2022年四川省宜賓四中高考語文適應(yīng)性試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        ①中國陶瓷文化一直被視為體現(xiàn)中華民族文明成就和精神風(fēng)采的重要方面?，F(xiàn)代陶藝所追求的精神性和審美性，在中國亦有深厚的文化基礎(chǔ)-中國陶瓷文化始終追求一種超越單純物用、兼重審美價(jià)值的精神品格。例如，青瓷推崇頗具人文性的“玉”的品質(zhì)。以如玉勝玉、無飾為飾為至高境界，既提升了傳統(tǒng)陶瓷的美學(xué)追求，又為內(nèi)在地促進(jìn)現(xiàn)代陶藝的發(fā)展奠定了思想根基。正是在對(duì)精神內(nèi)涵的追求中，陶藝跟隨整個(gè)手工藝生產(chǎn)“藝術(shù)化”的趨勢(shì)，迅速走向純藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域。
        ②中國現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作從以形式美為準(zhǔn)則，到融入哲學(xué)理念，一步步拓展，出現(xiàn)許多分支流派，如實(shí)驗(yàn)陶藝、觀念陶藝、學(xué)院陶藝等。創(chuàng)作者極富才情的藝術(shù)創(chuàng)造，賦予陶藝新的藝術(shù)生命和審美取向。在這一過程中，中國現(xiàn)代陶藝不免受到西方現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作理念的影響，如強(qiáng)調(diào)個(gè)性和現(xiàn)代審美表達(dá)，改變了傳統(tǒng)陶瓷的形態(tài)、釉色、燒制規(guī)則，但并沒有照搬西方，而是一直注重突顯自身的文化品格。隨著陶藝?yán)碚撗芯坎粩嗌钊?，陶藝家?duì)陶藝的民族藝術(shù)特質(zhì)逐漸有了更理性的認(rèn)識(shí)，在創(chuàng)作觀念上呈現(xiàn)兩種趨勢(shì)：
        ③一是重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)“器物”精神。中國歷來講究“器以載道”，通過器物形態(tài)語言表達(dá)特定的藝術(shù)趣味和美學(xué)追求。保持對(duì)“道”的堅(jiān)守，也保證了中國藝術(shù)精神的傳承。所以，陶藝不必刻意突破“器”的制約。
        ④二是對(duì)傳統(tǒng)陶瓷工藝的再探索。技與道、實(shí)用與審美、傳統(tǒng)與現(xiàn)代，都是辯證的統(tǒng)一體，正如一件有著審美性的陶藝作品，并不會(huì)因?yàn)榫哂辛藢?shí)用性而損傷其藝術(shù)價(jià)值?，F(xiàn)代陶藝在立足傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，深度發(fā)掘陶瓷工藝的潛能，如發(fā)掘“火”的美學(xué)創(chuàng)造潛能，即充分發(fā)揮燒造工藝的創(chuàng)造性；更大程度地把握和利用“泥”的特質(zhì)，讓泥的流動(dòng)性、柔軟性、松弛性、溫和性、敦厚性等，更具審美特質(zhì)。
        ⑤經(jīng)過幾代人的不懈努力，陶藝進(jìn)入了轉(zhuǎn)型期——不僅是新老藝術(shù)家的交替，也包括藝術(shù)觀念、審美取向和創(chuàng)作思想的轉(zhuǎn)變。如今，陶藝與繪畫、雕塑、裝置等藝術(shù)形態(tài)相互融合，全方位地介入當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)造。一大批勇于探索的陶藝家和跨界藝術(shù)家，以嫻熟的技藝、開放的心胸和敏銳的藝術(shù)感覺，賦予陶藝新的生命力，奠定多元發(fā)展格局。
        ⑥一方面，國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和展覽十分活躍，為陶藝創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。許多陶藝家在日益頻繁的學(xué)術(shù)交流、展覽活動(dòng)中得到啟迪，借鑒新的藝術(shù)創(chuàng)作觀念和表現(xiàn)形式進(jìn)行陶藝創(chuàng)新，在國際舞臺(tái)贏得贊譽(yù)。一些創(chuàng)作者甚至在變形、開裂、氣泡、淌釉、失透或蒸染等一系列與燒造相關(guān)的形態(tài)缺陷中，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展富有審美價(jià)值的陶藝語言，豐富造型、加強(qiáng)表現(xiàn)力。盡管有一些創(chuàng)作并不十分成熟，卻也展現(xiàn)了陶藝活躍和多元的發(fā)展態(tài)勢(shì)，顯示出創(chuàng)作者對(duì)陶藝審美價(jià)值和文化價(jià)值認(rèn)識(shí)上的深化。
        ⑦另一方面，陶藝越來越受到各界藝術(shù)家青睞，各地的畫家、書法家、雕塑家等來到景德鎮(zhèn)陶溪川一一以陶瓷文化為主體的創(chuàng)意園區(qū)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。他們以活躍的思維和獨(dú)特的視角，將其他藝術(shù)門類的美感融入陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作之中，拓展了陶藝表現(xiàn)空間，進(jìn)一步推動(dòng)了現(xiàn)代陶藝的融合創(chuàng)新，為其注入新的美學(xué)意蘊(yùn)。（摘編自呂品昌《陶藝：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交響》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.始終追求超越單純物用、重審美價(jià)值精神品格的中國陶瓷文化能體現(xiàn)中華民族文明成就和精神風(fēng)采。
  B.中國現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)沒有照搬西方，而是一直注重突顯自身的文化品格，強(qiáng)調(diào)個(gè)性和現(xiàn)代審美的表達(dá)。
  C.通過器物表達(dá)特定的藝術(shù)趣味和美學(xué)追求，保證了中國精神的傳承，陶藝不必刻意突破“器”的制約。
  D.陶藝追求技與道、實(shí)用與審美、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辯證統(tǒng)一，不會(huì)因具實(shí)用性而損傷陶藝作品藝術(shù)價(jià)值。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章舉實(shí)驗(yàn)陶藝、觀念陶藝的例子，目的是論證中國現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作以形式美為準(zhǔn)則，融入哲學(xué)理念，出現(xiàn)很多分支流派。
  B.文章分別從感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的角度，闡述了隨陶藝?yán)碚撋钊?，陶藝家?duì)陶藝的民族藝術(shù)特質(zhì)逐漸形成的兩種創(chuàng)作觀念。
  C.文章闡述現(xiàn)代陶藝對(duì)“火”美學(xué)創(chuàng)造潛能的挖掘，更大程度對(duì)“泥”特質(zhì)的利用，均體現(xiàn)了陶藝家對(duì)傳統(tǒng)陶藝的再探索。
  D.文章后半部分采用了“總一分”的結(jié)構(gòu)，介紹了陶藝全方位介入當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)造，陶藝家和跨界藝術(shù)家對(duì)陶藝的發(fā)展。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.青瓷推崇“玉”的品質(zhì)，把如玉勝玉、無飾為飾作為最高境界，為內(nèi)在地促進(jìn)現(xiàn)代陶藝的發(fā)展奠定了思想根基。
  B.陶藝進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，新老藝術(shù)家的交替，藝術(shù)觀念、審美取向的轉(zhuǎn)變，賦予了陶藝新的生命力，奠定多元發(fā)展格局。
  C.一些創(chuàng)作者在變形、開裂、氣泡、淌釉、失透等一系列與燒造相關(guān)的形態(tài)缺陷中豐富陶藝，作者對(duì)此持肯定態(tài)度。
  D.各界藝術(shù)家將其他藝術(shù)門類的美感融入陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作中，既拓展了陶藝表現(xiàn)空間，也推動(dòng)了現(xiàn)代陶藝的融合創(chuàng)新。
  組卷：11引用：3難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下面各小題。
  材料一
        從一朵晶瑩、素潔的雪花開始，從一聲純凈、溫暖的童聲開始；從一株昂揚(yáng)、蔥綠的春芽開始，2022年北京冬奧會(huì)來到了我們身邊。北京冬奧的背后，凝結(jié)著無數(shù)參與者的心血汗水。他們之中，有一位用自己獨(dú)特的方式，為北京冬奧記錄著、見證著、歌哭著，她就是長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《中國冬奧》（人民文學(xué)出版社2022年1月出版）作者孫晶巖。
        孫晶巖從2017年中國申辦冬奧成功開始，歷時(shí)5年，走訪國內(nèi)外多個(gè)城市，面對(duì)面采訪200余位與冬奧會(huì)相關(guān)的各界人士，全景記錄了北京冬奧會(huì)從醞釀、申辦到籌備充滿曲折與挑戰(zhàn)的歷程。作品通過豐富真實(shí)的事例和人物，立體、生動(dòng)地書寫了京冀兩地三大冬奧賽區(qū)的建設(shè)奇跡，更呈現(xiàn)出新時(shí)代的中國續(xù)寫奧運(yùn)輝煌的決心與實(shí)力，讀來令人蕩氣回腸。
        孫晶巖堅(jiān)持“報(bào)告文學(xué)要有宏大視野“的創(chuàng)作理念。她創(chuàng)作《中國冬奧》的初衷和記錄冬奧籌備歷程的重點(diǎn)，是向世界展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)、有活力、有實(shí)力的中國形象，是希望能真實(shí)記錄冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的積極促進(jìn)。正是作者的家國情懷，使整部作品呈現(xiàn)出文學(xué)反映時(shí)代重大進(jìn)程的及時(shí)性和前瞻性。通過這本書，我們能感受到北京冬奧會(huì)的成功舉辦有中國國力的支撐、有冰雪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、有與世界的融合。
        從這部《中國冬奧》中可以看出作家對(duì)“深入生活、扎根人民“理念的躬身實(shí)踐。孫晶巖說；“報(bào)告文學(xué)是行走的藝術(shù)，一定要用腳板子跑出來，要講究文學(xué)性，刻畫主人公的精氣神，弘揚(yáng)真善美?！盀閯?chuàng)作這部作品，她在大雪紛飛的冬天，凌晨5點(diǎn)就起床趕往建設(shè)工地采訪；在零下20 攝氏度的夜間，與張家口賽區(qū)的建設(shè)者們一起感受壯觀的雪場(chǎng)造雪；坐著綠皮火車，穿過漫長一夜去冰雪基地采訪，見到艱苦簡(jiǎn)陋的訓(xùn)練環(huán)境，為教練員、運(yùn)動(dòng)員的精神感動(dòng)落淚。她寒來暑往、起早貪黑、風(fēng)里來雨里去，到北京、延慶、張家口三個(gè)賽區(qū)跟蹤場(chǎng)館建設(shè)進(jìn)展，前往黑龍江、吉林等冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)省探尋中國冰雪運(yùn)動(dòng)的拼搏之路……目力所及，是與冬奧相關(guān)的每一個(gè)群體，每一個(gè)人。孫晶巖堅(jiān)持一種“心心相印的采訪”，在面對(duì)采訪對(duì)象和寫作時(shí)，她試圖“進(jìn)入心靈、走入審美”，相信“只有筆端常帶感情，才能寫出動(dòng)人的文字”。也許正是這樣的創(chuàng)作信念和行動(dòng)，使她的作品扎實(shí)深刻、樸實(shí)動(dòng)人。
  “雪里已知春信至?！耙粓?chǎng)盛大的冰雪賽事折射著中國生生不息的力量?！吨袊瑠W》以文學(xué)的真誠與情意，為北京冬奧會(huì)獻(xiàn)上一份特殊的禮物。
  （摘編自孔令燕書評(píng)《雪里已知春信至》））材料二
        記者：成為2022年北京冬奧會(huì)火炬手心情如何？
        李劍葉；很激動(dòng)也很榮幸，能舉著自己設(shè)計(jì)的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f奧運(yùn)圣火，內(nèi)心無比榮耀。
        記者：作為北京冬奧會(huì)“飛揚(yáng)“火炬的外觀設(shè)計(jì)師，奧運(yùn)火炬在您心中代表著什么？
        李劍葉：奧運(yùn)火炬最原始的含義是傳遞光明、希望與和平。每次奧運(yùn)火炬的設(shè)計(jì)，大家都會(huì)特別關(guān)注，因?yàn)樗碇@屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦國家和城市所要傳遞的信息和展現(xiàn)的形象。
        記者：經(jīng)歷過整個(gè)設(shè)計(jì)過程后，是一種什么感受？如果用一個(gè)詞去形容設(shè)計(jì)過程的話，你會(huì)如何形容？
        李劍葉：這是挺難的一個(gè)問題，因?yàn)樵O(shè)計(jì)過程有太多大大小小的故事和插曲，整個(gè)設(shè)計(jì)過程很難，但是我更多想到的是“浪漫“這個(gè)詞。
        記者：浪漫？為什么？
        李劍葉：當(dāng)時(shí)我們決定做火炬設(shè)計(jì)的時(shí)候，第一個(gè)閃現(xiàn)在腦海中的畫面是電影《我和我的祖國》的開場(chǎng)，一面紅旗慢慢飄揚(yáng)入畫，有一種中國的歷史厚重感，同時(shí)也孕育著一種力量。它還有一種對(duì)未來的憧憬和向往，一種自我突破的意境。
        記者：這是否如同談了一場(chǎng)“浪漫的戀愛“？
        李劍葉：是的，戀愛可能某種程度上就是這個(gè)樣子，從一開始可能不認(rèn)識(shí)，然后慢慢去熟悉它，跟它產(chǎn)生一些互動(dòng)和交流。同時(shí)也會(huì)有比較困難的時(shí)候，比如說奧組委對(duì)我們的方案不滿意，這個(gè)過程也非常痛苦，感覺要分手，馬上會(huì)失戀了。
        記者：經(jīng)歷過這樣的過程，當(dāng)?shù)弥脑O(shè)計(jì)方案最終確定為北京冬奧會(huì)火炬時(shí)，您的心情又是如何？
  李劍葉：當(dāng)時(shí)整個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在開總結(jié)會(huì)，在會(huì)上我接到一個(gè)消息說“花卷出鍋了”，當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)潸然淚下的感覺，但是因?yàn)樵O(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)成員都在，所以我強(qiáng)忍住了，其實(shí)眼淚已經(jīng)溢出眼眶了。
        記者：這是否如同經(jīng)過戀愛過程后，在求婚時(shí)聽到“我愿意“一樣的感受？
        李劍葉：對(duì)，但是我覺得當(dāng)時(shí)只是求婚成功，證還沒領(lǐng)。整個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)興奮之后，立刻投入新的工作中，就是要將我們的設(shè)計(jì)稿做成實(shí)物。無論怎樣，與奧運(yùn)火炬從“相識(shí)“到“求婚“成功總是一件令整個(gè)團(tuán)隊(duì)都高興的事。
        記者：最終的“飛揚(yáng)“火炬和此前第一稿有很大區(qū)別，“飛揚(yáng)“火炬設(shè)計(jì)成中空是什么樣的靈感激發(fā)的？
        李劍葉：第一稿提交之后，奧組委并不滿意，隨后我們陷入了創(chuàng)意困境，中途甚至想過把糖葫蘆作為符號(hào)元素設(shè)計(jì)到火炬中去。這個(gè)過程比較痛苦，很多時(shí)候是在不斷圍繞一個(gè)圓心畫圈，你有感覺就是這個(gè)方向是對(duì)的，但是你很難直接走到圓心。
        就在大家都一籌莫展的時(shí)候，偶然間看到會(huì)議室桌上綠植的一片干枯樹葉掉下來，給了我們靈感。那片樹葉呈現(xiàn)出一種螺旋中空的形態(tài)。
        我們觀察到這片葉子的旋轉(zhuǎn)是有加速度的，這種生命力讓人找到了大自然和人類社會(huì)的某種連接，就是人生不止直線，而是曲線前進(jìn)，且有快有慢，這也激發(fā)了我們的靈感。
        現(xiàn)在回想起來就是四個(gè)字“道法自然”，自然能夠給你不一樣且新鮮的啟發(fā)和靈感。
        記者：在設(shè)計(jì)2022年冬奧火炬的時(shí)候，如何打破大家固有的奧運(yùn)烙印去尋求更多的創(chuàng)新？
        李劍葉：設(shè)計(jì)火炬本身是一個(gè)命題作文，這個(gè)命題作文在人類歷史上被反復(fù)重寫。奧運(yùn)火炬的關(guān)注度很高，在設(shè)計(jì)過程中要出新，但又不能怪，因此設(shè)計(jì)過程確實(shí)有難度。
        2008年的火炬通過卷軸體現(xiàn)造紙術(shù)，同時(shí)又用了“祥云“元素，某種程度是對(duì)中國文化的一個(gè)回顧。我們?cè)谠O(shè)計(jì)2022年北京冬奧“飛揚(yáng)“火炬的時(shí)候，通過“祥云“圖案漸變到“雪花“圖案的設(shè)計(jì)，再把環(huán)保、綠色等元素放到里面，充實(shí)未來感，所以我想它是一個(gè)承上啟下的設(shè)計(jì)。
        記者：如果分別用一個(gè)詞語去形容“祥云“火炬和“飛揚(yáng)“火炬，您會(huì)用哪兩個(gè)詞語去形容它？
        李劍葉：祥云火炬應(yīng)該用“平和“來形容，而飛揚(yáng)火炬是“激情”。
        記者：您覺得“飛揚(yáng)“火炬代表什么？
        李劍葉：_______
  （摘編自中新網(wǎng)記者對(duì)李劍葉的專訪）（1）下列材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“報(bào)告文學(xué)要有宏大視野“的創(chuàng)作理念，使孫品巖的作品都具有反映時(shí)代重大進(jìn)程的及時(shí)性和前瞻性。
  B.孫晶巖創(chuàng)作長篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《中國冬奧》，主要是為了真實(shí)呈現(xiàn)新時(shí)代的中國續(xù)寫奧運(yùn)輝煌的決心與實(shí)力。
  C.2022年北京冬奧會(huì)的成功舉辦，既源于中國國力的發(fā)展壯大，更源于國際冰雪運(yùn)動(dòng)在全球的蓬勃發(fā)展。
  D.方向?qū)Φ茈y直接走到圓心，意味著火炬設(shè)計(jì)運(yùn)用中國元素是確定的，但哪種元素才能呈現(xiàn)完美卻充滿未知。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.從材料一可以看出，紀(jì)實(shí)文學(xué)是一種能反映客觀真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)樣式，既講求真實(shí)性，也要有文學(xué)性。
  B.秉持與采訪對(duì)象情感契合的理念，孫晶巖走進(jìn)冬奧建設(shè)者和運(yùn)動(dòng)員的內(nèi)心，創(chuàng)作出了富有人民性的優(yōu)秀作品。
  C.干枯樹葉旋轉(zhuǎn)所帶來的加速度，客觀顯現(xiàn)出大自然和人類社會(huì)的某種特定關(guān)系，里面蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。
  D.李劍葉所說的與奧運(yùn)火炬從“相識(shí)“到“求婚“成功的過程，是指從參與研發(fā)到設(shè)計(jì)方案最終被確定的過程。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料一的寫作思路。
  組卷：4引用：1難度：0.2

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  流   轉(zhuǎn)
  李學(xué)英      回去看望母親，她突然拿出手機(jī)朝我拍照，還讓我教她用微信和視頻。我拿過她的手機(jī)問，你原來的老人機(jī)呢？她回，我換了這臺(tái)新款的，功能多，就是不會(huì)用，你教教我。我先教母親用微信，說了幾遍，她要么按著話鍵不放，要么沒按話鍵，光對(duì)著屏幕說話。我漸漸失去耐性，便謊稱，今天忙，等下次來再教你好了。
        回到家，想著兒子明天終于要去住校，自己總算得以自由，便哼起歌來。
        隔天，送兒子去學(xué)校后，我去美容院做了個(gè)保養(yǎng)。這些年天天泡在廚房里，如今不必再想今天要給兒子做什么菜，時(shí)間到了要去接他放學(xué)，晚上還要監(jiān)督他寫作業(yè)和睡覺……突然做了時(shí)間的主人，我腳步輕快地從美容院出來，又約上朋友去逛街，晚上在餐廳里吃完飯后，心滿意足地回到家里。
        老公出差是常態(tài)，只是，今晚怎么覺得家里這樣空？我把家里的燈都打開，從客廳走到廚房，從廚房走到臥室，又從臥室轉(zhuǎn)到陽臺(tái)，經(jīng)過兒子的房間，我在他門口停了會(huì)，笑笑，把燈全都關(guān)了?；匚菟X。我對(duì)自己說。
        第二天天剛亮我便醒來，沖到廚房淘米時(shí)，方想起兒子已經(jīng)住校，不必為他做早飯。我歡呼著跑回溫暖的床，結(jié)果怎么也睡不著。在床上賴了會(huì)，我起身走向廚房。吃什么呢？平時(shí)都是兒子吃完，他上學(xué)去后，剩余什么都被我掃進(jìn)肚子。這會(huì)，我想了半天卻什么都不想吃。我隨手拿了幾包零食躺倒在沙發(fā)里，邊吃零食邊漫無目的地按著遙控器，看累了就睡，睡醒了就在屋里到處走，走到兒子的房間。我開門進(jìn)去，摸著冰冷的床，眼睛慢慢地泛起淚珠。我終于知道自己要做什么了。
        我來到兒子的學(xué)校，讓保安把兒子叫出來。我笑嘻嘻地望著身著校服的兒子朝我跑來，張開雙手準(zhǔn)備迎接他入懷。兒子跑到我旁邊忽然停下腳步，皺著眉低聲問，你來學(xué)校干嘛？我都這樣大了，好丟人，你快回去吧。我還來不及看清楚他的臉，他已經(jīng)轉(zhuǎn)身跑向?qū)W校的深處。
        聽說學(xué)校每天晚飯后會(huì)讓學(xué)生到操場(chǎng)散步，我便提前到學(xué)校附近轉(zhuǎn)。如果兒子在操場(chǎng)，隔著鐵欄桿應(yīng)該能著到。正當(dāng)我望眼欲穿時(shí)，母親的視頻電話打進(jìn)來，我驚訝地問，你怎么會(huì)用視頻？她回，我特意求鄰居教的，還有微信……母親說了一大堆不著調(diào)的話。我說，沒事我掛了，說著便匆匆掛了電話。
        在學(xué)校附近徘徊了幾天，終于望到兒子，他正向我走來。我興奮地貼在鐵欄桿上喊他的名字。他跑到鐵欄桿旁大聲喝道，別再叫了，你丟人不？快回去，要不然星期天我也不回家了，說完轉(zhuǎn)身跑掉了。
        為了周日能見到兒子，我再也沒去校外徘徊。我開始著手準(zhǔn)備，兒子周日回家要吃什么用什么。對(duì)了，房間也要打掃干凈，還有被子，每天都要拿出來曬太陽……
        母親又打視頻電話來，問我在做什么？我說，你沒事能不能不要老打視頻電話？她問，影響到你了？好，那我以后發(fā)微信給你，你有空再回。
        掛斷母親的電話后，沒過一會(huì)，她的微信就到了，你在忙什么？吃飯了嗎？我看完母親的微信，直接把手機(jī)丟到一邊。
        終于盼到兒子回家，我伸手想去摸摸他，他側(cè)身避開了，放下帶來的臟衣服，提著他的書包進(jìn)了房間，我趕緊跟過去，卻發(fā)現(xiàn)門已經(jīng)反鎖。我只能趁著兒子出來吃飯時(shí)，用手機(jī)給他拍照，他發(fā)現(xiàn)后立馬用手擋住臉，氣憤地說，你再這樣我不吃了。我匆忙放下手機(jī)說，別別別，我不拍了，你吃，你慢慢吃?？粗燥垼覇?，跟我說說你在學(xué)校的情況唄！有什么好說的，不就那樣。兒子淡淡地帶過，放下碗筷進(jìn)了房間。一整晚我都拉長耳朵睡覺，生怕錯(cuò)過兒子出來喝水或有什么需要。
        兒子又要回學(xué)校了。假如時(shí)間能走得慢點(diǎn)該多好。路上我不停地抱怨。兒子說，我都知道啦，你能不能不要再說啦！車剛停下，兒子提起書包頭也不回地奔向?qū)W校。我突然很想哭，這時(shí)母親又發(fā)來微信。我想，似乎有些天沒去看她了，便掉轉(zhuǎn)車頭，往母親的家開去。
        母親看到我笑得合不攏嘴，拿出許多吃的，不停地勸我多吃點(diǎn)。抬頭間，我發(fā)現(xiàn)母親正用手機(jī)偷偷地拍我。我說，給我看看。母親好像做了錯(cuò)事般，立刻把手機(jī)放到身后，笑著說，你別刪了，我也就是想你時(shí)可以拿來看看。
        我驀然一愣，眼里一絲酸楚劃過，看著小心翼翼說話的母親，我知道兒子不在家的日子里，我應(yīng)該做些什么了。
  （節(jié)選自《山西文學(xué)》，2021年第11-期）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A“回到家，想著……自己總算……自由，便哼起歌來”，剛擺脫了母親的糾纏，又將送走讓“我”操心的兒子，“我”感覺一身輕松。
  B小說通過外貌，動(dòng)作，神態(tài)，心理，語言等多種描寫手法刻畫出了兒子的形象，兒子有些青春期的叛逆，也有些行為土的不成熟。
  C小說語言具有生活化，口語化的特色，語言表達(dá)生動(dòng)形象，富有感情，符合人物身份和客觀場(chǎng)景，突出人物個(gè)性，引發(fā)讀者共鳴。
  D小說選材頗有匠心，表面上看是一些家長里短，其實(shí)經(jīng)過作者精心剪裁，妥善安排，反映了當(dāng)下的一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有啟示意義。
  （2）請(qǐng)簡(jiǎn)析文中兩處畫線句的含義及作用。
  （3）小說以“流轉(zhuǎn)”為題，有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：15引用：7難度：0.4

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三、語言表達(dá)（20）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        豆豆《遙遠(yuǎn)的救世主》三部曲絕不是作者隨意而寫的商戰(zhàn)愛情小說，而是①            、回應(yīng)時(shí)代命題，解決時(shí)代任務(wù)的系統(tǒng)性文學(xué)作品。②            ，作者在這三部書中都有明確的探討，這些探討也都揭示了作者的寫作初心。那么，③            ，豆豆確實(shí)是通過一系列的思考試圖引導(dǎo)社會(huì)摸索出一條講求商業(yè)原則和規(guī)則，兼顧人性和社會(huì)，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化本身發(fā)展規(guī)律、深入啟迪和蕩滌人類靈魂的文化之路。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
  （2）文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/h2>
  組卷：10引用：2難度：0.6

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四．作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，按要求作文。
        陽光中學(xué)為了深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，展示向真、向善、向美、向上的校園文化，促進(jìn)學(xué)校美育改革，根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》要求，將舉辦第八屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括書畫攝影展、音樂、舞蹈、戲劇表演等。這次活動(dòng)獲得了陽光中學(xué)學(xué)生的積極響應(yīng)，但學(xué)校規(guī)定參加活動(dòng)的人員只限于高一高二學(xué)生，很多高三學(xué)生對(duì)這個(gè)限制表示不滿，決定推舉一位代表給學(xué)校寫一封建議書，希望學(xué)校允許高三學(xué)生參加這次活動(dòng)。
        請(qǐng)你以高三學(xué)生推舉的代表身份，給學(xué)校寫一封建議書。
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.6

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