2019年河南省駐馬店市上蔡第一高級(jí)中學(xué)高考語文模擬試卷

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題
  “知人論世”最早見于《孟子?萬章下》。孟子這里所謂的“知人論世”，其本義是指“交友之道”。后經(jīng)文論家的發(fā)展，“知人論世”成為一種論文的方法，即“知人論世法”，是一種要理解文本必須先了解作者為人及其所處時(shí)代的論文方法。
  “知人”是指鑒賞作品時(shí)必須了解作者的身世、經(jīng)歷、思想狀況及寫作動(dòng)機(jī)等信息；“論世”是指聯(lián)系作者所處的時(shí)代特征去考察作品的內(nèi)容?！爸苏撌馈笔菑V為人知、影響深遠(yuǎn)的傳統(tǒng)詩歌鑒賞方法，其基本的原則是：分析理解和評(píng)價(jià)詩歌時(shí)，必須將詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史條件以及作家的生平遭際等與作品聯(lián)系起來。清人黃子云認(rèn)為，在吟詠之時(shí)，應(yīng)先揣知作者當(dāng)時(shí)所處境遇，然后以“我”之心，求無象于窅冥恍惚之間。清人章學(xué)誠在《文史通義?文德》中也提出，不了解古人生活的時(shí)代，不可妄論古人的文辭；知其世，而不知古人的身處，也不可以遽論其文。王國維也認(rèn)為，由其世以知其人，由其人以逆其志，“則古人之詩，雖有不能解者，寡矣”。由此看來，在教學(xué)古代詩歌的過程中，必要的背景簡介不可少。在高中語文課堂，教師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)，通過持續(xù)的背景簡介，幫助學(xué)生建構(gòu)文學(xué)史的框架，這樣學(xué)生就會(huì)在文學(xué)常識(shí)積累中逐漸擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞智慧和能力。
        魯迅在評(píng)論陶淵明時(shí)曾說，陶淵明固然寫過“采菊東籬下，悠然見南山”等寄興田園的篇章，卻也寫過“刑天舞干戚，猛志固常在”等憤世嫉俗的悲壯之歌；這“猛志固常在”和“悠然見南山”的是同一個(gè)人，倘有取舍，即非全人，再加抑揚(yáng)，更離真實(shí)。朱熹也曾評(píng)論說，陶淵明的詩，眾人皆說是平淡，據(jù)我看他自是豪放，但豪放得不易察覺，露出其本相者，是《詠荊軻》一篇，平淡的人，又如何寫得出這樣言語的詩句？由此看來，沒有對(duì)作者及其時(shí)代全面而深入的了解，而是任意取舍，必定會(huì)影響到對(duì)其詩作的理解。
        唐代詩人朱慶馀的《近試上張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無？”這首詩表面上寫一位新嫁娘精心打扮自己等待天亮見公婆時(shí)的忐忑不安，心理描繪惟妙惟肖，其人呼之欲出。而詩人的本意卻是以此為喻，委婉試探自己的詩作合不合主考大人的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)?！岸捶孔蛞雇＜t燭”喜舉進(jìn)士也，“待曉堂前拜舅姑”將見主考大人也，“妝罷低聲問夫婿”以所作之詩請(qǐng)教于張籍也，“畫眉深淺入時(shí)無”能否獲主司之賞識(shí)也。張籍自是心領(lǐng)神會(huì)，于是用同樣的手法做了巧妙的回答，《酬朱慶馀》：“越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬金。”前兩句是說朱慶馀德才兼?zhèn)?，文質(zhì)彬彬，自知文章寫得好，但是還不夠自信；后兩句張籍對(duì)其所提問題做了肯定的回答，同時(shí)流露出對(duì)朱慶馀的贊賞之情。不了解詩人這些進(jìn)獻(xiàn)、酬和文字背后的交往，就無法理解詩人作詩的本意。
  “知人論世”對(duì)古詩文教學(xué)和文學(xué)作品鑒賞，對(duì)更深刻、更透徹的全面了解作者的創(chuàng)作本意和思想情感都有著極其重要的作用。
  （1）下列關(guān)于“知人論世”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是

   

  
  A．“知人論世”就是要聯(lián)系作家的生平遭際、思想為人和詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、歷史條件等，來理解和評(píng)價(jià)詩歌。
  B．“知人”是指對(duì)作者的身世、經(jīng)歷、寫作動(dòng)機(jī)等進(jìn)行了解；“論世”是指考察文學(xué)作品內(nèi)容時(shí)要考慮作者所處的時(shí)代。
  C．“知人論世”語出《孟子》，本義是指交友之道，后逐漸發(fā)展成為一種論文的方法，即孟子所謂的“知人論世法”。
  D．“知人論世”作為傳統(tǒng)詩歌鑒賞方法，廣為人知，影響深遠(yuǎn)，對(duì)古詩文教學(xué)和文學(xué)作品鑒賞有著極其重要的作用。
  （2）下列理解對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．王國維運(yùn)用假設(shè)論證法指出，如果已經(jīng)做到了知人論世，卻還不能正確解讀詩歌，這樣的讀者是很少的。
  B．清人黃子云、章學(xué)誠的論述，從正反兩面對(duì)比論證了評(píng)論詩文必須先了解作者的身世處境和時(shí)代背景的觀點(diǎn)。
  C．魯迅和朱熹對(duì)陶淵明的評(píng)論，都指出其詩具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)，有力地論證了“知人論世”的必要性。
  D．朱慶馀和張籍的獻(xiàn)酬詩，極富生活氣息，看似寫閨情，實(shí)則另有深意，以此論證了“知人論世”的重要性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．高中學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，離不開對(duì)作品相關(guān)背景知識(shí)的深入了解和正確把握。
  B．如果對(duì)作品任意取舍，不全面而深入地了解作者及其時(shí)代，就必定會(huì)影響到對(duì)其作品的理解。
  C．如果不用“知人論世法”進(jìn)行賞析，那么《近試上張水部》一詩很可能被看成閨情詩。
  D．有了文學(xué)常識(shí)的積累，擁有高瞻遠(yuǎn)矚、觸類旁通的文學(xué)鑒賞能力，就構(gòu)建起了文學(xué)史的框架。
  組卷：10引用：14難度：0.8

  解析

• 2．（三）實(shí)用類文本閱讀
  閱讀下面的材料，完成小題。
  材料一：
  “先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中惟一的一個(gè)人了。他是在飛船越過冥王星時(shí)知道的，從這里看去，太陽是一個(gè)暗淡的星星……”6月7日上午，2018四川高考語文考試結(jié)束，閱讀題中有一部分材料節(jié)選自劉慈欣的小說《微紀(jì)元》。對(duì)于自己的科幻小說進(jìn)入高考試卷，憑借《三體》獲得世界科幻最高獎(jiǎng)“雨果獎(jiǎng)”的作者劉慈欣首先感到很意外，“聽到這個(gè)消息，我還是挺吃驚的。我沒想到，科幻小說竟然能進(jìn)入高考試卷閱讀題。畢竟，科幻文學(xué)在我國尚屬于冷門，邊緣文學(xué)地帶。當(dāng)然我很高興，科幻小說能進(jìn)入高考試卷的材料閱讀分析題，對(duì)引發(fā)更多人關(guān)注科幻小說，對(duì)科幻文學(xué)的發(fā)展無疑是有益的?！眲⒋刃滥托慕o記者分析，“細(xì)想也不是很意外。因?yàn)楫?dāng)下我們的社會(huì)發(fā)展變化迅速，科技日新月異，未來感十足。這也必然會(huì)在很多方面表現(xiàn)出來。比如之前科幻小說已經(jīng)進(jìn)入了高中教材，現(xiàn)在又有科幻小說進(jìn)入了高考語文試題，這都是一些生動(dòng)的體現(xiàn)?！?br />（摘編自中國數(shù)字科技館百家號(hào)2018年6月8日消息）材料二：
        國內(nèi)科幻小說與國外的相比主要差距體現(xiàn)在
  
  （表格中的百分?jǐn)?shù)是參與調(diào)查的人數(shù)百分比。表格來源于《科幻小說讀者認(rèn)知度調(diào)查》）
  材料三：
        2011年11月，由世界華人科幻協(xié)會(huì)主辦的全球華語科幻“星云獎(jiǎng)”評(píng)選在成都揭曉，劉慈欣的《三體》獲最佳長篇小說金獎(jiǎng)。調(diào)查顯示，有29.4%的讀者是因?yàn)椤度w》獲獎(jiǎng)，才認(rèn)識(shí)了該書作者劉慈欣?？苹眯≌f獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，在一定程度上也是對(duì)科幻作品的一種宣傳和推廣，曾獲得中國科幻最高獎(jiǎng)“銀河獎(jiǎng)”的《天意》，便賣出了15萬冊(cè)。在閱讀情況方面，讀者獲取科幻讀物的途徑最多的是下載電子書閱讀，比例占到樣本總量的39%，而從網(wǎng)上書店和實(shí)體書店購買的讀者比例分別為21%和20%．這一數(shù)據(jù)從側(cè)面反映出，目前科幻小說的出版前景不夠理想，很少有出版社會(huì)出版科幻小說，出版科幻小說的出版社主要是重慶出版社和四川科技出版社。關(guān)于科幻小說的信息了解渠道，科幻雜志是一個(gè)良好的宣傳平臺(tái)，由于科幻作品能單獨(dú)出版的屈指可數(shù)，出版后印量偏低，因此雜志成為首選的科幻新作發(fā)表平臺(tái)，包括《科幻世界》《科幻大王》《九州幻想》等雜志頗受讀者歡迎。目前國內(nèi)科幻文學(xué)領(lǐng)域的作者群體仍然狹小，長期堅(jiān)持科幻創(chuàng)作的只有幾十人而已，有影響力的更是屈指可數(shù)。劉慈欣連續(xù)8年榮獲中國科幻最高獎(jiǎng)“銀河獎(jiǎng)”，王晉康的獲獎(jiǎng)次數(shù)更是高達(dá)10次，這一方面是實(shí)力所致，一方面也證明在科幻小說領(lǐng)域競爭對(duì)手不多。從調(diào)查中可以看到，香港科幻小說作家倪匡和被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”的法國科幻小說作家凡爾納，最受讀者青睞，且支持率超過其他作者一倍以上，可見近年來科幻小說的發(fā)展并不盡如人意，作品或創(chuàng)作者仍未能夠超越經(jīng)典。《三體》的成功雖然帶動(dòng)了科幻文學(xué)的關(guān)注度和出版，但“后三體時(shí)代”能否有和《三體》一樣高品質(zhì)的新作出現(xiàn)至關(guān)重要。
  （摘編自2012年2月《“后三體時(shí)代”科幻小說何去何從--科幻小說讀者認(rèn)知度調(diào)查》）
  材料四：
        如果從文學(xué)形式的完整程度來劃分，科幻小說發(fā)展可以分成三個(gè)階段，點(diǎn)子階段、故事階段和文學(xué)階段。文學(xué)是人學(xué)，根本要旨是把人寫好。在前兩個(gè)階段中，人物只是傳聲筒，把男的換成女的，老的換成年輕的，中國人換成外國人，作品照樣成立。一直有作者問，寫科幻時(shí)人文元素該占多少，科學(xué)元素該占多少，這個(gè)問題本身就錯(cuò)誤。既然是科幻，就必須有科學(xué)元素；既然是文學(xué)，就必須有人文精神。在科幻創(chuàng)作中，它們不是對(duì)立關(guān)系，人文是主題，科學(xué)是題材，前者通過后者來展現(xiàn)。如果一部科幻作品的人文主題，你不用科學(xué)構(gòu)思也能夠展現(xiàn)，它就不是好科幻。反過來，科學(xué)題材也一定要展現(xiàn)人文精神，作品才能達(dá)到一定境界。總之，今后科幻最重要的發(fā)展方向，就是從科幻點(diǎn)子、科幻故事進(jìn)化到科幻文學(xué)，在科學(xué)構(gòu)思上生長出人文精神。
  （摘編自《科普創(chuàng)作》2017年第3期鄭軍《科幻小說的三個(gè)發(fā)展階段》）
  （1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．科幻小說進(jìn)入高考題，這對(duì)科幻小說來說是一個(gè)有益的幫助，可以讓更多的人來關(guān)注科幻小說。
  B．雖然閱讀電子版和紙質(zhì)版科幻的讀者占比相當(dāng)，但仍反映出目前科幻小說的出版前景不夠理想。
  C．劉慈欣、王晉康多次獲獎(jiǎng)及讀者青睞倪匡、凡爾納等作家，說明中國科幻小說經(jīng)典作品偏少。
  D．科幻小說本真上屬于文學(xué)，文學(xué)是人學(xué)，所以把人物塑造好也是科幻創(chuàng)作的根本要旨。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．不少讀者因《三體》獲獎(jiǎng)才認(rèn)識(shí)了作者劉慈欣，一定程度上反映出讀者對(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)的關(guān)注甚于作品本身。
  B．材料二表現(xiàn)了我國科幻小說在題材、思路等方面與外國存在巨大的差距，特別是數(shù)量與作者水平。
  C．《三體》獲獎(jiǎng)代表了中國科幻的新高度，“后三體時(shí)代”中國科幻期待有同樣高品質(zhì)的新作出現(xiàn)。
  D．在科幻小說中，科學(xué)與人文一為題材一為主題，二者是科幻小說的兩翼，相輔相成，并不對(duì)立。
  （3）劉慈欣認(rèn)為目前科幻文學(xué)在我國尚屬于冷門，處于邊緣文學(xué)地帶，那么怎樣才能更好的發(fā)展我國的科幻文學(xué)？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：10引用：3難度：0.6

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• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  紫色眉豆花
  張煒      老亮頭分工管菜園，總愛把眉豆架搭得高高的。
        有個(gè)叫“小疤”的姑娘和他一塊兒管菜園。
        她很漂亮。名字叫“小疤”，其實(shí)細(xì)潤光潔，誰也找不出一個(gè)“疤”來。
        老亮頭沒有老伴兒，只有兩個(gè)兒子，一個(gè)在外地讀書，一個(gè)當(dāng)兵。他一個(gè)人不愿守著空空的房子，就在菜園里搭了個(gè)鋪?zhàn)?。豎起四根高高的木柱，上端扎了個(gè)草鋪。上下要踏木梯，他管這叫“草樓鋪”。
        老亮頭聽到木梯吱嘎吱嘎響，就知道小疤來了。
        小疤上了草樓鋪，故意向著冒煙的地方，將鼻子蹙起來吸一下。老亮頭的煙鍋一明一暗，映出一張黑黝黝的臉。他老也不說話，只望著天邊那幾顆星星。小疤問：“你聞不見嗎？”
  “聞見什么呢？”
  “香味呀，眉豆花的，一陣一陣的。”
  “一陣一陣的，我聞不見?！?br />      老亮頭依舊向天邊的星星望去。停了一會(huì)兒，問道：“你望不見嗎？”
  “望見什么呢？”
  “南邊的山，墨黑的那一長溜……”
  “一長溜兒，我望不見?！?br />      小疤低下頭，兩手捏弄著衣襟兒，突然聲音低低地說：“小來來走了半年多了，我怪想他的……”
  --小來來，老亮頭的小兒子，一個(gè)中專生。
  “剛走了幾個(gè)月嘛，調(diào)皮東西。想他干嘛！”
  “那走了好久的，你想不？”
        老亮頭一直望著南面的星空，自語似的說：“他們的部隊(duì)在南山里開洞。這陣兒老不來信……”
        小疤喃喃地：“什么時(shí)候能鑿成一個(gè)山洞?。恳昏徱昏彽摹?br />“都是年輕人，性情拗，像春林一樣，你想鑿不成嗎？”
  “春林性情拗??？”
        老亮頭重新點(diǎn)起那個(gè)煙鍋兒吸起來，偏偏不說“拗”不“拗”的事兒。
        小疤走下草樓鋪時(shí)有些失望。
        天亮了，她又到眉豆架下了。
        老亮頭就在一旁忙活著，嘴里不閑。他說：“做什么事都要有個(gè)好幫手。早些時(shí)種山芋、南瓜，搭葫蘆架，我都讓春林做幫手，他總知道你要做什么。”
        小疤故意板著臉：“你只記著春林、春林！你叫他回來做幫手吧！”
        老亮頭咕噥著說：“春林走了三年了，從沒斷過信?？蛇@一個(gè)多月我沒收到他一個(gè)字……”
        小疤立刻變啞了。
        紫色的眉豆花一串串從頭頂垂吊下來，好看極了。她突然記起了自家的小屋。很多年前，那小屋門口的籬笆上也開著一片紫云似的眉豆花?；h笆后有人探出頭來--一個(gè)男孩兒，眼眉粗粗的，像眉豆角兒……
        她總嘲笑地喊他“楞沖”。她和這“楞沖”一塊兒長大，在河里捕魚，林子里捕鳥……
        黑天后，小疤又吱嘎吱嘎踏響了草樓鋪的木梯。
  “后來我去護(hù)老林子，對(duì)付那幫偷木賊。我跟你講過：我干什么都愿讓春林做個(gè)幫手。……也許我不該什么事都牽上他。這使他吃了不少苦頭?！?br />      老亮頭望著黑漆漆的夜色，聲音漸漸變得沉重了。
        小疤不由得又記起了那爬滿了眉豆花的籬笆，籬笆后頭那棵大青楊樹。
  “楞沖”到老林子里去，每天傍晚總要路過小屋。他們都貼著青楊樹站著?！袄銢_”說：“真香，你總往臉上搽些什么？”她委屈地說：“不是眉豆花的味兒嗎？”
        老亮頭長長嘆息一聲：“他憑著一身好水性，在河浪里跟壞人斗勁兒……救是救下來了，可是落了一身傷疤?！?br />      一滴露水落下來，她伸手抹了一下臉。停了好長時(shí)間，她說：
  “總也不來信，怎么回事呢？”
        不久的一個(gè)早上，兩個(gè)軍人和村支書一塊兒進(jìn)了菜園……老亮頭回來的時(shí)候，對(duì)小疤說：
  “我要去看看春林，隨這兩兵一起?！?br />      小疤盯著老人的身影消失在一排子楊樹后頭，心里一陣慌促。
        一天又一天過去了。
        一個(gè)晚上，那木梯又吱嘎吱嘎響了起來--老亮頭回來了！
        小疤又驚又喜，第一句話就問：
  “春林好吧？”
  “他立了一等功?！?br />“??！”小疤掩上了嘴巴。停了一會(huì)兒，她口吃似的說：“一等功，就忘了……家里人呀！”
  “他……”老人燃著了煙鍋。
  “小疤，我跟你說春林他們?cè)诟墒裁戳?？?br />“開一個(gè)山洞?！?br />“是啊，人們鑿了它五年了。五年里它都是乖乖的。想不到，它上個(gè)月里發(fā)脾氣，轟隆隆塌下一截兒。春林是個(gè)班長，緊要時(shí)他搶了上去。同班的五個(gè)戰(zhàn)士活著出來了，他自己腿傷了……”
  “傷了哪兒？重嗎？”小疤猛地站起采。
  “分不出哪，醫(yī)生就把它割去了……”
        小疤呆住了，身子一晃，倒在老人身上。她哭了起來。
        老亮頭不知什么時(shí)候咬破了嘴里的煙管。
  “……我見到春林，也像你一樣大哭起來……他對(duì)我說：‘爸，你看，你兒子沒做虧本的事：一條腿換回了五條命，還不值嗎？……’”
  “?。〈毫帧銢_’！”小疤把食指咬在嘴里，怔怔地望著南邊的天際，望著在淡淡夜色里那一溜兒長長的山影。
        由于水的滋潤，眉豆蔓兒纏上架角，那頂在藤蔓兒一端的密密小花，一夜間開放了！紫紫的一片，如鋪開的一層錦云。
        她今天就要去看望她的“楞沖”了。見面說些什么呢？三年沒見了。說他的腿嗎？不，先不說這個(gè)……還是說說眉豆花吧！
  （有刪改）（1）下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小疤牽掛著春林，卻假托想念小來來向老亮頭打探消息，心事不言自明，質(zhì)樸、羞澀的少女形象躍然紙上。
  B．老亮頭不了解小疤的心思，小疤也不明白老亮頭眺望遠(yuǎn)山的原因，彼此心靈的阻隔增強(qiáng)了情感表現(xiàn)的張力。
  C．作品通過老亮頭、小疤與春林間的故事，既表現(xiàn)了親情、愛情的淳樸美好，也贊美了甘于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的精神。
  D．作品語言樸實(shí)蘊(yùn)藉，帶有淳厚的鄉(xiāng)土氣息，大量對(duì)白貼近人物心理，飽含豐富的潛臺(tái)詞，給讀者留下想象空間。
  （2）作品多處寫到“眉豆花”，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合作品分析。
  （3）“春林”“老亮頭”和“小疤”，你認(rèn)為誰是主人公？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)効捶ā?/h2>
  組卷：7引用：5難度：0.6

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• 9．下面是某中學(xué)“學(xué)生會(huì)微博”發(fā)出的一份倡議。請(qǐng)根據(jù)其內(nèi)容，以學(xué)校辦公室的名義擬寫一份告示，張貼在收發(fā)室的門口。
        親，你的快遞又寄到學(xué)校來了？君不見，學(xué)校收發(fā)室現(xiàn)在成了倉庫，大包小包堆如山，阿Sir、Miss的信件、文件統(tǒng)統(tǒng)被“埋”沒了。聽說校長發(fā)脾氣了--暈！收發(fā)室的陳叔怒發(fā)沖冠--酷斃！親，是不是很過分！從“元旦”開始，把網(wǎng)購的私貨寄回家吧，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，不是免費(fèi)中轉(zhuǎn)站噢！
  組卷：25引用：8難度：0.7

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• 10．閱讀如圖的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
  
        要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。
  組卷：3引用：1難度：0.7

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