2016-2017學年新人教版六年級（下）第五單元測試卷（1）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運用．（38分）
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1．我會讀拼音，并能正確地寫出詞語。
tóu xián
jī xiè
lǐng yù
dàn shēng
jiàn wēi zhī zhù。組卷：14引用：1難度：0.9 -
2．我會給下面形近字組詞。
譽域騰蝕
謄惑藤燭。組卷：19引用：1難度：0.9 -
3．我能選擇正確的詞語填在括號里。
鼓勵 鼓舞
（1）萬戶那種勇于實踐的探索精神，使人們的內心深處受到了極大的。
（2）老師經常我們，遇到了困難，要勇于克服。
結果 結論
（3）他的這個見解，引起各國科學家的極大興趣，他們紛紛在各地進行實
驗，證明謝皮羅的完全正確。
（4）只有……才……不但……而且……不管……都……
雖然……但是……所以……
李淵是個優(yōu)秀的少先隊員，他學習勤奮，很愛體育。有多忙，他堅持晨跑，他的身體一直很棒。他經常說：“做一個全面發(fā)展的學生，將來能為祖國的現代化建設作貢獻?！?/h2>組卷：15引用：1難度：0.9 -
4．下面詞語全對的一組是（ ?。?/h2>
組卷：145引用：2難度：0.9
一、積累與運用．（38分）
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11．短文
很多年以前的一個寒夜，在吉尼亞北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層釉，看來他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風使他的身體凍得麻木僵硬了。
突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節(jié)奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您是否讓一個老人和您騎一匹馬共行？你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”
騎者勒住了馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數英里遠。
當他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心（促進 促使）他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結果會是什么？”
老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經在這里等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德?！崩先死^續(xù)說道“我仔細觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是，當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當明顯的。我知道，當時當地，您的友好態(tài)度是我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能得到幫助?！?br /> 那暖人肺腑的評價深深觸動了騎手，“您的評價把我形容得太偉大了。”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于（忙碌 匆忙），所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”說完這些，那名騎手--托馬斯?杰斐遜總統調轉馬頭，踏上了通往白宮的路。
（1）請把文中不合適的詞劃去。
（2）寫出下列詞語的近義詞
徒勞舒適同情
（3、給下面的句子換個說法，句意不變。
老人回答說：“我已經在這里等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德。”
（4）在第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的句子并畫上橫線。
（5）面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的？請用波浪線劃出。
（6）老人是怎樣分析騎手的眼神的？他為什么等到最后一個騎手才尋求幫
助？
（7）你喜歡文中的騎手嗎？他具有怎樣的品格？
（8）給短文加上一個合適的題目：。組卷：27引用：1難度：0.5 -
12．習 作
題目：的教訓
要求：
（1）想想生活中有什么教訓，再補充題目。
（2）要有具體的內容，寫出真情實感。
（3）字跡工整，語句通順。組卷：20引用：1難度：0.1