2018-2019學年福建省福州一中高一（上）期末語文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、語文積累
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1．下列各項詞語字音字形完全正確的一項是（ ?。?/h2>
組卷：3引用：1難度：0.9 -
2．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（ ?。?br />①全國道德模范龔全珍老人，建國初隨丈夫甘其昌將軍回到江西老家，當時農村條件極為艱苦，她卻 ，在鄉(xiāng)村教師崗位上幾十年如一日地堅守著。
②有的黨員入黨以后，就將黨章 ，沒有再翻看過；有的黨組織搞學習教育活動，參考材料里竟然沒有黨章……長此以往，一些黨員不知黨章是什么，自然也就不奇怪了。
③今年財政部的23號文明確對地方政府及國有企業(yè)“明股實債”行為進行限制，這一滅“實債”以求“真效”的舉措，或將使部分有效益的民營企業(yè) ，迎來發(fā)展新機遇。組卷：2難度：0.6 -
3．下列句子中，沒有語病的一句是（ ?。?/h2>
組卷：13引用：1難度：0.6 -
4．對下列各句加點詞活用情況解說正確的一項是（ ）
①下江陵，順流而東也 ②況吾與子漁樵于江渚之上 ③侶魚蝦而友麋鹿 ④西望夏口，東望武昌 組卷：276引用：15難度：0.9 -
5．下列各組中加點的詞語意義和用法相同的一項是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.8
三、
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15．閱讀散文，回答各題。
三 峽（節(jié)選）
余秋雨 ①我想，白帝城本來就熔鑄著兩種聲音、兩番神貌：李白與劉備，詩情與戰(zhàn)火，豪邁與沉郁，對自然美的朝覲與對山河主宰權的爭逐。它高高地矗立在群山之上，它腳下，是為這兩個主題日夜爭辯著的滔滔江流。
②華夏河山，可以是尸橫遍野的疆場，也可以是車來船往的樂土；可以一任封建權勢者們把生命之火燃亮和熄滅，也可以庇佑詩人們的生命偉力縱橫馳騁?？蓱z的白帝城多么勞累，清晨，剛剛送走了李白們的輕舟，夜晚，還得迎接劉備們的馬蹄。只是，時間一長，這片山河對詩人們的庇佑力日漸減弱，他們的船楫時時擱淺，他們的衣帶經常熏焦，他們由高邁走向苦吟，由苦吟走向無聲。中國，還留下幾個詩人？
③幸好還留存了一些詩句，留存了一些記憶。幸好有那么多中國人還記得，有那么一個早晨，有那么一位詩人，在白帝城下悄然登舟。也說不清有多大的事由，也沒有舉行過歡送儀式，卻終于被記住千年，而且還要被記下去，直至地老天荒。這里透露了一個民族的饑渴；他們本來應該擁有更多這樣平靜的早晨。
④在李白的時代，中華民族還不太沉悶，這么些詩人在這塊土地上來來去去，并不像今天那樣覺得是件怪事。他們的身上并不帶有政務和商情，只帶著一雙銳眼、一腔詩情，在山水間周旋，與大地結親。寫出了一排排毫無實用價值的詩句，在朋友間傳觀吟唱，已是心滿意足。他們很把這種行端當作一件正事，為之而不怕風餐露宿，長途苦旅。結果，站在盛唐的中心地位的，不是帝王，不是貴妃，不是將軍，而是這些詩人。余光中《尋李白》詩云：“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個盛唐?！边@幾句，我一直看成是當代中國詩壇的罕見絕唱。
⑤李白時代的詩人，既摯戀著四川的風土文物，又向往著下江的開闊文明，長江于是成了他們生命的便道，不必下太大的決心就解纜問槳。腳在何處，故鄉(xiāng)就在何處，水在哪里，道路就在哪里。他們知道，長江行途的最險處無疑是三峽，但更知道，那里又是最湍急的詩的河床。他們的船太小，不能不時行時歇，一到白帝城，便振一振精神，準備著一次生命對自然的強力沖撞。只能請那些在黃卷青燈間搔首苦吟的人們不要寫詩了，那模樣本不屬于詩人。詩人在三峽的小木船上，剛剛告別白帝城。
……
⑥船外，王昭君的家鄉(xiāng)過去了。也許是這里的激流把這位女子的心扉沖開了，顧盼生風，絕世艷麗，卻放著宮女不做，甘心遠嫁給草原匈奴，終逝他鄉(xiāng)。她的驚人行動，使中國歷史也疏通了一條三峽般的險峻通道。
⑦船外，屈原故里過去了。也許是這里的奇峰交給他一副傲骨，這位比李白還老的瘋詩人太不安分，長劍佩腰，滿腦奇想，縱橫中原，問天索地，最終投身汨羅江，一時把那里的江水，也攪起了三峽的波濤。
⑧看來，從三峽出發(fā)的人，無論是男是女，都是怪異的。都會卷起一點旋渦，發(fā)起一些沖撞。他們都有點叛逆性，而且都叛逆得瑰麗而驚人。他們都不以家鄉(xiāng)為終點，就像三峽的水拼著全力流注四方。
（1）下列對選文的理解，不正確的一項是
A．第①段中“兩個主題”分別是指用沉郁的詩情表達對自然美的朝覲，以喧囂的戰(zhàn)火爭奪對山河的主宰權。
B．第②段以“輕舟”代指詩人們浪漫的詩情，以“馬蹄”代指劉備們的戰(zhàn)火。蔓延的戰(zhàn)火，讓詩人們的詩情慢慢凋零。
C．長江是詩人們生命的便道，最為艱險的三峽，則激蕩著詩人們內心的情感。
D．穿行三峽，可以感知昭君遠嫁匈奴草原的驚人之舉，可以了解屈原攪起三峽波濤的傲骨奇風。
（2）作者為什么說“結果，站在盛唐的中心地位的，不是帝王，不是貴妃，不是將軍，而是這些詩人”？
（3）“形散而神聚”是散文的主要特點，請談談選文是如何體現這一點的？組卷：4引用：1難度：0.1
七、寫作
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16．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
2018年12月，江蘇常州一場關于學生懲戒制度的聽證會，讓教育懲戒的老話題再次回到公眾視野。一邊是“嚴師出高徒”的傳統(tǒng)觀念，一邊是“體罰或變相體罰”的極端個案，何去何從，一直是教育過程中面臨的現實難題。2018年12月13日的《人民日報》“大家談”欄目特別就此事提出討論，有人認為“懲戒教育勢在必行”，也有人認為愛的教育才是根本，“懲戒教育大可不必”。
請從“懲戒教育勢在必行”與“懲戒教育大可不必”中選擇一個作為題目，寫一篇文章，談談你的認識。
要求：選定題目，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。組卷：1引用：1難度：0.7