人教部編版七年級下冊《1.2 成長的不僅僅是身體》2021年同步練習(xí)卷（13）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單選題。
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1．我們在發(fā)展思維獨(dú)立性的同時(shí)，還要培養(yǎng)批判精神。下列對思維批判性的認(rèn)識正確的有（ ?。?br />①對事情有自己的看法
②敢于對不合理的事情說“不”
③只要是權(quán)威的結(jié)論就絕對認(rèn)同
④敢于表達(dá)自己不同的觀點(diǎn)和意見組卷：22引用：4難度：0.8 -
2．觀看如圖所反映的問題，說明在我們教育中（ ）
①存在忽視學(xué)生創(chuàng)造潛力開發(fā)的問題
②存在過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績的現(xiàn)象
③需要不斷鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，敢于創(chuàng)造
④必須高度重視文化學(xué)習(xí)，不用培養(yǎng)創(chuàng)新能力組卷：20引用：8難度：0.7 -
3．人的一生都是一個(gè)成長的過程，思維的獨(dú)立性與批判性總是相伴而行的。下列不體現(xiàn)思維批判性的是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：6難度：0.9 -
4．每個(gè)人都有創(chuàng)造潛能。創(chuàng)造的源泉是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：7難度：0.9 -
5．青春是生命旅途中一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，是人生畫卷最華美的篇章。步入青春期的我們，為了實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，提升生命的意義，就必須（ ）
①發(fā)展獨(dú)立思維
②培養(yǎng)批判精神
③開發(fā)創(chuàng)造潛力
④堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，懷疑一切組卷：6引用：2難度：0.9 -
6．國家要求廣大知識分子中建設(shè)一支愛國奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊(duì)伍，“建功立業(yè)新時(shí)代”需要（ ?。?/h2>
組卷：25引用：2難度：0.7 -
7．古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，無疑則不進(jìn)?！皩W(xué)貴有疑”啟示青少年在學(xué)習(xí)中應(yīng)（ ?。?br />①敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)
②有批判的精神和勇氣
③有獨(dú)立思維和獨(dú)到見解
④能接納別人合理、正確的觀點(diǎn)和意見組卷：95引用：3難度：0.6
二、分析說明題
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22．材料一：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。2017年9月14日，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布。六大核心素養(yǎng)中的“文化基礎(chǔ)--科學(xué)精神”中包含了“批判質(zhì)疑”的素養(yǎng)，重點(diǎn)是具有問題意識；能獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷；思維縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和判斷。
運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題：
（1）我國為什么要把“批判質(zhì)疑”作為中學(xué)生發(fā)展的素養(yǎng)之一？
材料二：清朝學(xué)者陳憲章認(rèn)為，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺悟之機(jī)也。法國偉大作家巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑問地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個(gè)為什么。”
（2）我們中學(xué)生如何在學(xué)習(xí)和生活中有效地實(shí)行“批判”？組卷：13引用：2難度：0.5 -
23．閱讀材料，回答問題。
材料一：隨著年齡的增長，中學(xué)生的身心也在迅速變化。他們與社會交往增多，對家庭的依附性減少，要求獨(dú)立，擺脫成人控制的思想情緒日益上升。因此，他們不滿足于家長、教師及其他成年人對事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信家長、教師和書本上的現(xiàn)成結(jié)論，喜歡獨(dú)立探索事物的根源，喜歡懷疑、辯論，敢于發(fā)表自己的見解。
材料二：教育承載著民族的希望和未來。2017年各省份高考改革方案已經(jīng)陸續(xù)公布，中考、小升初改革方案也在陸續(xù)推進(jìn)。這意味著新一輪課程改革正一步步推進(jìn)和走向完善。伴隨著新課程改革，也要求我們的教師在課堂教學(xué)中不斷探索適應(yīng)不同年齡學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的多媒體教學(xué)與學(xué)科課程相結(jié)合的方法，更新教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)情境，趣化教學(xué)過程，互動愉快學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
（1）材料一中的“要求獨(dú)立”是一種什么獨(dú)立？你是如何理解這種“獨(dú)立”的？
（2）材料一中還反映了中學(xué)生的一種什么精神？這種精神在我們的成長中有什么作用？
（3）材料二中提出“開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”，為什么要“開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能”？青春期的我們該怎樣開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能？組卷：261引用：31難度：0.4