2022年河南省信陽(yáng)市高考語(yǔ)文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        中國(guó)的語(yǔ)言規(guī)范活動(dòng)歷史悠久，可上溯至周秦；現(xiàn)代語(yǔ)言規(guī)范活動(dòng)起于清末，語(yǔ)言統(tǒng)一，開(kāi)啟民智，救亡圖存。新中國(guó)成立以來(lái)，普通話的推廣普及、漢語(yǔ)拼音方案的制定、《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的頒布實(shí)施，使語(yǔ)言生活管理漸趨合法化，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和信息化。步入21世紀(jì)后，社會(huì)環(huán)境變化日新月異，信息技術(shù)發(fā)展一日千里，社會(huì)語(yǔ)言生活日趨多元，語(yǔ)言作為一種重要的文化資源，不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展、文化進(jìn)步，而且關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家安全。語(yǔ)言規(guī)范問(wèn)題也再次成為關(guān)注的焦點(diǎn)。從當(dāng)代認(rèn)知科學(xué)角度出發(fā)，語(yǔ)言規(guī)范不僅關(guān)系個(gè)人的語(yǔ)言本能，還關(guān)系個(gè)人與社會(huì)的互動(dòng)，即語(yǔ)言至少在兩個(gè)層面上本體性存在：個(gè)人的認(rèn)知系統(tǒng)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。因此，一定程度上來(lái)講，語(yǔ)言規(guī)范是一個(gè)社會(huì)認(rèn)知問(wèn)題。
        規(guī)范看不見(jiàn)，摸不著，卻無(wú)處不在，它時(shí)刻影響著我們的生活。社會(huì)學(xué)家涂爾干指出，規(guī)范是人類社會(huì)構(gòu)成的基本要素。規(guī)范是社會(huì)運(yùn)作的方式，它構(gòu)成了人類所適應(yīng)的因果結(jié)構(gòu)。身處一個(gè)群體之中就意味著接受和適應(yīng)其事物運(yùn)作所依據(jù)的規(guī)范、秩序。語(yǔ)言規(guī)范作為規(guī)范范疇成員之一，對(duì)語(yǔ)言使用者具有一定的強(qiáng)制性、適應(yīng)性和趨同性。因?yàn)檎Z(yǔ)言不僅可以表征社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而且也可以參與構(gòu)建社會(huì)現(xiàn)實(shí)。換言之，語(yǔ)言可以表征社會(huì)運(yùn)作的基本方式，是人類對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種“集體意向性”表征；語(yǔ)言也是社會(huì)結(jié)構(gòu)的一部分，其可被理解為世界運(yùn)作方式中完全可操作的部分。
        語(yǔ)言規(guī)范的雙重角色不僅關(guān)涉價(jià)值判斷，而且關(guān)涉世界的運(yùn)作方式。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)家彼特?哈得指出，語(yǔ)言規(guī)范具有評(píng)價(jià)性和構(gòu)成性雙重角色。語(yǔ)言規(guī)范的構(gòu)成性體現(xiàn)為社會(huì)成員彼此在共同活動(dòng)中的角色。如同足球比賽需要依靠雙方隊(duì)員對(duì)比賽規(guī)則的共同遵守一樣，交際雙方需要共同遵守語(yǔ)詞所表達(dá)的語(yǔ)義。這種構(gòu)成性角色多體現(xiàn)為所有言語(yǔ)活動(dòng)所遵循的基本規(guī)律，它基于個(gè)人認(rèn)知系統(tǒng)，又是社會(huì)互動(dòng)的產(chǎn)物。倘若交際雙方任意一方只堅(jiān)持自己對(duì)詞義的理解，就如同足球隊(duì)員堅(jiān)持用手接球一樣，語(yǔ)言就會(huì)不復(fù)存在。
        語(yǔ)言規(guī)范的評(píng)價(jià)性體現(xiàn)為人們對(duì)事物好壞和對(duì)錯(cuò)等的評(píng)價(jià)，如教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有好壞之評(píng)價(jià)，語(yǔ)言學(xué)家對(duì)名人演講的用詞有恰當(dāng)與不恰當(dāng)之評(píng)價(jià)。與語(yǔ)言規(guī)范的構(gòu)成性角色不同，評(píng)價(jià)性角色具有主觀性，它往往與威望規(guī)范相關(guān)聯(lián)，標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)分是其典型特征。值得注意的是，這一區(qū)分恰恰道出了語(yǔ)言規(guī)范和變異的問(wèn)題。語(yǔ)言的發(fā)展必然會(huì)造成對(duì)其規(guī)范的偏離，即發(fā)生了語(yǔ)言變異。但語(yǔ)言變異也依賴于社會(huì)成員的共同理解和構(gòu)建，規(guī)范和變異共存是語(yǔ)言的基本生態(tài)。因此，語(yǔ)言規(guī)范的雙重性角色體現(xiàn)了其兩面性，即構(gòu)成性和評(píng)價(jià)性，前者關(guān)涉社會(huì)的運(yùn)作方式，后者關(guān)涉價(jià)值判斷。
  （選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年11月 28 日，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.普通話的推廣普及、漢語(yǔ)拼音方案的制定、《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的頒布實(shí)施，這些都是語(yǔ)言規(guī)范活動(dòng)。
  B.步入21世紀(jì)后，社會(huì)環(huán)境變化加快，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，社會(huì)語(yǔ)言生活日趨多元，語(yǔ)言功能也愈發(fā)復(fù)雜。
  C.作為世界運(yùn)作方式中完全可操作的部分，語(yǔ)言就有了表征社會(huì)現(xiàn)實(shí)的功能——一種“集體意向性”表征。
  D.語(yǔ)言規(guī)范具有評(píng)價(jià)性和規(guī)范性，而評(píng)價(jià)性角色與語(yǔ)言規(guī)范的構(gòu)成性角色不同，具主觀性，關(guān)涉價(jià)值判斷。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.第一段將語(yǔ)言規(guī)范放在漫長(zhǎng)的歷史坐標(biāo)上分析，基于歷史思維的分析方法讓讀者對(duì)其時(shí)代性有一個(gè)較為深刻的認(rèn)知。
  B.文中引述涂爾干和彼特?哈得的觀點(diǎn)，為分析語(yǔ)言規(guī)范尋找價(jià)值標(biāo)尺，這基于標(biāo)準(zhǔn)的分析方法能增強(qiáng)說(shuō)理的權(quán)威性。
  C.足球比賽需要依靠雙方隊(duì)員對(duì)比賽規(guī)則的共同遵守，作者以此為喻體，通俗地闡釋清楚了語(yǔ)言規(guī)范的構(gòu)成性的特點(diǎn)。
  D.本文運(yùn)用對(duì)比論證的方法，旨在分析語(yǔ)言規(guī)范構(gòu)成性與評(píng)價(jià)性的差異，從而幫助讀者認(rèn)識(shí)語(yǔ)言規(guī)范與變異的根本性區(qū)別。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.中國(guó)的語(yǔ)言規(guī)范活動(dòng)歷史悠久，可上溯至周秦，如戰(zhàn)國(guó)時(shí)秦人通用大篆字體，秦朝統(tǒng)一中國(guó)后又創(chuàng)造出小篆并將其作為通用文字。
  B.隨著時(shí)代的發(fā)展，推廣普及普通話關(guān)乎個(gè)人發(fā)展、文化進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定甚至國(guó)家安全，若不繼續(xù)普及普通話，國(guó)家安全難以保障。
  C.身處一個(gè)群體之中就要自覺(jué)接受和適應(yīng)其事物運(yùn)作所依據(jù)的規(guī)范秩序，語(yǔ)言交際也是如此，個(gè)性化的語(yǔ)言終會(huì)被淘汰。
  D.語(yǔ)言總在變異中，規(guī)范只能是相對(duì)的，變異才是絕對(duì)的，但無(wú)論是語(yǔ)言規(guī)范還是語(yǔ)言變異，都依賴于社會(huì)成員的共同理解和構(gòu)建。
  組卷：17引用：1難度：0.2

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：我們要持之以恒加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，不斷提高原始創(chuàng)新能力?；A(chǔ)研究的根扎得越深，科技創(chuàng)新之樹(shù)就越枝繁葉茂。國(guó)家財(cái)政要大幅增加基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)，強(qiáng)化長(zhǎng)期穩(wěn)定支持，通過(guò)稅收激勵(lì)等引導(dǎo)企業(yè)和社會(huì)資本加大投入。基礎(chǔ)研究離不開(kāi)科學(xué)家的奇思妙想，也需要著眼解決實(shí)踐中的科學(xué)難題。要推動(dòng)自由探索和問(wèn)題導(dǎo)向有機(jī)結(jié)合，形成基礎(chǔ)研究支撐技術(shù)突破、應(yīng)用需求牽引源頭創(chuàng)新的良性循環(huán)。支持基礎(chǔ)研究要保持“十年磨一劍”的定力和耐心。要尊重科學(xué)規(guī)律，深化基礎(chǔ)教育改革，加強(qiáng)高?；A(chǔ)學(xué)科建設(shè)。要營(yíng)造激勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的良好科研生態(tài)，支持科研人員腳踏實(shí)地、久久為功，努力創(chuàng)造更多“從0到1”的原創(chuàng)成果。
  （摘自李克強(qiáng)《在國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)上的講話》，新華社北京2021年11月3日電）      材料二：華為集團(tuán)秉持著“中華有為”的理念，集中精力搞研發(fā)。華為搞研發(fā)最大的特點(diǎn)就是，“豪”氣沖天，采取“砸錢”式研發(fā)。任正非認(rèn)為，高科技是錢堆出來(lái)的，只有不斷的砸錢才能研發(fā)出最高端的技術(shù)。2019年，華為在歐洲的專利申請(qǐng)量再創(chuàng)新高達(dá)3524件，占中國(guó)在歐洲申請(qǐng)總量的28.8%（全國(guó)歐洲專利申請(qǐng)總量12247件）較2018年增長(zhǎng)41.8%。緊隨其后的是韓國(guó)的三星和LG，高通則以1668件專利排名第六，華為是唯一進(jìn)入前10的中國(guó)公司。
        華為通過(guò)數(shù)十年“砸錢”式的研發(fā)投入，其全球的專利總數(shù)為87805 項(xiàng)，其中11500多項(xiàng)核心專利已在美國(guó)注冊(cè)。在通信、5G等領(lǐng)域更是常年位居全球企業(yè)前列甚至高居榜首。從專利技術(shù)的角度來(lái)看，不論是中國(guó)的國(guó)企央企還是BAT都遠(yuǎn)無(wú)法企及華為。
        在2019年北大光華新年論壇上，北大光華管理學(xué)院教授張志學(xué)稱，2018年華為銷售額占全國(guó)GDP的0.78%，而研發(fā)投入為1015 億元，約占全國(guó)5.2%（全國(guó)是1.96萬(wàn)億元），獲得的專利占全國(guó)的10%。2019年華為公司在科研上的投入更是超過(guò)了1200億元。
  （摘編自 2020 年3月“商界評(píng)說(shuō)”相關(guān)文章）      材料三：（圖表1：2019年專利申請(qǐng)數(shù)、專利授權(quán)、有效專利情況）
  
  （摘自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局相關(guān)年度國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)）      材料四：如果說(shuō)論文是反映研發(fā)活動(dòng)科學(xué)產(chǎn)出的核心指標(biāo)，那么專利就是代表研發(fā)活動(dòng)技術(shù)產(chǎn)出的核心指標(biāo)。同樣應(yīng)該從專利產(chǎn)出的規(guī)模和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面分析各國(guó)研發(fā)人員的研發(fā)效率。
        從專利產(chǎn)出規(guī)模來(lái)看，國(guó)際上普遍采用PCT（即專利合作條約）專利指標(biāo)。通過(guò)PCT，申請(qǐng)人只需提交1份“國(guó)際”專利申請(qǐng)，即可請(qǐng)求多個(gè)國(guó)家同時(shí)對(duì)其發(fā)明進(jìn)行專利保護(hù)。各國(guó) PCT專利數(shù)量反映了其專利的多寡。根據(jù)世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織（WIPO）數(shù)據(jù)庫(kù)，2016年，平均每萬(wàn)名“研發(fā)”研究人員 PCT專利數(shù)量最多是日本，達(dá)到692件；德國(guó)和美國(guó)在400件左右，分別為469和392件；法國(guó)、中國(guó)和英國(guó)在200～300件之間，處于第3梯隊(duì)，分別為270、252和216件。
  （摘自曾琴，玄兆輝《中國(guó)與世界主要科技強(qiáng)國(guó)研發(fā)人員投入產(chǎn)出的比較》，《科技導(dǎo)報(bào)》2020年第13期）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.2019年境內(nèi)專利申請(qǐng)數(shù)為417.2萬(wàn)件，而且專利授權(quán)數(shù)為245.8萬(wàn)件，較之上年度都是正增長(zhǎng)。
  B.2020年年末有效專利數(shù)為1219.3 萬(wàn)件，2019年年末有效專利數(shù)為972.2萬(wàn)件，2020年比 2019年增長(zhǎng) 25.4%。
  C.2018年中國(guó)整個(gè)研發(fā)投入為1.96萬(wàn)億元，其中華為投資1015億元，約占比5.2%，投資規(guī)模大。
  D.2020年境內(nèi)發(fā)明專利授權(quán)數(shù)43.4萬(wàn)件，比上年增長(zhǎng) 22.5%，但在整個(gè)發(fā)明專利授權(quán)數(shù)中占比不高。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.2019年華為在歐洲的專利申請(qǐng)量再創(chuàng)新高，占中國(guó)在歐洲申請(qǐng)總量的28.8%，一定意義上說(shuō)明華為在加大研發(fā)投入方面走在很多企業(yè)的前邊。
  B.數(shù)十年來(lái)，華為在全球?qū)＠倲?shù)累積到87905項(xiàng)，核心專利超過(guò)11500 項(xiàng)，其專利技術(shù)達(dá)到了中國(guó)國(guó)企央企以及 BAT都無(wú)法抵達(dá)的高度。
  C.2019年境內(nèi)發(fā)明專利授權(quán)數(shù)35.4萬(wàn)件，2020年境內(nèi)發(fā)明專利授權(quán)數(shù)43.4萬(wàn)件，相對(duì)于各年度的上年度情況變化都不大，因此要給予重視。
  D.從有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，境內(nèi)年末有效專利數(shù)連年以較大幅度增高，但 PCT專利數(shù)量相對(duì)于日本、德國(guó)和美國(guó)比較低，今后要重視 PCT專利申請(qǐng)。
  （3）我們?yōu)楹我獙?duì)基礎(chǔ)研究、技術(shù)研發(fā)進(jìn)行持續(xù)高投入？請(qǐng)結(jié)合上述材料的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  第7天
  曹隆鑫      兒子咽下最后一口飯，盯著他問(wèn)，媽媽什么時(shí)候能回來(lái)？?jī)鹤拥哪赣H是護(hù)士，疫情一爆發(fā)，她就去支援疫情更嚴(yán)重的兄弟城市，已經(jīng)是第七天了。
        兒子見(jiàn)他以收拾餐具為由拖延他的問(wèn)題，又繼續(xù)追問(wèn)，爸，昨晚上媽媽真的和你視頻了？他點(diǎn)著頭說(shuō)，你媽一大半都在問(wèn)你的事，我只是實(shí)話實(shí)說(shuō)，告訴你媽，你在吃飯這件事上表現(xiàn)得越來(lái)越差勁了。
        兒子昂起頭說(shuō)，可是，你做的飯菜是越來(lái)越難吃了！
        他說(shuō)，可是什么？就連那么簡(jiǎn)單的幾首詩(shī)你都背不出來(lái)！兒子低了頭，輕輕地說(shuō)，那不是太難了嘛……他拿筷子敲著碗沿說(shuō)，那你以為做飯菜就這么容易的？
        晚飯后，他照例挑了幾首詩(shī)讓兒子背。兒子從書房出來(lái)，坐到客廳的沙發(fā)上。
        他說(shuō)，去書房。
        兒子說(shuō)，不，我在這兒，媽媽一來(lái)電話，我就知道了。
        他在書房看了一會(huì)兒書，后來(lái)也來(lái)到客廳，坐在兒子旁邊的沙發(fā)上。
        兒子抬頭說(shuō)，爸，我感覺(jué)這七天跟七年一樣長(zhǎng)。
        兒子的這個(gè)比喻說(shuō)到了他的心上，他也覺(jué)得七天如熬了七年。
        正感慨間，門鈴?fù)蝗豁懫?，兒子一把扔掉手里的?shī)集，跳起來(lái)，喊，可能是媽媽回來(lái)了！
        兒子跑去開(kāi)門，他急喊，別開(kāi)，先看看是誰(shuí)。
        他一把拉住兒子，搶步上前，眼睛抵住貓眼。
        兒子的小手一下一下地扯著他的衣角，問(wèn)，是媽媽回來(lái)了嗎？
        他沒(méi)理兒子，大聲問(wèn)，誰(shuí)??？
        此時(shí)小區(qū)里往來(lái)的只有少數(shù)幾個(gè)志愿者。他也曾做過(guò)志愿者，客廳的電視機(jī)背景墻旁，還掛著他做志愿者時(shí)和某位領(lǐng)導(dǎo)的合影。這次孩子的母親沒(méi)和他商量，就報(bào)名出征了。他說(shuō)能不能緩緩再去，孩子的母親看著他笑了，說(shuō)，別擔(dān)心，我會(huì)照顧好自己的。
        貓眼里沒(méi)看到志愿者的一身紅馬甲，他有些狐疑，沒(méi)開(kāi)門。
        門外傳來(lái)一個(gè)沙啞的聲音，我、我是樓上的小張……你們吃過(guò)晚飯了嗎？
        他心里一驚，這時(shí)候怎么還會(huì)有鄰居串門？別是有什么麻煩。于是淡淡地回道，小張啊，我們吃過(guò)了，要休息了。
        他說(shuō)完轉(zhuǎn)身便走，兒子還站在門邊。他說(shuō)，還不快過(guò)來(lái)！
        兒子扭頭說(shuō)，爸爸，我們?yōu)槭裁床唤o小張叔叔開(kāi)門？
        他上前一把拉過(guò)兒子：你怎么這么啰嗦？
        兒子噘著嘴巴，被他拉回來(lái)。兒子歪在沙發(fā)上繼續(xù)背詩(shī)。他說(shuō)，你今天是怎么啦？老是背錯(cuò)！兒子說(shuō)，明天我能出去玩嗎？
        不能。
        兒子說(shuō)，小張叔叔為什么不待在家里？你不是說(shuō)應(yīng)該待在家里嗎？
        你的問(wèn)題怎么這么多??！學(xué)習(xí)上能有這么好問(wèn)就好了。
        兒子說(shuō)，叔叔家里就他一個(gè)人，會(huì)不會(huì)找咱們有什么事？
        還問(wèn)！
        夜沉沉，背詩(shī)的兒子很快抵不住瞌睡蟲(chóng)來(lái)襲，率先到夢(mèng)中跟他媽媽親昵去了。
        他仍在客廳看書，突然又聽(tīng)到輕輕地敲門聲。按他剛才的性子，聽(tīng)見(jiàn)了也會(huì)當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?？上肫饍鹤訉?duì)一個(gè)鄰居的牽掛，他以前常教育兒子要和同學(xué)互幫互助，今晚他自己做得差勁了。
        想到這里，他輕輕地走過(guò)去，輕輕地打開(kāi)門，還是小張。
        門外的人忙著后退了幾大步。
        他說(shuō)，小張，你是有什么事需要幫忙嗎？
        小張一愣，很快背過(guò)身，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)，我好像有點(diǎn)感冒，一天沒(méi)吃飯了，想……
        他一驚，說(shuō)，你等等。關(guān)上門，轉(zhuǎn)身去了廚房，泡了一桶方便面，把兒子說(shuō)做得很難吃的雞腿夾了兩個(gè)放在上面。拉開(kāi)門，他沒(méi)看到小張，遠(yuǎn)遠(yuǎn)樓梯轉(zhuǎn)角傳來(lái)聲音：你先放在地上好了，謝謝！
        他關(guān)上門，在門邊站了一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)有腳步聲輕輕地貼過(guò)來(lái)。
        門外的聲音繼續(xù)，大哥，你是好人，真謝謝了！我其實(shí)不餓，但有點(diǎn)咳嗽，怕發(fā)燒……記得你家有人在醫(yī)院工作吧？我是想找個(gè)人商量一下。
        他看了看時(shí)間，兒子的母親應(yīng)該還在忙著，這當(dāng)口都是加班加點(diǎn)。兒子的母親昨夜摘下口罩和他視頻，她的臉上被口罩勒起幾道紫紅的褶印，讓他好一陣心疼。
        他慢慢開(kāi)了門，小張迅速地往后退去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地縮在樓道潔白的燈影里。
        他也不敢直視，只輕輕說(shuō)，孩子?jì)寢屵@些天一直在醫(yī)院值班，不在家。我覺(jué)得你還是不要這樣自己撐著，主動(dòng)跟咱們小區(qū)里的志愿者說(shuō)明情況，去檢查一下吧。
        說(shuō)完他轉(zhuǎn)身，又囑咐道，等等。
        關(guān)上門，他又拿了兩包兒子吃的餅干，蘋果沒(méi)剩幾個(gè)了，也還是拿了兩個(gè)。走到客廳時(shí)，想了想，往塑料袋里放了兩只口罩。
        拿到門口，還是只好放在地上。他說(shuō)，這些給你，里面有口罩，記得要戴上。
        他進(jìn)屋關(guān)上門，聽(tīng)見(jiàn)小張走過(guò)來(lái)，拿起了這一塑料袋。
        小張下樓走了。
        他走進(jìn)衛(wèi)生間，一邊洗手，一邊想，小張會(huì)不會(huì)找得到志愿者幫忙呢？是不是應(yīng)該陪他去社區(qū)的防疫工作點(diǎn)呢？
        這樣想時(shí)，他感覺(jué)自己的雙肩往上一聳，仿佛又成了一名有擔(dān)當(dāng)?shù)闹驹刚?。他還看見(jiàn)遠(yuǎn)方的妻子朝他回眸一笑。
        手機(jī)這時(shí)響起微信視頻的鈴音，是兒子的母親打來(lái)的。一個(gè)害怕蟑螂的護(hù)士，現(xiàn)在有人喊她們白衣戰(zhàn)士。他往兒子房間看了一眼，心想，明天就去小區(qū)報(bào)名做個(gè)志愿者吧，不能在這小子面前再慫了。
  （選自《羊城晚報(bào)》，2021年06月16日）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.妻子在疫情一爆發(fā)的情況下，就去支援疫情更嚴(yán)重的兄弟城市，這讓她的丈夫和孩子非常擔(dān)憂，成為故事背景。
  B.寫小張也是寫“他”，暗示讀者在疫情來(lái)襲的情況下人心普遍存在恐懼，或者說(shuō)小張是“他”的一個(gè)影子形象。
  C.作品人物不多，但人物之間卻自然形成對(duì)比，如丈夫和妻子對(duì)比求異的多，而丈夫和小張對(duì)比則是求同的多。
  D.曹文軒主編《外國(guó)小說(shuō)欣賞》高中教材認(rèn)為“結(jié)構(gòu)就是一個(gè)‘容器’”，照此本文的“容器”應(yīng)是“第七天”。
  （2）“他”是貫穿作品始終的人物，寫“他”的兒子對(duì)寫“他”有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （3）有人評(píng)論說(shuō)，這篇小說(shuō)講述的是成長(zhǎng)的故事。請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這一說(shuō)法的理解。
  組卷：15引用：1難度：0.6

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        1683年，牛津大學(xué)阿斯莫林博物館向公眾開(kāi)放，標(biāo)志著現(xiàn)代博物館的誕生。博物館發(fā)展至今，其功能在收藏、研究的基礎(chǔ)上，①

   

  。博物館作為我國(guó)公共文化服務(wù)體系重要組成部分，其三大功能中，收藏是基礎(chǔ)和前提，②

   

  ，教育是目的和結(jié)果?！耙粋€(gè)博物館就是一所大學(xué)校”。以博物館為窗口和媒介，能實(shí)現(xiàn)研究成果從專業(yè)小眾向普通大眾的轉(zhuǎn)化，堅(jiān)定文化自信、傳承中華文明，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文明互鑒，繁榮文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。教育功能的充分發(fā)揮是博物館強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心要義之一。
        現(xiàn)有博物館教育功能的發(fā)揮，③

   

  ，輔助以講座、講解等形式。新近出現(xiàn)的博物館研學(xué)，也存在“游”“學(xué)”割裂、資源供需結(jié)構(gòu)矛盾、各方主體磨合不夠等問(wèn)題?？梢陨疃蓉瀼仞^校合作，針對(duì)不同學(xué)齡，開(kāi)發(fā)和推廣兼具知識(shí)性、趣味性、體驗(yàn)性的系列博物館研學(xué)課程。在多次實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，評(píng)估研學(xué)效果，完善課程內(nèi)容、改進(jìn)研學(xué)方式，并以此匯編出版教案，將課程向更大范圍推廣。同時(shí)，在文旅融合的大背景下，適當(dāng)引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，推廣非學(xué)歷教育研學(xué)，形成體制與市場(chǎng)雙軌運(yùn)行，滿足多元、定制化需求，實(shí)現(xiàn)博物館教育向深度發(fā)展。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  （2）請(qǐng)以博物館教育功能為主題，給上述材料寫一個(gè)內(nèi)容摘要。要求表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)80個(gè)字。
  組卷：17引用：5難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。但是不同的個(gè)人或組織有著不盡相同的英雄觀。貝多芬說(shuō)：“在全人類之中，凡是堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！”伏契克說(shuō)：“英雄就是這樣一個(gè)人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會(huì)的利益所需要的事?！绷_曼?羅蘭說(shuō)：“世界上只有一種英雄主義，就是看清生活的真相之后依然熱愛(ài)生活?！辈懿僭唬骸胺蛴⑿壅?，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！薄肮胖⒋笫抡撸晃┯谐乐?，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！边@或許就是蘇軾心中的英雄。
        你的心中也一定有英雄。請(qǐng)你選擇一位英雄，給他寫一封信，表達(dá)你對(duì)他或她的敬仰與追慕之情。
        要求：統(tǒng)一以“致______一封信”為標(biāo)題，統(tǒng)一以“銘心”為寫信人；不少于800字，不得泄露個(gè)人信息。
  組卷：28引用：3難度：0.7

  解析