2021-2022學(xué)年廣西玉林市容縣八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、閱讀理解。

• 1．閱讀下面一首詩(shī)，完成小題。
  石壕吏
  杜甫
  暮投石壕村，有吏夜捉人。
  老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。
  吏呼一何怒！婦啼一何苦！
  聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。
  一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。
  存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！
  室中更無(wú)人，惟有乳下孫。
  有孫母未去，出入無(wú)完裙。
  老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。
  夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．首句“暮投石壕村”不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤(pán)托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常軌的景象，為悲劇的演出提供了典型環(huán)境。

  B．“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”兩句，極其概括、極其形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾，一“呼”一“啼”一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。

  C．在詩(shī)中，作者先敘事，后抒情、議論，通過(guò)抒情和議論，表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，全詩(shī)愛(ài)憎十分強(qiáng)烈，傾向性十分鮮明。

  D．詩(shī)歌通過(guò)作者親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。
  組卷：46引用：2難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題。
  [甲]雖有嘉肴??雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！
  [乙]大道之行也??大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤，獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉，是謂大同。
  （1）對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

   

  
  

  A．不知其旨也	旨：味美
  B．然后知困	困：困頓，窘迫
  C．大道之行也	大道：指儒家推崇的。上古時(shí)代的政治制度
  D．講信修睦	修：培養(yǎng)

  （2）對(duì)下列句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．知不足，然后能自反也——知道自己的不足，然后能自我反思。
  B．故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也——所以說(shuō)，“教”和“學(xué)”是互相促進(jìn)的。
  C．故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子——因此人們不單敬愛(ài)、奉養(yǎng)自己的父母，不單疼愛(ài)、撫育自己的子女。
  D．貨惡其棄于地也，不必藏于己——人們把不喜歡的東西拋棄在地上，是因?yàn)檎J(rèn)為沒(méi)有必要自己藏著。
  （3）下列對(duì)兩篇選文的理解和評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．兩文都出自相傳由西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的《禮記》，該書(shū)匯編了戰(zhàn)國(guó)至秦漢的儒家論著。甲文重點(diǎn)論述了“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理，乙文闡明了儒家理想中的“大同”社會(huì)的基本特征。
  B．兩文對(duì)現(xiàn)代人都很有指導(dǎo)意義。甲文是《禮記?學(xué)記》中的一段，文中“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生的互相促進(jìn)，對(duì)今天教師的教與學(xué)生的學(xué)都具有啟發(fā)意義。乙文的“大同”社會(huì)是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往的目標(biāo)，也是我國(guó)社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富。
  C．兩文在論述上都講究鋪排的效果。甲文前三句均為對(duì)偶句式，第一句以“嘉肴”與“至道”對(duì)舉，讓讀者更好地體會(huì)二者的相似性，第二句和第三句論述教與學(xué)的關(guān)系，雙管齊下，更為合理、嚴(yán)謹(jǐn)、全面。乙文則用排比句來(lái)增強(qiáng)氣勢(shì)。如“使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”，一貫而下，氣勢(shì)十足。
  D．兩文在寫(xiě)作手法的運(yùn)用上有所不同。甲文的開(kāi)頭將“嘉肴”與“至道”進(jìn)行類(lèi)比，指出學(xué)習(xí)的重要性；乙文的結(jié)尾“是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉，是謂大同?！笔侨牡目偫ㄕZ(yǔ)，就是拿現(xiàn)實(shí)社會(huì)跟這個(gè)理想的“大同”社會(huì)作對(duì)比，指出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多的黑暗現(xiàn)象如搞陰謀、盜竊財(cái)物、作亂等等，在“大同”社會(huì)里將不復(fù)存在。
  組卷：30引用：2難度：0.5

  解析

• 3．下面依次對(duì)《朝花夕拾》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《水滸傳》的表述，正確的一項(xiàng)是（　　）

  A．“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視?！边@是魯迅第一次在日本的同鄉(xiāng)會(huì)看到的范愛(ài)農(nóng)，當(dāng)時(shí)兩人因志趣相投，結(jié)為好友。

  B．“寫(xiě)作”是保爾?柯察金的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他走上寫(xiě)作道路的原因有兩方面：一是身體原因，他完全癱瘓，繼而雙目失明；二是堅(jiān)強(qiáng)的革命信念又使他重新回到革命工作的隊(duì)伍中去。

  C．孫悟空因大鬧天宮被壓在五行山下，受苦五百年，后護(hù)送唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)八十一難，斬妖除魔，最終取經(jīng)成功，被封為旃檀功德佛。

  D．智取生辰綱的關(guān)鍵在于下蒙汗藥的時(shí)間和方式，吳用等好漢引誘對(duì)方上鉤全然不露痕跡，但是楊志小心謹(jǐn)慎不上當(dāng)，順利通過(guò)黃泥崗。
  組卷：18引用：4難度：0.8

  解析

三、寫(xiě)作。

• 9．閱讀下面的文字，按要求作文。
  ??讀書(shū)是精神的旅行，讀書(shū)是思想的成長(zhǎng)。班級(jí)擬開(kāi)展“讀書(shū)分享會(huì)”交流活動(dòng)，任選以下兩種形式中的一種分享自己的故事或感悟。
  ??請(qǐng)你以“讀書(shū)塑造美麗人生”為題寫(xiě)一篇演講稿，談?wù)勛x書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和影響。
  ??要求：符合相應(yīng)文體的規(guī)范，切合題意，表達(dá)意圖明確。內(nèi)容具體充實(shí)，中心思想明確，不少于600字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。
  組卷：9引用：3難度：0.6

  解析

• 10．你也可以“我沉浸在這本書(shū)中”為題，寫(xiě)一篇記敘文，和同學(xué)分享你的讀書(shū)經(jīng)歷、感受和收獲。
        要求：符合相應(yīng)文體的規(guī)范，切合題意，表達(dá)意圖明確。內(nèi)容具體充實(shí)，中心思想明確，不少于600字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息。
  組卷：6引用：1難度：0.5

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