2021年陜西省寶雞市陳倉區(qū)高考語文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        新媒介是一把雙刃劍，在方便人們的日常生活、拓展人的行為能力以及提供各種超感官體驗(yàn)時(shí)，其產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)也不容忽視。每天各種無用信息占據(jù)人們的大量時(shí)間，使人們非理性沖動(dòng)增多，人際關(guān)系變得越來越淡薄，也更容易產(chǎn)生緊張和焦慮情緒。要解決這一問題，就必須從媒體與受眾兩方面入手，積極尋求對(duì)策。
        從媒體角度看，媒體可以利用信息智能匹配技術(shù)降低受眾的信息接收成本。這項(xiàng)技術(shù)以數(shù)據(jù)分析為依托，使信息更加智能化、個(gè)性化，從而與受眾的需求相匹配。比如，一些媒體機(jī)構(gòu)根據(jù)用戶個(gè)人需求方面的關(guān)鍵詞、以往瀏覽的相關(guān)數(shù)據(jù)以及學(xué)歷、職業(yè)、愛好等特征信息，進(jìn)行匯集、整理、跟蹤和分析，并根據(jù)用戶充值、消費(fèi)、反饋等數(shù)據(jù)信息，了解和掌握不同用戶的個(gè)性化潛在需求，進(jìn)行精準(zhǔn)的信息推送。雖然公司主要以推廣自己服務(wù)項(xiàng)目為目的，但這種技術(shù)更注重用戶的體驗(yàn)和選擇，會(huì)大大減少許多有意無意強(qiáng)加于受眾的信息，從而降低了受眾進(jìn)行信息處理的時(shí)間成本，使其在輕松愉悅的狀態(tài)中接收自己需要的各種信息。這樣的智能匹配模式會(huì)越來越精細(xì)化、個(gè)性化和特色化。比如，有的技術(shù)可以根據(jù)手機(jī)定位，確定用戶是在辦公場(chǎng)所、家里還是旅途中來推送合適的視聽內(nèi)容；還可以根據(jù)用戶手機(jī)的睡眠模式、工作模式等確定推送時(shí)間，以及根據(jù)某一信息關(guān)注度的高低確定是否推送。
        從信息受眾角度看，受眾需要提高理性使用新媒介的能力。受眾首先要提升自己的媒介素養(yǎng)，即對(duì)媒介本身帶來的危害及個(gè)人在媒介使用過程中存在的問題保持清醒認(rèn)識(shí)的能力。任何時(shí)候，受眾都要保持對(duì)新媒介的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)，不能被媒介技術(shù)左右，而要學(xué)會(huì)組織與控制信息和技術(shù)。這種主動(dòng)選擇權(quán)是建立在一定的媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)上的。除此之外，受眾還需要加強(qiáng)法律、倫理道德、文化等方面的素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確判斷信息的是非利弊，并掌握好在新媒介上的話語行為的規(guī)范和尺度，從而將媒介信息的負(fù)面影響降到最低。
        既要推動(dòng)媒介的技術(shù)革新，又要提升受眾對(duì)信息的批判思考能力。只有把這兩方面結(jié)合起來，才能使媒介技術(shù)真正為我所用，形成媒介與受眾的良性互動(dòng)。
  （摘編自馬慧茹 冶進(jìn)?！独硇悦鎸?duì)新媒介的信息海洋》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．新媒介產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的原因是人們?cè)谛畔⒑Ｑ笾袥]有獲得主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)。
  B．人們因無用信息泛濫而形成的非理性沖動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致緊張和焦慮情緒的產(chǎn)生。
  C．信息智能匹配技術(shù)可以根據(jù)受眾需求實(shí)現(xiàn)智能化、個(gè)性化信息的精準(zhǔn)推送。
  D．以推廣服務(wù)項(xiàng)目為主要目的，決定了媒體很難真正注重用戶的體驗(yàn)和選擇。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章以新媒介有著負(fù)面效應(yīng)為立論前提，并由此指向減少新媒介負(fù)面效應(yīng)的對(duì)策。
  B．全文圍繞為何要理性地使用新媒介這一問題，從兩個(gè)密切相關(guān)的角度來展開分析。
  C．文章的第二段舉出具體的例子，來說明信息智能匹配技術(shù)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及發(fā)展。
  D．文章先提出新媒介快速發(fā)展帶來的問題，接著分析解決方法，最后總結(jié)得出結(jié)論。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．信息智能匹配技術(shù)的精準(zhǔn)推送使受眾得到好處，對(duì)此受眾仍要保持清醒頭腦。
  B．信息智能匹配技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，得益于手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及和媒體的廣泛應(yīng)用。
  C．缺少媒介素養(yǎng)的人，難以組織與控制信息，也肯定無法判斷信息的是非利弊。
  D．如果受眾理性使用新媒介的能力不能提高，媒介技術(shù)革新的成果就要大打扣折。
  組卷：77引用：10難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀(本題共1小題，12分)

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一
        2020年12月17日，嫦娥五號(hào)探測(cè)器圓滿完成我國(guó)首次月球采樣返回任務(wù)。中國(guó)航天科工集二院自主研制多項(xiàng)“黑科技”，為嫦娥五號(hào)“繞、落、回”不同階段提供保障支撐。
        二院23所自主研發(fā)的兩部固定式脈沖測(cè)量雷達(dá)主要用于運(yùn)載火箭發(fā)射上升段的外彈道測(cè)量，為發(fā)射場(chǎng)指控中心實(shí)時(shí)提供火箭距離、方位、俯仰等精確坐標(biāo)信息和徑向速度數(shù)據(jù)。該所自主研發(fā)的聲表面波濾波器，同時(shí)安裝在嫦娥五號(hào)及搭載飛行的長(zhǎng)征五號(hào)火箭中，主要應(yīng)用在測(cè)控、應(yīng)答機(jī)等分系統(tǒng)，全力保障嫦娥五號(hào)信號(hào)接收、過濾雜波，以及各分系統(tǒng)信號(hào)接收、處理的有效進(jìn)行。同時(shí)，該所研制生產(chǎn)的數(shù)百個(gè)自主可控晶體元器件，作為嫦娥五號(hào)中電子設(shè)備的心臟，牢牢穩(wěn)住嫦娥飛行的脈搏。
  （摘自《中國(guó)青年報(bào)》《揭秘嫦娥五號(hào)“繞、落、回”背后五大黑科技》）材料二
        在嫦娥五號(hào)的行動(dòng)計(jì)劃當(dāng)中，我國(guó)多所高校的科研團(tuán)隊(duì)都參與其中，為嫦娥五號(hào)的成功發(fā)射以及回歸提供各方面的技術(shù)支持。哈爾濱工業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)月面采樣技術(shù)，這是嫦娥五號(hào)工程的四大核心技術(shù)之一，哈工大多位院士都參與到其中，并經(jīng)過數(shù)十年的努力，才突破國(guó)外技術(shù)的封鎖，成功研發(fā)出屬于中國(guó)自己的技術(shù)。上海交通大學(xué)多名畢業(yè)生主要負(fù)責(zé)參與嫦娥五號(hào)無線聯(lián)試任務(wù)。嫦娥五號(hào)探測(cè)器的研發(fā)主體，來源于北京航空航天大學(xué)的科研團(tuán)隊(duì)。我國(guó)還有很多的高校都有參與其中，比如說西安交通大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、東南大學(xué)等。據(jù)報(bào)道，本次任務(wù)數(shù)百個(gè)關(guān)鍵測(cè)控崗位上的負(fù)責(zé)人，大多為“80后”和“90后”，平均年齡僅33歲。
  （摘自騰訊網(wǎng)）材料三
  
        嫦娥五號(hào)任務(wù)創(chuàng)造了五項(xiàng)中國(guó)首次，一是在地外天體的采樣與封裝，二是地外天體上的點(diǎn)火起飛、精準(zhǔn)入軌，三是月球軌道無人交會(huì)對(duì)接和樣品轉(zhuǎn)移，四是攜帶月球樣品以近第二宇宙速度再入返回，五是建立我國(guó)月球樣品的存儲(chǔ)、分析和研究系統(tǒng)。
        中國(guó)探月工程自2004年批準(zhǔn)立項(xiàng)以來，聚焦“自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來”的目標(biāo)，“一張藍(lán)圖繪到底”，“一條龍”攻關(guān)攻堅(jiān)，“一盤棋”協(xié)同推進(jìn)，“一體化”迭代提升，實(shí)現(xiàn)了“六戰(zhàn)六捷”。此次任務(wù)的成功實(shí)施，是我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展中里程碑式的新跨越，標(biāo)志著我國(guó)具備了地月往返能力，實(shí)現(xiàn)了“繞、落、回”三步走規(guī)劃完美收官，為我國(guó)未來月球與行星探測(cè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
        在嫦娥五號(hào)任務(wù)實(shí)施中，我國(guó)與歐空局、阿根廷、納米比亞、巴基斯坦等國(guó)家和國(guó)際組織開展了測(cè)控領(lǐng)域協(xié)同合作。后續(xù)我國(guó)將依據(jù)月球樣品及數(shù)據(jù)管理辦法，廣泛征集合作方案，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)外更多科學(xué)家參與科學(xué)研究，力爭(zhēng)獲得更多科學(xué)成果。
  （摘自《人民日?qǐng)?bào)》《嫦娥五號(hào)創(chuàng)造五項(xiàng)中國(guó)首次》）材料四
        中國(guó)科學(xué)院探月工程三期副總設(shè)計(jì)師李春來介紹，嫦娥五號(hào)的采樣點(diǎn)選擇了風(fēng)暴洋東北角的玄武巖區(qū)域，這是全新的采樣區(qū)域，全新的樣品研究。“絕大部分樣品會(huì)用于科學(xué)研究，我們會(huì)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的對(duì)月球樣品的研究工作，包括它的結(jié)構(gòu)構(gòu)造、物理特性、化學(xué)成分、同位素組成、礦物特點(diǎn)和地質(zhì)演化方面，希望能夠深化我們對(duì)月球的起源、演化方面的認(rèn)識(shí)?！崩畲簛碚f。
        月球樣品是人類共同的財(cái)富。吳艷華說：“我們?cè)敢庠谄降然ダ?、和平利用、合作共贏原則基礎(chǔ)上，同美方無論是政府機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位，還是科學(xué)家、工程師開展真誠(chéng)友好的合作?！薄安贿^遺憾的是，2011年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過了‘沃爾夫條款’，限制美國(guó)NASA、國(guó)務(wù)院科學(xué)委員會(huì)等官方機(jī)構(gòu)與中國(guó)航天往來合作。”吳艷華表示，能不能合作還要看美國(guó)政府的政策。
  （摘自新華網(wǎng)《嫦娥五號(hào)：創(chuàng)造五項(xiàng)“中國(guó)首次”44年來再獲月球樣品》）（1）依據(jù)材料，下列對(duì)“嫦娥五號(hào)月面取樣返回式探測(cè)器任務(wù)流程”的分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭搭載嫦娥五號(hào)探測(cè)器在海南文昌中心發(fā)射，并將探測(cè)器送入預(yù)定地月轉(zhuǎn)移軌道。
  B．嫦娥五號(hào)抵達(dá)環(huán)月軌道后，整體降落在月球風(fēng)暴洋東北角區(qū)域，并利用鉆頭和機(jī)械臂進(jìn)行月表采樣。
  C．完成采樣和封裝后，上升器將以著陸器為基座從月面起飛至環(huán)月軌道，與軌返組合體進(jìn)行交會(huì)對(duì)接。
  D．軌返組合體與上升器分離返回地球軌道，返回器與軌道器分離，并以傘降減速等方式返回地球著陸。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．嫦娥五號(hào)探測(cè)器完成月球采樣返回任務(wù)，創(chuàng)造了“五項(xiàng)中國(guó)首次”，彰顯了我國(guó)航天業(yè)的科技實(shí)力。
  B．嫦娥五號(hào)測(cè)控崗位負(fù)責(zé)人年齡呈年輕化趨勢(shì)，平均年齡為33歲，他們是托舉“嫦娥”的青春力量。
  C．嫦娥五號(hào)任務(wù)的成功意義重大，既是先期規(guī)劃的完美收官，也為未來探測(cè)月球與行星奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
  D．月球樣品是全人類的財(cái)富，我國(guó)會(huì)與世界各國(guó)共同研究嫦娥五號(hào)采來的月壤，以加深對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，試概括分析嫦娥五號(hào)任務(wù)取得成功的因素有哪些。
  組卷：4引用：2難度：0.6

  解析

(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共1小題，15分)

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  蹦蹦跳跳的游戲
  余華
        在街頭的一家專賣食品和水果的小店里，有一張疲憊蒼老的臉，長(zhǎng)年累月和餅干、方便面、糖果、香煙、飲料們?cè)谝黄?，像是貼在墻上的陳舊的年歷畫，這張臉的下面有身體和四肢，還有一個(gè)叫林德順的姓名。
        現(xiàn)在，林德順坐在輪椅里，透過前面打開的小小窗口，看著外面的街道，一對(duì)年輕的夫婦站在街對(duì)面的人行道上，他們都是側(cè)身而立，他們中間有一個(gè)六七歲的小男孩，男孩穿著很厚的羽絨服，戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾。可是現(xiàn)在正是春暖花開的季節(jié)，男孩卻是一身寒冬的打扮。
        他們?nèi)齻€(gè)人站在街道的對(duì)面，也就是一家醫(yī)院的大門口，他們安靜地站在嘈雜進(jìn)出的人群中間，作為父親的那個(gè)男人雙手插在口袋里，側(cè)著臉始終望著大門里面的醫(yī)院，他的妻子右手拉著孩子的手，和他一樣專注地望著醫(yī)院，只有那個(gè)男孩望著大街，他的手被母親拉著，所以他的身體斜在那里，男孩的眼睛熱愛著街道，他的頭顱不停地?fù)u擺著，他的手臂也時(shí)常舉起來指點(diǎn)著什么，顯然他還在向他的父母講述，可是他的父母站在那里一動(dòng)不動(dòng)。
        過了一會(huì)，男孩的父母迎向了醫(yī)院的大門，林德順看到一個(gè)發(fā)胖的護(hù)士和他們走到了一起，站住腳以后，他們開始說話了。男孩的身體仍然斜著，他仍然在歡欣地注視著街道。
        那個(gè)護(hù)士說完話以后，轉(zhuǎn)身回到了醫(yī)院里面，男孩的父母這時(shí)候轉(zhuǎn)過身來了，他們拉著兒子的手小心翼翼地走過街道，來到了林德順小店的近旁。父親松開兒子的手，走到林德順的窗口，向里面張望。林德順看到一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經(jīng)浮腫了，白襯衣的領(lǐng)子變黑了。林德順問他：
  “買什么？”
        他看著眼皮底下的桔子說：“給我一個(gè)桔子。”
  “一個(gè)桔子？”林德順以為自己聽錯(cuò)了。
        他伸手拿了一個(gè)桔子：“多少錢？”
        林德順想了想后說：“給兩毛錢吧?！?br />      他的一只手遞進(jìn)來了兩毛錢，林德順看到他袖管里掉出了幾個(gè)毛衣的線頭來。
        當(dāng)這位父親買了一個(gè)桔子轉(zhuǎn)回身去時(shí)，看到那邊母子兩人正手拉著手，在人行道上玩著游戲，兒子要去踩母親的腳，母親則一次次地躲開兒子的腳，母親說：
  “你踩不著，你踩不著……”
        兒子說：“我能踩著，我能踩著……”
        這位父親就拿著桔子站在一旁，看到他們蹦蹦跳跳地玩著游戲，直到兒子終于踩到了母親的腳，兒子發(fā)出勝利的喊叫：
  “我踩著啦！”
        父親才說：“快吃桔子?！?br />      林德順看清了男孩的臉，當(dāng)男孩仰起臉來從父親手中接過桔子的時(shí)候，林德順看到了一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，可是男孩的臉卻是蒼白得有些嚇人，連嘴唇都幾乎是蒼白的。
        然后，他們又像剛才在街道對(duì)面時(shí)一樣安靜了，男孩剝?nèi)チ私圩悠?，吃著桔子在父母中間站著。
        林德順知道他們是送孩子來住院的，今天醫(yī)院沒有空出來的床位，所以他們就回家了。
        第二天上午，林德順又看到了他們，還像昨天一樣站在醫(yī)院的大門口，不同的是這次只有父親一個(gè)人在向醫(yī)院里面張望，母親和兒子手拉著手，正高高興興地玩著那個(gè)蹦蹦跳跳的游戲。隔著街道，林德順聽到母子兩人喊叫：
  “你踩不著，你踩不著……”
  “我能踩著，我能踩著……”
        母親和兒子的聲音里充滿了歡樂，仿佛不是在醫(yī)院的門口，而是在公園的草坪上。男孩的聲音清脆欲滴，在醫(yī)院門口人群的雜聲里，在街道上車輛的喧囂里脫穎而出：
  “我能踩著，我能踩著……”
        接著，昨天那個(gè)發(fā)胖的護(hù)士走了出來，于是這蹦蹦跳跳的游戲結(jié)束了，父母和孩子跟隨著那個(gè)護(hù)士走進(jìn)了醫(yī)院。
        大約過了一個(gè)星期，也是上午，林德順看到這一對(duì)年輕的夫婦從醫(yī)院里走了出來，兩個(gè)人走得很慢，丈夫摟著妻子的肩膀，妻子將頭靠在丈夫的肩上，他們很慢很安靜地走過了街道，來到林德順的小店前，然后站住腳，丈夫松開摟住妻子的手，走到小店的窗口，將滿是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。林德順問他：
  “買一個(gè)桔子？”
        他說：“給我一個(gè)面包?！?br />      林德順給了他一個(gè)面包，接過他手中的錢以后，林德順問了他一句：
  “孩子好嗎？”
        這時(shí)候他已經(jīng)轉(zhuǎn)過身去了，聽到林德順的話后，他一下子轉(zhuǎn)回臉來，看著林德順：
  “孩子？”
        他把林德順看了一會(huì)后，輕聲說：
  “孩子死了?！?br />      然后他走到妻子的面前，將面包給她：
  “你吃一口?！?br />      他的妻子低著頭，像是看著自己的腳，披散下來的頭發(fā)遮住了她的臉，她搖搖頭說：
  “我不想吃?！?br />“你還是吃一口吧。”她的丈夫繼續(xù)這樣說。
  “我不吃?！彼€是搖頭，她說：“你吃吧?！?。
        他猶豫了一會(huì)后，笨拙地咬了一口面包，然后他向妻子伸過去了手，他的妻子順從地將頭靠到了他的肩上，他摟住了她的肩膀，兩個(gè)人很慢很安靜地向西走去。
        林德順看不到他們了，小店里的食品擋住了他的視線，他就繼續(xù)看著對(duì)面醫(yī)院的大門，他感到天空有些暗下來了，他抬了抬頭，他知道快要下雨了。他不喜歡下雨，他就是在一個(gè)下雨的日子里倒楣的。一個(gè)很多年以前的晚上，在滴滴答答的雨聲里，他抱著一件大衣，上樓去關(guān)上窗戶，走到樓梯中間時(shí)突然腿一軟，接著就是永久地癱瘓了?，F(xiàn)在，他坐在輪椅上。
  （1）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.第一段多次使用“有”字句，如“這張臉的下面有身體和四肢”“還有一個(gè)林德順的姓名”，小說通過物化人物形象來表現(xiàn)人物生活的艱辛與不易。
  B.小說運(yùn)用了大量的人物對(duì)話，通過對(duì)話來暗示人物心情，豐富人物形象，表現(xiàn)人物的思想感情。
  C.小男孩“戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾”的“紅色”象征蓬勃的生命，這與后文小男孩生命的逝去形成鮮明的對(duì)比，增添了悲劇色彩。
  D.雖然林德順目睹了這個(gè)三口之家在醫(yī)院附近的活動(dòng)，但是蹦蹦跳跳的小男孩才是小說的主人公。林德順是貫穿全文的線索，是本文的次要人物。
  （2）請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾慰坍嫼⒆痈赣H的形象的。試舉例分析。
  （3）小說略寫了男孩生命終結(jié)的過程，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。
  組卷：10引用：4難度：0.5

  解析

三、語言文字運(yùn)用（20分）

• 9．請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過60個(gè)字。
        為進(jìn)一步規(guī)范高等學(xué)校命名工作，教育部日前印發(fā)《高等學(xué)校命名暫行辦法》，強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校命名要堅(jiān)持名實(shí)相符、準(zhǔn)確規(guī)范，體現(xiàn)辦學(xué)理念，突出內(nèi)涵特色，避免貪大求全。暫行辦法對(duì)高等學(xué)校名稱中使用地域字段、學(xué)科或行業(yè)字段、英文譯名等提出明確規(guī)范，強(qiáng)調(diào)原則上不得冠以“中華”“中國(guó)”“國(guó)家”“國(guó)際”等代表中國(guó)及世界的慣用字樣，也不得冠以“華北”“華東”“東北”“西南”等大區(qū)及大區(qū)變體字樣。據(jù)了解，暫行辦法適用于發(fā)布之后的全日制大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院、高等職業(yè)學(xué)校（含本科層次職業(yè)學(xué)校和?？茖哟温殬I(yè)學(xué)校）以及高等專科學(xué)校的命名事項(xiàng)。
  組卷：2引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2021年是建黨一百周年，學(xué)校組織同學(xué)參觀“時(shí)代脊梁”共產(chǎn)黨員事跡展：
        李大釗、楊靖宇、劉胡蘭、董存瑞、孟祥斌、陳紅軍等英雄以身許國(guó)、舍生忘死的壯志豪情，薪火相傳、熠熠生輝。
        抗疫時(shí)期，鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇、李文亮等醫(yī)護(hù)人員沖在前線，與疫情作斗爭(zhēng)，彰顯了中國(guó)精神，書寫了中國(guó)精神的時(shí)代新篇。
        扶貧攻堅(jiān)的路上，黃文秀、黃大發(fā)、毛相林、張伯渠等黨員干部努力向歷史、向人民交出新的優(yōu)異的答卷。
        看了這些人物事跡，相信對(duì)你觸動(dòng)很深。你認(rèn)為什么樣的人才能稱得上“時(shí)代脊梁”？請(qǐng)結(jié)合你的感悟和思考，寫一篇作為學(xué)生代表在學(xué)校升旗儀式上的演講稿。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：16引用：1難度：0.7

  解析