)雜人物人文，便于展開(kāi)情節(jié)，又有諷刺現(xiàn)實(shí)、勸善懲惡之意。
  C.章?lián)P是一個(gè)沽名釣譽(yù)、弄虛作假的官員形象，明知先祖有污點(diǎn)，仍然不顧事實(shí)，寫文章力贊先祖的德行，甚至千方百計(jì)阻撓修復(fù)《歸隱錄》。
  D.新任館長(zhǎng)是一個(gè)既有責(zé)任感又有原則性的官員形象，他不看頂頭上司的眼色行事，延聘古籍修復(fù)師沈君默修復(fù)《歸隱錄》，還原歷史真相。
  （2）下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)開(kāi)頭寫沈君默申請(qǐng)退休，“咄咄怪事”一語(yǔ)強(qiáng)化了懸念設(shè)置，隨著情節(jié)發(fā)展，懸念逐步得解：原來(lái)他急于退休是無(wú)心繼續(xù)工作，擔(dān)心劉政和也不準(zhǔn)他修復(fù)《歸隱錄》。
  B.小說(shuō)在沈君默見(jiàn)到劉政和前后各有一處插敘，分別交代沈、劉二人的有關(guān)情況，這樣安排情節(jié)如同電影里的回閃鏡頭，既保證故事相對(duì)完整，又保證行文緊湊。
  C.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，如“劉政和嘴角叨起一絲冷笑”，寫出劉政和笑沈君默誤將自己看成章?lián)P，通過(guò)一個(gè)細(xì)小的神情，展現(xiàn)了劉政和的自信和堅(jiān)定。
  D.小說(shuō)以“貴賓中只有章?lián)P沒(méi)有到場(chǎng)”一語(yǔ)結(jié)束，這一補(bǔ)筆讓章?lián)P這一人物形象更為清晰，他確實(shí)擔(dān)心先祖正面形象受損，同時(shí)也反襯修復(fù)《歸隱錄》的意義。
  （3）作為古籍修復(fù)師，沈君默身上體現(xiàn)了怎樣的工匠精神？試作歸納。
  （4）小說(shuō)以“史證”為題，有哪些含義和作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        自從上帝創(chuàng)造了亞當(dāng)和夏娃，這個(gè)世界就在躁動(dòng)中豐富多彩起來(lái)，男人和女人不知疲倦，（　　），或甜蜜或苦澀，或幸?；驊n傷，使愛(ài)情的劇本花樣翻新而難以捉摸，A             而經(jīng)久不衰，沒(méi)有等式，更無(wú)定義……
        我們沒(méi)有選擇天堂還是地獄的權(quán)利，只有被選擇的命運(yùn)；我們沒(méi)有選擇生還是死的權(quán)利，只有被選擇的歸宿。生活捉摸不定，（　　），但是生活畢竟是多彩的，迷人的，并沒(méi)有那么可怕。你看，大街上B             的車輛井然有序，載著主人奔向前方，奔向希望和理想；你聽(tīng)，小區(qū)大屏幕正在直播世界杯足球賽，男男女女在廢寢忘食地為他們喜愛(ài)的隊(duì)員加油吶喊。暑假里得到兩個(gè)消息，一是我們將搬到新校區(qū)，這讓我有點(diǎn)激動(dòng)；而另一個(gè)消息，卻讓我忐忑不安，暑假后開(kāi)學(xué)前一天的晚上，我在被窩中C             ，難以入眠。（　?。?，酸甜苦辣，什么味道都有，只吃糖容易得高血糖。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使它與上下文語(yǔ)意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
  （3）簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)40個(gè)字。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求寫作。
  
        你所在城市的市委文明辦舉辦首屆“全市全民光盤節(jié)暨文明餐桌踐行周”線下宣傳活動(dòng)。在啟動(dòng)儀式上，特邀你作為中學(xué)生代表發(fā)言，觀眾席上有初高中學(xué)生和本市的很多市民。請(qǐng)你圍繞漫畫內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇發(fā)言稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)和思考，并提出希望與建議。
        要求：結(jié)合漫畫，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：2難度：0.7

  解析