2023年新疆阿勒泰地區(qū)高考語文二模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成小題。
        書法要回歸“二王”，繪畫要直溯宋元。在藝術(shù)領(lǐng)域，人們探究“古法”，追尋“古意”，一種崇古乃至“復(fù)古”的風(fēng)氣出現(xiàn)已久。與此同時(shí)，不同的聲音，對(duì)“古”的質(zhì)疑和抨擊也變得更加尖銳起來。在這樣一個(gè)眾流交匯、視角多元、話語權(quán)爭(zhēng)奪激烈的當(dāng)口，圍繞“古”的討論，成了一個(gè)前沿的話題，如何理解、對(duì)待“古”，則是一個(gè)無法回避的焦點(diǎn)。
        那么，“古”究竟是什么？
  “古”不是一個(gè)時(shí)間概念，“古”不是“昔”，不是“舊”。凡是“舊”的東西都一律曾經(jīng)“新”過，但它是速朽的，被淘汰的?，F(xiàn)代風(fēng)格的家私可能很快過時(shí)，然而，我們看看明式家具，那些充滿靈性的剪影，那種簡(jiǎn)約靜穆之美，至今仍不斷地給全世界的設(shè)計(jì)師們帶來創(chuàng)作的靈感?！肮拧币膊皇悄承┚唧w的形式。陳丹青的《退步集續(xù)篇》中有句話說得挺好：“文藝復(fù)興繪畫的種種造型散韻似乎早已預(yù)告了現(xiàn)代意大利皮鞋與男裝，俊秀雅逸……”皮鞋跟繪畫看上去毫不相干，但“你會(huì)發(fā)現(xiàn)，由文藝復(fù)興大美學(xué)滋養(yǎng)陶冶的民族，于造型之美何其干練而精明”。
        實(shí)際上，對(duì)于“古”的種種誤解，都是將“古”作了實(shí)體化的理解。猶如刻舟求劍，企圖到前人遺跡和故紙堆中搜羅印證，把“古”當(dāng)成既定、僵化、封閉的東西，進(jìn)而要么一味摹古，泥古不化；要么竭力謗古，將所有問題都?xì)w咎于“古”。
        有人考證出，東晉人寫字的姿勢(shì)是席地而坐、執(zhí)卷而書，為了書寫流利，必須用手指有規(guī)律地來回轉(zhuǎn)動(dòng)毛筆，所謂的“古法”就是轉(zhuǎn)筆的技巧和方法。問題是，今天我們已經(jīng)有了桌子椅子，怎么辦？還要不要這個(gè)“古法”？后人應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)王羲之？是僅僅模仿他的用筆結(jié)體，還是學(xué)習(xí)他的境界識(shí)度、傳承態(tài)度和創(chuàng)新精神？
  “古不乖時(shí)”“與古為新”?！肮拧焙汀靶隆辈⒎菍?duì)立，真正的“古”總是常變常新的，真正的“新”總是暗合于古的。一個(gè)耐人尋味的現(xiàn)象是，中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上的重要革新運(yùn)動(dòng)，都以“復(fù)古”為號(hào)召?！皬?fù)古”之“復(fù)”，不是“重復(fù)”，走回頭路，而應(yīng)理解為“回復(fù)”，從偏途回到正道上來。韓愈發(fā)起唐代古文運(yùn)動(dòng)，他的名言是“非三代兩漢之書不敢觀”，但他的“復(fù)古”并沒有襲取前人語調(diào)，而是“唯陳言之務(wù)去”，恢復(fù)古代散文清新簡(jiǎn)練之傳統(tǒng)，一掃南北朝以來矯揉造作之時(shí)弊。值得注意的，還有蘇軾評(píng)價(jià)韓愈的兩句話——“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺”。有衰靡，有偏溺，而后有復(fù)古。提倡復(fù)古，開一代風(fēng)氣的趙孟頫，主張“畫貴有古意”，其實(shí)主要是糾正南宋以來柔媚纖巧和剛猛率易兩種不良傾向，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)“中和之美”。在其啟發(fā)引領(lǐng)下，元代山水畫達(dá)到一個(gè)空前的高峰。
        入古出新，借古開今，乃是一種因果關(guān)系。按照“現(xiàn)代化”學(xué)的新觀點(diǎn)，“現(xiàn)代”與“傳統(tǒng)”不能截然分立，“現(xiàn)代”只能從“傳統(tǒng)”中逐漸生出。德國(guó)文化哲學(xué)家藍(lán)德曼說：“個(gè)體首先必須爬上他出于其中的文化高度?！背浞诌M(jìn)入傳統(tǒng)，重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)，把握傳統(tǒng)的內(nèi)在精神，當(dāng)下的“復(fù)古”潮流若能以此為取向，則前景或許未可限量。
  （摘編自何光銳《“古”是什么？》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．對(duì)“古”尖銳的質(zhì)疑和抨擊與人們?cè)跁?、繪畫上探尋“古法”“古意”同時(shí)產(chǎn)生。
  B．明式家具的那種靈性、簡(jiǎn)約靜穆的美感，至今仍然能給設(shè)計(jì)師們帶來創(chuàng)作的靈感。
  C．理解“古”時(shí)，不能把它看作是既定、僵化、封閉的，更不能一味摹古或竭力謗古。
  D．“現(xiàn)代化”學(xué)的新觀點(diǎn)對(duì)“現(xiàn)代”“傳統(tǒng)”的解說體現(xiàn)了“古”“今”的因果關(guān)系。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章先破后立，對(duì)膚淺的、片面的觀點(diǎn)進(jìn)行批駁后，再提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。
  B．第三段采用舉例、假設(shè)的論證方法，論證了“古”不是時(shí)間概念的“昔”或“舊”。
  C．第五段舉了東晉人寫字姿勢(shì)的例子，意在指出“復(fù)古”應(yīng)結(jié)合實(shí)際，拋棄“古法”。
  D．提出問題—分析問題—解決問題，文章采用總分總式結(jié)構(gòu)，論述應(yīng)如何理解、對(duì)待“古”。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在作者看來，將“古”理解為一個(gè)時(shí)間概念，或者將其理解為某些具體的形式，這都源于對(duì)“古”作了實(shí)體化的理解。
  B．韓愈、趙孟頫等文藝革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者都以“復(fù)古”為號(hào)召，人古出新，糾正了當(dāng)時(shí)創(chuàng)作上的不良傾向并開創(chuàng)新風(fēng)尚。
  C．從文中所舉實(shí)例可以看出，因?yàn)橛兴ッ一蚱?，才有倡?dǎo)“復(fù)古”的主張。當(dāng)下出現(xiàn)的“復(fù)古”風(fēng)氣也源于這一規(guī)律。
  D．面對(duì)當(dāng)下的“復(fù)古”潮流，文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域的創(chuàng)作者們應(yīng)正確理解“古”，只有真正把握“古”，才能有真正的“新”。
  組卷：5引用：2難度：0.5

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（二）實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成小題。
        材料一：
        太空育種，也稱空間誘變育種，就是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到太空，利用太空特殊的、地面無法模擬的環(huán)境的誘變作用，使種子產(chǎn)生變異，再返回地面選育新種子、培育新品種的作物育種技術(shù)。太空育種與地面常規(guī)誘變育種相比，變異多，變幅大，穩(wěn)定快；種子具有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、早熟、抗病力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。太空育種是集航天技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)育種技術(shù)于一體的育種新途徑，是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)領(lǐng)域最尖端的科學(xué)技術(shù)課題之一。在這方面，中國(guó)走在世界前列。通過已進(jìn)行的太空育種的一系列農(nóng)業(yè)試驗(yàn)，植物、動(dòng)物等生物體的許多特性、奧秘被揭示。
  （摘編自楊超《為什么上太空要帶種子？》）      材料二：
        太空育種的提出和推進(jìn)與中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展相伴相隨。1987年8月5日，我國(guó)第9顆返回式科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星發(fā)射成功，將一批農(nóng)作物種子送向遙遠(yuǎn)太空，由此揭開了太空育種序幕。由于億萬年來地球植物的形態(tài)、生理和進(jìn)化始終深受地球重力的影響，一旦進(jìn)入失重狀態(tài)，同時(shí)由于其他物理輻射的作用，植物將更有可能產(chǎn)生在地面上難以獲得的基因變異。實(shí)際上，太空育種就是讓選好的種子在太空中發(fā)生基因變異。太空育種主要是通過空間輻射和微重力因素誘發(fā)植物種子基因變異，前者通過激活DNA外圍的電子造成DNA分子鏈突變，引起染色體的移位、缺失、重疊等變化；后者可以抑制DNA的修復(fù)機(jī)制，增強(qiáng)遺傳基因變異率。不過，種子上天走一遭，只是完成“育種”的第一步，隨后還要經(jīng)過農(nóng)業(yè)專家?guī)啄甑牡孛媾嘤⒑Y選和驗(yàn)證等繁復(fù)的科學(xué)研究活動(dòng)。搭載回來的種子要晉級(jí)為名副其實(shí)的“太空種子”，至少也要經(jīng)過4-6年的周期。種子“榮歸故里”后會(huì)經(jīng)歷第一次試種，其中具有良好變異的單株會(huì)被挑選出來進(jìn)行第二次種植，如此篩選到三四代時(shí)才能獲得遺傳性狀穩(wěn)定的基因突變品系?？傊?，“太空種子”是那些經(jīng)受住連續(xù)幾年大量的地面篩選、穩(wěn)定和鑒定試驗(yàn)并得到權(quán)威部門審定的“佼佼者”。
  （摘編自史曉露《太空種子的奇幻之旅》）      材料三：
  “華航一號(hào)”水稻穗大，顆粒多，結(jié)實(shí)率高，生長(zhǎng)周期短；“航天一號(hào)”小麥生命力頑強(qiáng)，耐鹽堿、抗干旱能力強(qiáng)；太空玉米每株能結(jié)出6-7個(gè)果穗，長(zhǎng)出5種顏色；太空青椒不僅個(gè)頭大，就連維生素C含量都能增加20%……太空育種還延伸到樹木、中藥材等領(lǐng)域，而且已經(jīng)在我國(guó)糧食安全和生態(tài)環(huán)境建設(shè)等諸多領(lǐng)域作出了重要貢獻(xiàn)。我國(guó)已培育出700余個(gè)航天育種新品種，其中通過國(guó)家和省級(jí)審定的航天育種新品種超過200個(gè)，增產(chǎn)糧食約13億公斤，據(jù)推算創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)效益超過2000億元。雖然太空育種前景十分可期，但太空育種產(chǎn)業(yè)化推廣工作還需要我們共同努力。要進(jìn)一步創(chuàng)新優(yōu)良品種推廣機(jī)制，制定相關(guān)政策扶持太空育種產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，建立航天育種示范基地，讓人們充分認(rèn)識(shí)和接受航天育種。示范基地組織農(nóng)戶進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，為農(nóng)民提供種苗和技術(shù)服務(wù)，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)我國(guó)糧食產(chǎn)量增長(zhǎng)，滿足我國(guó)兩千億斤糧食市場(chǎng)需求。
  （摘編自易福紅、楊存?！渡咸烊氲?，“太空種子”如何變身？》）（1）下列關(guān)于“太空育種”的表述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．太空育種是將農(nóng)作物種子或試管種苗送到地面無法模擬的太空環(huán)境中，使其變異為新品種的作物育種技術(shù)。
  B．太空育種比地面常規(guī)誘變育種有變異多、變幅大、穩(wěn)定快的優(yōu)勢(shì)，培育出的作物種子有高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)等特點(diǎn)。
  C．太空育種可揭示植物、動(dòng)物等生物體的許多特性和奧秘，是當(dāng)今世界農(nóng)業(yè)領(lǐng)域最尖端的科學(xué)技術(shù)課題之一。
  D．太空育種是利用航天技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)育種技術(shù)選育良種的新手段，具有很大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．太空育種與航天事業(yè)緊密相關(guān)，隨著我國(guó)航天事業(yè)的日益發(fā)展，太空育種試驗(yàn)得以借助航天技術(shù)持續(xù)開展，并且取得諸多的成果。
  B．空間輻射和微重力是植物種子基因變異的主要誘變因素，兩者都作用于DNA，通過引起染色體的一些變化，增強(qiáng)遺傳基因變異率。
  C．從選種、上太空，再到地面培育、篩選、鑒定試驗(yàn)等，太空育種要經(jīng)歷繁復(fù)的研究過程，因而培育一個(gè)新品種，往往需要好幾年。
  D．三十多年來，我國(guó)太空育種成果豐碩，既培育了糧食、蔬菜種子，還培育了樹木、中藥材等種子，太空育種產(chǎn)業(yè)化發(fā)展?jié)摿薮蟆?br />（3）為什么要送種子到“太空旅行”？請(qǐng)根據(jù)材料加以分析。
  組卷：0引用：2難度：0.5

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（三）文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成小題。
        文本一：
  地道
  朱贊軍“嘿，您瞧瞧，朱爺，您這手藝，地道，忒地道。”
        朱爺醒了。近幾天做夢(mèng)，夢(mèng)到這句，必醒。
        前不久，朱爺被診斷為帕金森初期，朱爺嘀咕：“完了，完了，到我這輩兒算完了，沒個(gè)給祖上爭(zhēng)氣的?！?br />      朱爺祖上和一裁縫學(xué)手藝，后來，朱爺?shù)臓敔攲ｉT給大宅門的女眷做旗袍，譽(yù)滿京城。到朱爺這兒傳承著朱家的手藝，開了個(gè)“老朱制衣”。以前生意還湊合，現(xiàn)在沒人做衣服了，沒收入了，這不重要，關(guān)鍵是手藝，手藝不能失傳??！兒子小朱學(xué)的是金融，每天不是融這個(gè)就是融那個(gè)，把朱爺融得頭大。賜子千金，不如教子一藝，可兒子呢？您說您的，我就是不學(xué)。
        別看朱爺急，精氣神兒還在，傲氣和優(yōu)雅共存。朱爺是雅爺，喝紅酒但也吃鹵煮，背頭梳得一絲不茍，一身休閑裝干凈利索。這是他爺爺教的，甭管什么時(shí)候，制衣做人，有里有面，這是朱家的職業(yè)操守。
        朱爺站在院子里看石榴樹。石榴寓意多子多孫，多子多孫哪！手藝斷了，我們朱家手藝斷了，在我這兒斷了。不應(yīng)該呀，愧對(duì)爺爺??！酸甜苦辣咸，在朱爺這兒，不叫事兒，都能咽。病，他自己扛著呢，哪天不行了再說。朱爺敢叫爺，不是在外面人五人六，是在家在外都大度，能扛事兒。
        朱爺回到廂房，沏上茉莉花茶，拿起裁衣服的大剪子。咔嚓，咔嚓，聲音清脆，利落。陽(yáng)光照在剪子上，光芒四射。透過茶杯的熱氣再看朱爺，剪子如兵器在手，朱爺像個(gè)俠客。朱爺聞了聞茶香，許下愿望：從今往后，每月第一個(gè)來做衣服的不收錢。
  “朱爺在嗎？我想做件衣服?！币粋€(gè)手臂上打著石膏的老者站在院門口。
  “我就是，您想——？”
  “我想做件壽衣。”老者聲音洪亮，語氣堅(jiān)定。
        朱爺傻眼兒了——自己沒做過壽衣啊，本月第一位顧客，又要做壽衣，還得免費(fèi)。
  “看您這把剪子，就配得上叫‘朱爺’?！?br />“讓您見笑，祖?zhèn)鞯募糇?。?br />“能做嗎？”
  “能。”
        老者從挎包里拿出布料，說：“壽衣七件套的布料都在這兒，幾天能做完？”
  “量體裁衣，給誰做？”
  “我?！?br />      朱爺沒做過壽衣，更沒見過親自上門給自己定制壽衣的。
  “多少錢？”老者堅(jiān)定，非做不可。
  “不要錢?！敝鞝敻鼒?jiān)定。
  “有意思，能說說理由嗎？”
  “沒理由，您來巧了。我剛許諾，每月的第一個(gè)顧客不收錢。這月，您是第一位。”
  “這都月底了?！?br />“那……那……那您也是第一位?！?br />      老者遞上紙條，身長(zhǎng)、領(lǐng)圍、手臂長(zhǎng)、后肩寬、后背寬……漂亮的小楷，各部位的尺寸清晰準(zhǔn)確。
  “您……這是……讓我同行給量的？”
  “我自己量的?！?br />      朱爺蒙了，這是來做衣服的還是砸場(chǎng)子的？
        朱爺覺得蹊蹺，老者說：“朱爺，做吧，我在您這兒待會(huì)兒，看著您做。布料我洗過了，不掉色不縮水?！崩险咦?，拭目以待。
        朱爺不含糊，拿出直尺下料畫線。直尺在布料上上下左右移動(dòng)，不同顏色的畫粉畫在布料上，尺到畫粉到。朱爺動(dòng)作嫻熟，自信和專注是朱爺?shù)谋旧?br />      突然，朱爺握剪刀的手有些抖動(dòng)。帕金森害了朱爺，朱爺可不能丟手藝。朱爺盡力控制，精神能戰(zhàn)勝肉體嗎？肉體能戰(zhàn)勝精神嗎？
        朱爺假裝喝茶，端杯的手還在抖。
        老者一只手拿起烙鐵，說：“烙鐵功，講究推、歸、撥、燙，拿穩(wěn)，放平，走出速度……”
  “裁準(zhǔn)縫密，形神兼?zhèn)?。”朱爺回了一句，“您的手藝是家傳，還是——？”
  “我年輕的時(shí)候，想拜您爺爺為師，您爺爺不收啊！”老者沒抬頭，一只手愛撫地摸了摸剪刀，剪刀的反光在老者的臉上瞬間閃過。
        朱爺給老者茶杯添水，想多問幾句，老者已起身向屋外走：“受累了，朱爺，我明天再來?！崩险邅淼皆褐?，看著石榴樹，長(zhǎng)出了口氣，低聲自語：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。朱爺，活兒地道哇！”
        三天后，老者的保姆來拿壽衣。保姆說老者一輩子沒成家，這會(huì)兒就剩一口氣兒。
  “誰給他穿壽衣？”
  “我是不敢，估計(jì)是大夫吧。”
        朱爺拿起壽衣七件套，緊緊地抱在胸前，朱爺常說他做的衣服都帶著他的體溫。他的手又抖起來，他用力按住抖動(dòng)的手：“走吧，我和你一起去?！?br />      如今，朱爺已經(jīng)不在了。小院還在，朱爺?shù)膫髡f還在。
  （作品有刪改）      文本二：
  筆下有術(shù)，心中有道（節(jié)選）
  朱贊軍      很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家談小小說創(chuàng)作，我想說四個(gè)詞。第一個(gè)詞：人物。文學(xué)即人學(xué)。人上一百，形形色色，您要找出個(gè)性和共性統(tǒng)一的形和色。第二個(gè)詞：視聽語言?？吹靡?，聽得到，少形容，多展示……懸念的設(shè)置，作品是否能留白也得在敘事上用力。以上這些是術(shù)。術(shù)，是方法和技巧。要不停地修煉方法和技巧，最終再回歸平實(shí)的創(chuàng)作?！靶g(shù)”說完，再說“道”。道，是品格和規(guī)律，也就是我們自身的創(chuàng)作觀。術(shù)和道，似陰陽(yáng)，一體兩面，相伴相隨。筆下有術(shù)，心中有道。字?jǐn)?shù)少，信息量大；小切口，大生活；小人物，大情愫。這是我對(duì)小小說的理解，能做到很難，但我在努力實(shí)現(xiàn)它。
  （作品有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“地道”作為小說的標(biāo)題，簡(jiǎn)潔精煉且有一語雙關(guān)之效，“地道”既指朱爺?shù)闹埔率炙?，又關(guān)乎其做人的原則。
  B．在石榴樹旁都有感慨，但情感不同，朱爺是對(duì)手藝將在自己這斷了的痛心和愧怍，老者則是對(duì)朱爺手藝的嘆服。
  C．朱爺“每月第一個(gè)來做衣服的不收錢”的許愿，正是文本二中作者所談到的“懸念的設(shè)置”在文本一中的體現(xiàn)。
  D．小說意蘊(yùn)豐富，由朱爺給老者制壽衣的故事，引發(fā)讀者對(duì)傳統(tǒng)手藝無可挽回走向衰落的思考和慨嘆，令人回味。
  （2）小說結(jié)尾說“朱爺?shù)膫髡f還在”，“朱爺?shù)膫髡f”是什么？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。
  （3）文本二中作者說“筆下有術(shù)，心中有道”，請(qǐng)結(jié)合文本一，談?wù)勛髡叩倪@一認(rèn)識(shí)是如何體現(xiàn)的。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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（二）語言文字運(yùn)用I

• 8．閱讀下面的文字，完成小題。
        二十世紀(jì)七八十年代，無論在城市還是鄉(xiāng)村，刻鋼板都是教師必備的技能。每個(gè)學(xué)科的試卷都要靠一筆一畫刻出來，刻鋼板就成了老師們的“家常便飯”?？啼摪迨且婚T藝術(shù)。首先，刻字須有一定的硬筆書法功底，要規(guī)范、正確地組合字的一筆一畫，大小勻稱，字形端正。其次，①______：用力均勻，則筆筆落實(shí)；用力小，刻輕了，油墨印不透，則字跡不清；用力大，刻透了，印時(shí)痕跡太黑或漏墨，就會(huì)印成大花臉。刻好的版須妥善保管，或展平用夾子夾住，或卷成筒放在廢棄的蠟紙筒里，就是不能折出白色痕跡。因?yàn)檎鄢龅暮圹E，在油印時(shí)會(huì)跟刻的字相混淆，使字跡模糊不清。版刻得好只是第一步，除此之外，②______。油印也是一項(xiàng)極細(xì)致的活，先把紙貼到油印機(jī)的網(wǎng)布上面，固定好紙張，再調(diào)勻油墨，然后把網(wǎng)布放在紙張上，用輥?zhàn)诱澈糜湍_始印刷……很多老教師回憶起多年前③______的情景，仿佛又聞到了那個(gè)時(shí)代淡淡的墨香。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。
  （2）下列選項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語和文中“大花臉”所用修辭手法不同的一項(xiàng)是

   

  
  A．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
  B．嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。
  C．喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。
  D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。
  組卷：5引用：3難度：0.5

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四、作文

• 9．閱讀漫畫材料，根據(jù)要求寫作。
        要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：6引用：3難度：0.5

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