2022-2023學年浙江省舟山市定海二中教育集團九年級(上)期中語文試卷
發(fā)布:2024/11/27 14:30:2
一、板塊一走進課本
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1.根據拼音寫出相應的漢字。
艾青箴言 人人喜歡聽真話。詩人只能以他的由(zhōng)(1)
人民不喜歡假話。哪怕多么裝腔作勢、多么冠(miǎn)(3)
人人心中都有一架(héng)(4)
——節(jié)選自《<艾青詩選>自序》組卷:2引用:4難度:0.7 -
2.根據提示填寫古詩文名句。
故鄉(xiāng),是每一個生命的源頭和精神搖籃。故鄉(xiāng)的風土人情總牽動著人們的內心,使人魂牽夢縈。晨行山野,溫庭筠寫下了“①組卷:13引用:2難度:0.7
一、板塊一走進課本
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7.古詩文閱讀。
【甲】《長沙過賈誼宅》
[唐]劉長卿
三年謫宦此棲遲,萬古惟留楚客悲。
秋草獨尋人去后,寒林空見日斜時。
漢文有道恩猶薄,湘水無情吊豈知。
寂寂江山搖落處,憐君何事到天涯。
【乙】《揚江陵府曲江樓記》
[宋]朱熹
廣漢張侯敬夫①守荊州之明年,歲豐人和,幕府無事。常病其學門之外即阻高墉。乃鑿門通道,以臨白河,且為樓觀以表其上。敬夫一日與客往而登焉,則大江重湖,縈紆渺彌;而西陵諸山,空濛晻②靄,又皆隱見出沒于云空煙水之外。敬夫于是顧而嘆曰:“此亦曲江公③所謂江陵郡城南樓者邪?昔公去相而守于此,其平居暇日,登臨賦詠,蓋皆飄然有出塵之想。①至其傷時感事,則其心未嘗一日不在于朝廷。而汲汲然④惟恐其道之終不行也。悲夫”A.乃書其扁曰“曲江之樓”,而以書來屬予記之。
予讀敬夫之書,而知茲樓之勝。思得一與敬夫相從游于其上,瞻眺江山,覽觀形制,然后舉酒相屬,以詠張公之詩,B.而想見其人于千載之上,庶有以慰夙心者。張公遠矣,而讀其書者,未嘗不為之掩卷太息也。是以是非邪正之實,乃天理之固然,而人心之不可已者。登此樓者,于此亦可以反諸身,而自得之矣。
予于此樓,既未得往寓目焉。無以寫其山川風景、朝暮四時之變,如范公之書《岳陽》。獨次第⑤敬夫本語,而附以予之所感者如此。后有君子,得以覽觀焉。
(選自《朱熹詩文選譯》,有刪改)
【注釋】①敬夫:張栻,字敬夫,號南軒,理學宗師,“湖湘學派”代表人物,朱熹好友。②晻:昏暗不明。③曲江公:張九齡,唐玄宗開元年間任宰相,后為李林甫所譖,貶為荊州刺史。曾作《登郡城南樓詩》。④汲汲然:焦急迫切的樣子。⑤次第:逐一陳述。
(1)按要求填空。
①閱讀甲乙詩文及注釋可知,甲詩中故居的主人賈誼,乙文中提及的
②乙文中提及的“范公之書《岳陽》”指北宋文學家
(2)聯系所學,解釋加點字詞的含義。課文內容 選文內容 釋義 政通人和 歲豐人和 ① 屬予作文以記之 而以書來屬予記之 ② 予觀夫巴陵勝狀 而知茲樓之勝 ③
A.乃書其扁曰“曲江之樓”,而以書來屬予記之。
理解:朱熹的這篇《揚江陵府曲江樓記》和范公的《岳陽樓記》一樣,都是受到好友囑托才寫成的,且兩者都寫了自己登樓所看到的景象。
B.而想見其人于千載之上,庶有以慰夙心者。
理解:(朱熹)想和張敬夫一起吟詠張公的詩篇,遙想千年以前張九齡的風采來滿足自己平素里的心愿。這表現了朱熹對張九齡的追思與認可。
(4)文人詩者常觸景生情,請結合詩文,完成以下探究。詩文 所見之景與特點 抒發(fā)的情感 秋草獨尋人去后,寒林空見日斜時。 詩人看見賈誼的古宅里秋天的枯草,寒肅的樹林和西斜的落日,所見之景具有① 對漢代文學家賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜。 大江重湖,縈紆渺彌;而西陵諸山,空濛晻靄,又皆隱見出沒于云空煙水之外。 ②張敬夫看見 ③ 組卷:26引用:3難度:0.3 -
8.閱讀下面兩則材料,完成兩個寫作任務。
材料一
兒子:媽媽,這件衣服有點破了,扔了。
媽媽:只是有點裂,去補一下。
兒子:不要補,現在哪有穿補過的衣服的?
媽媽:你的數學太差,去補一下。
兒子:不要補,_____
材料二
補,《說文解字》載:“補,完衣也。從衣、甫聲?!北玖x把殘破的東西加上材料修理完整,如:縫補、亡羊補牢等。引申指“把缺少的東西充實起來或添上”,如 彌補、貼補、補習等。又引申為“益處“,如:于事無補等。
(1)為材料一空白處添補兒子的具體應對,要求語言得體、令人信服,字數100字左右。
(2)結合材料一或者材料二,以“補”為話題,寫一篇作文。
要求:
①自擬題目,聯系自己的生活寫作;
②自選文體(詩歌除外),文章不少于500字;
③不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。組卷:20引用:3難度:0.3