2021年江西省景德鎮(zhèn)市高考歷史第三次質(zhì)檢試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一.選擇題，每小題4分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。
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1．周公率師東征，使周王朝對東方廣大地區(qū)的控制成為了現(xiàn)實。他的兒子伯禽由于父親的功勛，被封于山東曲阜，建立魯國。“其分器之多，土地之廣，人民之眾，實非他國可比?！边@說明分封制（ ）
組卷：10引用：11難度：0.7 -
2．戰(zhàn)國時期，養(yǎng)牛業(yè)發(fā)展迅速，各國對牛的飼養(yǎng)十分重視，出現(xiàn)了一批專門牧牛的人。如《左傳》中記載了有專門放牛的奴隸。這表明戰(zhàn)國時期（ ?。?/h2>
組卷：20引用：20難度：0.6 -
3．據(jù)明人記載當(dāng)時“中國物產(chǎn)豐富，獨缺白銀，視白銀為奇貨”。與中國進行貿(mào)易的另一方“均無他產(chǎn)”，但有著豐富的白銀蘊藏和儲備，所以“夷人悉用銀錢易貨，故歸船自銀錢外無他攜來”。據(jù)此可知（ ?。?/h2>
組卷：13引用：7難度：0.7 -
4．在顧炎武看來，朱熹的學(xué)說、乃至整個宋明理學(xué)是漢民族的文化，是民族文化命脈的傳承者，因此無論如何是應(yīng)該給予歷史的肯定的。據(jù)此判斷，顧炎武（ ?。?/h2>
組卷：10引用：6難度：0.5 -
5．曾國藩痛斥“粵匪竊外夷之緒，崇天主之教。農(nóng)不能自耕以納賦，謂田皆天主之田也。商不能自賈以納息，謂貨皆天主之貨也。士不能誦孔子之經(jīng)，而別有所謂耶穌之說、《新約》之書，乃開辟以來名教之大變。凡讀書識字者，焉能袖手坐觀，不思一為之所也”。材料從側(cè)面反映出太平天國（ ?。?/h2>
組卷：15引用：4難度：0.7
四、（15分）[歷史--選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平]
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16．1942年美國戰(zhàn)爭信息署在重慶正式成立中國分部，其目的是既要幫助美國軍隊了解中國社會和人民，同時因為美國對華實際的軍事和經(jīng)濟援助有限，所以更需要在言辭和心理上對中國進行撫慰與鼓舞，通過宣傳緩和中美合作中的沖突與矛盾，鼓舞中國人的士氣。隨著勝利的步步接近以及軍事上中國戰(zhàn)略地位的下降，1944年戰(zhàn)爭信息署開始有意識地將自己從單一的戰(zhàn)爭宣傳機構(gòu)轉(zhuǎn)化成美國對華政策的闡釋者和執(zhí)行工具，促進中國按照美國模式進行民主改革，在戰(zhàn)后作為一個大國參與國際社會并成為美國忠實的政治盟友。宣傳恰好是在中國政治改革的關(guān)鍵時期輸出美國的民主和自由理念、在締結(jié)戰(zhàn)后和平之前向中國灌輸大國義務(wù)和國際合作理念的重要手段。在戰(zhàn)爭信息署看來，中國的抗日戰(zhàn)爭只是一個古老文明再生和現(xiàn)代化的一個階段，讓中國人民加入世界共同體是一個長期的進程，這一進程不會因為日本的投降而終止。
--摘編自王睿恒《太平洋戰(zhàn)爭時期美國的對華宣傳：起源、政策與機制》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括太平洋戰(zhàn)爭時期美國對華宣傳側(cè)重點的變化及原因。
（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析太平洋戰(zhàn)爭時期美國對華宣傳的主要作用。組卷：3引用：3難度：0.6
五、（15分）[歷史--選修4：歷史人物評價]
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17．嚴復(fù)是中國近代教育的先驅(qū)。他認為當(dāng)今中國所患者為愚、貧、弱三者，故當(dāng)務(wù)之急乃“愈此愚、療此貧、起此弱”?！笆且灾v教育者，其事常三宗：曰體育、曰智育、曰德育，三者并重?！彼芸粗伢w育，認為，“今者論一國富強之效，而以其民之手足體力為之基”，他敏銳地意識到國民體質(zhì)不單純是一個生物學(xué)問題，更是一個與社會發(fā)展和政治制度密切相關(guān)的重要問題。關(guān)于德育，嚴復(fù)認為德育的目的是教育國民去奴性，講民主?！坝M吾民之德，于以同力合志，聯(lián)一氣而御外仇，則非有道焉使各私中國不可也”。他批評八股科舉具有三大害處：“錮智慧”、“壞心術(shù)”、“滋游手”，“其破壞人才，國隨貧弱”。同時，嚴復(fù)對張之洞等洋務(wù)派提出的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的理論也進行了批判?！爸袊緹o者，西學(xué)也，則西學(xué)為當(dāng)務(wù)之亟明矣?！眹缽?fù)批評了清末學(xué)部對教科書未能及時重視，而任憑坊局隨意出售教科書的狀況。他主張改國定制為審定制。
--摘編自王艷玲《論嚴復(fù)教育救國思想的理性色彩》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括嚴復(fù)的教育思想主張。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價嚴復(fù)的教育救國思想。組卷：1引用：2難度：0.4