部編版五年級(jí)下冊(cè)《第23課 童年的發(fā)現(xiàn)》2022年同步練習(xí)卷（8）
發(fā)布：2024/11/6 1:0:2
一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用。
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1．“我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果?！边@句話顯示出（ ?。?/h2>
組卷：149引用：4難度：0.9 -
2．下面句子，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br />和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。
組卷：197引用：3難度：0.7 -
3．讀句子，完成下列練習(xí)。
“我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰?！边@句中“自己的發(fā)現(xiàn)”指的是 （ ?。?/h2>組卷：180引用：3難度：0.7 -
4．（《童年的發(fā)現(xiàn)》）“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！睂?duì)這句話理解有誤的一項(xiàng)是 （ ?。?/h2>
組卷：232引用：3難度：0.6
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5．按要求寫(xiě)句子。
（1）我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂(lè)的歌嗎？（改成陳述句）
（2）我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。（縮句）
（3）老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀。”（改成轉(zhuǎn)述句）
（4）同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂?。ǜ某煽隙ň洌?br />組卷：74引用：5難度：0.8
二、閱讀。
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14．課內(nèi)閱讀。
??我的臉由于困窘和羞愧一下子漲（zhǎng zhàng）得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。幸虧她沒(méi)有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己年前就發(fā)現(xiàn)了“進(jìn)化論”，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒（dǎo dào）想出了一條自我安慰的理由，我明白了--世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。
（1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”畫(huà)出來(lái)。
（2）“我”的臉漲得通紅的原因是什么？下列理解不正確的一項(xiàng)是
A.老師當(dāng)著同學(xué)們的面把“我”轟出教室。
B.“我”為自己的發(fā)現(xiàn)興奮得臉發(fā)紅。
C.老師誤解了“我”的笑聲，以為“我”的笑不懷好意。
（3）聯(lián)系全文，你覺(jué)得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？
（4）作者自我安慰的理由是什么？在文段中用“ ”畫(huà)出來(lái)。他之所以這樣安慰自己，是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了，卻被老師，這就像一些偉大的科學(xué)家為了他們的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)而付出慘重的代價(jià)一樣，如：。組卷：23引用：4難度：0.5 -
15．知識(shí)鞏固。
“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體?。 崩蠋熃忉屨f(shuō)。
“為什么只有晚上睡覺(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”
“白天你們太淘氣，妨礙細(xì)胞的生長(zhǎng)。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖。”
“那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時(shí)代，那個(gè)時(shí)候，人還是飛鳥(niǎo)?！薄叭嗽趺磿?huì)是鳥(niǎo)？”我們?nèi)f分驚訝。
“豈止是鳥(niǎo)！人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的。最開(kāi)始是草履蟲(chóng)，后來(lái)是魚(yú)，是青蛙，是猴……所有這些知識(shí)，等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！?br /> 高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚(yú)，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。
（1）老師的解釋是什么？
（2）人是怎么進(jìn)化的？
（3）和老師的談話對(duì)我的影響？組卷：12引用：1難度：0.5