2023年四川省德陽市高考語文三診試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        ①從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的。那些被稱土氣的鄉(xiāng)下人是中國社會的基層。我們說鄉(xiāng)下人土氣，這個土字用得很好。土字的基本意義是指泥土。鄉(xiāng)下人離不了泥土，因為在鄉(xiāng)下住，種地是最普通的謀生辦法?？糠N地謀生的人才明白泥土的可貴。農業(yè)直接取資于土地，種地的人搬不動地，長在土里的莊稼行動不得，土氣是因為不流動而發(fā)生的。
        ②不流動是從人和空間的關系上說的，從人和人在空間的排列關系上說就是孤立和隔膜。孤立和隔膜并不是以個人為單位的，而是以住在一處的集團為單位的。中國鄉(xiāng)土社區(qū)的單位是村落，從三家村起可以到幾千戶的大村。孤立、隔膜是就村和村之間的關系而說的。孤立和隔膜并不是絕對的，但是人口的流動率小，社區(qū)間的往來也必然疏少。我想我們很可以說，鄉(xiāng)土社會的生活是富于地方性的。地方性是指他們活動范圍有地域上的限制，在區(qū)域間接觸少，生活隔離，各自保持著孤立的社會圈子。
        ③鄉(xiāng)土社會在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社會。常態(tài)的生活是終老是鄉(xiāng)。假如在一個村子里的人都是這樣的話，在人和人的關系上也就發(fā)生了一種特色，每個孩子都是在人家眼中看著長大的，在孩子眼里周圍的人也是從小就看慣的。這是一個“熟悉”的社會，沒有陌生人的社會。
        ④在社會學里，我們常分出兩種不同性質的社會：一種并沒有具體目的，只是因為在一起生長而發(fā)生的社會；一種是為了要完成一件任務而結合的社會。用一位外國學者的話說，前者是“有機的團結”，后者是“機械的團結”。用我們自己的話說，前者是禮俗社會，后者是法理社會。生活上被土地所圍住的鄉(xiāng)民，他們平素所接觸的是生而與俱的人物，正像我們的父母兄弟一般，并不是由于我們選擇得來的關系，而是無須選擇，甚至先我而在的一個生活環(huán)境。
        ⑤熟悉是從時間里、多方面、經常的接觸中所發(fā)生的親密的感覺。這感覺是無數次的小摩擦里陶煉出來的結果。這過程是《論語》第一句里的“習”字?！皩W”是和陌生事物的最初接觸，“習”是陶煉，“不亦說乎”是描寫熟悉之后的親密感覺。在一個熟悉的社會中，我們會得到從心所欲而不逾規(guī)矩的自由。這和法律所保障的自由不同。規(guī)矩是“習”出來的禮俗。從俗即是從心。
        ⑥“我們大家是熟人，打個招呼就是了，還用得著多說么？”一這類的話已經成了我們現(xiàn)代社會的阻礙?，F(xiàn)代社會是個陌生人組成的社會，各人不知道各人的底細，所以得講個明白；還要怕口說無憑，畫個押，簽個字。這樣才發(fā)生法律。在鄉(xiāng)土社會中法律是無從發(fā)生的。“這不是見外了么？”鄉(xiāng)土社會里從熟悉得到信任。鄉(xiāng)土社會的信用并不是對契約的重視，而是發(fā)生于對一種行為的規(guī)矩熟悉到不假思索時的可靠性。
        ⑦從熟悉里得來的認識是個別的，并不是抽象的普遍原則。在熟悉的環(huán)境里生長的人，不需要這種原則，他只要在接觸所及的范圍之中知道從手段到目的間的個別關聯(lián)。在鄉(xiāng)土社會中生長的人似乎不太追求這籠罩萬有的真理。
        ⑧在我們社會的急速變遷中，從鄉(xiāng)土社會進入現(xiàn)代社會的過程中，我們在鄉(xiāng)土社會中所養(yǎng)成的生活方式處處產生了流弊。陌生人所組成的現(xiàn)代社會是無法用鄉(xiāng)土社會的習俗來應付的。于是，“土氣”成了罵人的詞匯，“鄉(xiāng)”也不再是衣錦榮歸的去處了。
  （摘編費孝通《鄉(xiāng)土本色》）（1）下列有關原文內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.不流動產生了鄉(xiāng)土社會的“土氣”，不流動與人們生產生活方式相關。
  B.熟悉社會是由地方的限制性而形成，終老是鄉(xiāng)是熟悉社會生活常態(tài)。
  C.禮俗社會，是沒有具體目的的社會，是“有機的團結”的熟悉社會。
  D.鄉(xiāng)土社會的信用是從對規(guī)矩的熟悉中獲得的，勝于法理社會中的契約。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章圍繞“鄉(xiāng)土性”展開論述，以“土氣”開篇；以“土氣”結篇，首尾呼應，結構完整嚴謹。
  B.第④段用社會學專業(yè)術語表明熟悉社會不同于禮俗社會、法理社會，增強了學術理論性。
  C.文章引用《論語》中“習”，論證了鄉(xiāng)土社會中的禮俗是需要經過無數次小磨擦進行陶煉。
  D.文章作為學術論文宏大精辟，說理曉暢——論證語言平易簡潔，舉例生動貼切而富有生活氣息。
  （3）根據原文內容，下列說法正確的一項

   

  
  A.人與人在空間排列上的不流動性，造成三家村式村落的存在。
  B.熟人社會依靠禮俗維持秩序，對構建現(xiàn)代法治社會毫無意義。
  C.第⑦段中“真理”是指上文提到的現(xiàn)代社會的法律。
  D.鄉(xiāng)土社會的習俗無法應付陌生人所組成的現(xiàn)代社會。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        幾乎是在一夜之間，ChatGPT劇爆網絡和朋友圈。ChatGPT是由美國人工智能研究實驗室OpenAI開發(fā)的一種全新聊天機器人模型，它能夠通過學習和理解人類的語言跟人對話，還能根據聊天的上下文跟人互動，可以寫論文、創(chuàng)作詩歌、制作商業(yè)方案，甚至能敲代碼、檢查程序錯誤。近日，中國教育報記者采訪了ChatGPT，我們來看看它的回答。
        問：你好，我是中國教育報的記者，請問你對中國教育報有了解嗎？
        答：你好！很高興與您交流。是的，我對中國教育報有了解。中國教育報是中國最權威的教育媒體，它一直致力于報道有關教育和人才培養(yǎng)方面的最新信息和熱點話題。
        問：你知道你最近火了嗎？
        答：作為一種人工智能模型，我沒有感知能力，也不能知道自己的知名度。我只是專注于根據我的訓練數據回答問題。有什么問題可以幫助您？
        問：有人說你的出現(xiàn)會取代許多職業(yè)，對此，你怎么看？
        答：人工智能和機器學習技術確實對許多職業(yè)領域產生了影響，但我不認為它們會完全取代人類工作。人工智能可以提高工作效率和準確性；但它仍然需要人類監(jiān)督和干預。例如，我可以幫助人們生成文本，但人類仍然需要讀取并編輯這些文本，確保它們是準確和合理的。此外，人工智能不能替代人類的情感、判斷和創(chuàng)造力，這些是人類工作中非常重要的要素。
        問：你認為教師在將來會被取代嗎？
        答：作為一個人工智能，我并不能預測未來會發(fā)生什么。然而，即使人工智能發(fā)展到了一定程度，教師仍將是教育領域不可替代的重要角色。教師不僅提供知識和技能的教學，而且還能培養(yǎng)學生的情感和價值觀，為他們提供心理支持和指導。他們的作用不可能完全被人工智能取代。
        問：人類有哪些能力是你取代不了的？
        答：人類具有的一些能力是目前我還無法完全取代的，這些包括：人類具有極高的情感表達能力，可以用非常多樣化的方式表達自己的情感；人類具有非常強的創(chuàng)造力，可以創(chuàng)造出豐富多樣的作品；人類具有極強的社交能力，可以通過交往來構建起復雜的社會關系；人類具有自我意識，可以對自己的行為和感受進行認識。這些能力是人類的獨特優(yōu)勢，目前還無法完全被人工智能技術所取代。
        問：如果教師給學生介紹你，你認為應該如何介紹呢？
        答：如果教師想向學生介紹我，可以這樣介紹：
  “大家好，這是一個由OpenAI開發(fā)的人工智能聊天機器人，叫做ChatGPT。它可以回答各種問題，并且學習速度非?？臁Ｄ憧梢栽囍鴨査恍﹩栴}，看看它的回答。它不僅是一個有趣的工具，還可以幫助你提高英語能力。當然，它的回答不是100%正確的，你仍然需要自己，思考和判斷?！?br />（摘編自中國網教育2023—02—11《教師會被ChatGPT取代嗎？》）
  （1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.由美國人工智能研究實驗室OpenAI開發(fā)的ChatGPT，幾乎是在一夜之間，就刷爆了網絡和朋友圈。
  B.ChatGPT回答，人工智能和機器學習技術不會取代人類工作，只是會對許多職業(yè)領域產生較大影響。
  C.ChatGPT表示教師的作用不可以完全被人工智能取代，原因在其能教學知識、技能和提供心理指導。
  D.因為情感、判斷、創(chuàng)造力等目前還無法被人工智能技術取代，所以這些能力完全是人類的獨特優(yōu)勢。
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.ChatGPT以人工智能為基礎，能夠通過學習和理解人類的語言跟人聊天互動，并協(xié)助人類完成一系列任務。
  B.ChatGPT回答，將來人工智能發(fā)展到一定程度，自己可以輔助學生學習，教師能否被取代就不大好預測了。
  C.大類要善于發(fā)揮情感表達、創(chuàng)造力、社交能力、自我意識等優(yōu)勢，并利用人工智能提高工作效率和準確性。
  D.ChatGPT簡潔明了地向學生介紹了自己的功能和特點，并提醒學生要對它的回答持有質疑態(tài)度。
  （3）ChatGPT在與人對話中表現(xiàn)得很有“人”法，請結合材料簡要分析。
  組卷：5引用：1難度：0.6

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  明年還會來
  張紀增
  小鶴      我是一只翹膀未硬的小鶴，跟隨父母在千頃洼上空演練翱翔。
        飛舞了半晌，大家覺得肚子餓了，便一齊著陸在沼澤地淺水區(qū)，想溜達著找些小魚。
        見一張網里有魚兒跳動，我忍不住口水直流，也顧不上和父母打聲招呼，就把嘴巴向網里伸去。
        就這輕率地一伸嘴，我立刻把自己送入了“陷阱”。后來我記住了這種漁具叫“漫籃”。后悔也晚了。我先是有點急，后又有點慌。我拼命掙扎大聲喊叫。我后悔、我詛咒、我求饒。我瘋了一樣試圖逃脫，把自己撕開了很多傷口，弄得羽毛上血跡斑斑。
        我開始懷疑這個世界。差不多徹底崩潰時，卻看到了兩雙“同情”的眼睛。
  大衡
        從小在千頃洼泡大，我水性極好。那年在深水區(qū)，我曾救起了村姑三巧。報紙、電視臺都來采訪，稱贊我見義勇為，一時萬人傳頌。
        誰知過了倆月，三巧竟然找我“耍賴”，說我救她時抱得太緊，至今肋骨都疼，非要我包她好，而且要包一輩子。
        她把我氣樂了，就坡上驢迎娶了三巧。她娘家沒要彩禮，還陪送了嫁妝。
        既娶她就一定對她好！我暗下決心。誰知她是來報恩的，她說好人應有好報，她要讓我天天開心。
        三巧嫁過來第二年，為我生下一對龍鳳胎，讓我全家老少樂得合不攏嘴了。
        幾年后，千頃洼的水越灌越足，后來被人們稱作“街水湖”了。大量的田地變成了湖區(qū)，只剩下少量耕地，勞動力扎堆閑下來。
        三巧攛掇我外出打工，她說自己能照顧兒女，但我舍不得丟下家小。我咬著牙發(fā)狠說，我種田再打漁，滿負荷運轉，哪怕脫層皮也要養(yǎng)活你們。
  三巧      這兩年，孩子們都住校了，我們一下子清閑起來。眼見大家都在湖里掙了錢，老公說，咱也買條船吧？但一問價被嚇住了，船要三萬多。
        我嫌貴。老公又出去打聽，終有人支招，讓他買來兩條皮褲，和二十多個俗稱“漫籃”的漁具。
        頭一回下網，是俺兩口子一起做的。俺們把“漫籃”下在淺水區(qū)的蘆葦窩，然后就回家做飯了。
        午飯剛吃飽，想瞇一下眼睛，卻被老公叫起來。他把一個魚桶搬上三輪車：走，收網去。三輪車順堤跑著，他眼神比車速還快：老婆快看那是什么？
        車還沒有停穩(wěn)，我們已見一只大鳥被擒在網。大衡驚喜地說：哈，咱們要發(fā)財啦！呀！它傷了，眼神是向我們求救。
        大衡抱住鳥身，三下兩下就把它從“圈套”里解放出來。
        它就像遇到主人一樣，溫順地依很在大衡懷里。大衡也不嫌棄它身上的血污，吩咐我：快點收拾魚網，咱們帶它去上藥。
        村醫(yī)看到它吃了一驚，哥啊，你們犯規(guī)了，這是“灰鶴”，是二級保護動物，你們趕緊給風景區(qū)打個電話……
        一輛小車來了，人家還扛著攝像機。
  大衡      我一下子又成了焦點人物。
        上一回上電視是救人，是見義勇為；這一次卻是“捕鶴”，擺不平可能要承擔責任。后來區(qū)里派李干事專盯這事：叔啊，念你是誤捕，又屬于初犯，還主動地給它治療。領導說網開一面，由你們負責把灰鶴醫(yī)好放生，咱們兩清無事。
        三巧一屁股坐在地上：俺好好的撈魚，又不想捉鳥，它不請自來，怪得著俺嗎？
        李干事忙拽她衣袖：嬸你別鬧啦，如果不是誤捕，按條款先拘留。地上涼，快起來！學學這本《野生動物保護法》吧。
  小鶴      就這樣，我被這兩口子抱回了家。他們照顧我吃住，天天抱我到診所換藥。雖說又花時間又花錢的，他們卻好像越來越喜歡我了。
        療養(yǎng)了兩個月，我的傷全好了，身上哪兒也不疼了。那些年輕人又扛著攝像機來找我主人，他們要“趕”我重返藍天。
        他們要拍攝我展翅回歸自然。
        我在空中飛舞著，忽然感覺特別孤單。這些日子里我被主人日夜呵護著，寸步不曾離開，我舍不得離開他們。在天上盤旋了幾圈后，我又降落在主人的院子。
        主人說：養(yǎng)了這么久，它可能有點兒眷戀。要不這樣吧，咱等有鶴群來再放飛它，到時候我錄個視頻。
        大家商量了一下，一齊向我點頭，意思大概是“同意”了。
  三巧      深秋，又是候鳥南飛時節(jié)。一個鶴群降落在我家附近濕地上。我給老公打電話：衡，你在哪兒呢？
        我在三生島澆樹，什么事？
        湖邊來了一大群鶴，好像是來接小鶴的，怎么辦？
        怎么辦？快放它出來啊！
        也許鶴群里真有小鶴父母召喚，或者因它秋后南飛的習性，小鶴離開了我的懷抱，展翅投身到黑壓壓的鶴群里，飛走了，不見了。
        傍晚，老公下班回來，聽說小鶴頭也不回地飛走了，他眼圈兒紅了：那狠心就走啦？你錄下了視頻嗎？
        它明年還會來的。我答非所問。
        它跟你這么講啦？老公大聲說：把那些漁網全丟去，明天，跟我上島干活去！這是老公頭一回對我發(fā)脾氣，很長時間不愿與我多說話。
        直到有一天，第二年春天的一個早晨，一個鋪天蓋地的鶴群從遠方卷來，海浪一樣澎湃在三生島上，一下子把小島裝點成了鶴島。
        大衡興奮起來，對著鶴群高喊：喂！俺的小鶴在嗎？
        天??！鶴群最前面，一只雄健英武的仙鶴，騰空展翅向我們飛來。大衡丟下做活的工具，連忙張開雙臂，緊緊地把它抱在懷里。
        我驚呆了，傻傻地跟群鶴一起圍觀著這一幕，心里面又高興、又吃醋。
  （1）下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是

   

  
  A.小鶴的第一部分最后一句“卻看到了兩雙‘同情’的眼睛”，設下懸念；但后文按下不表，削弱了表達效果。
  B.大衡救三巧，雖是見義勇為，卻也是另有所圖；大衡夫婦救治小鶴，雖是愛護動物，卻也是被逼無奈。
  C.區(qū)里派李干事專盯大衡救治小鶴的情節(jié)，表現(xiàn)了當地人環(huán)保意識薄弱，政府應加大宣傳《野生動物保護法》。
  D.全文結尾“心里面又高興、又吃醋”，通過三巧的內心感受，表現(xiàn)人鶴情深的美好畫面，深化小說主旨。
  （2）小說在敘述上有何特征？請結合作品簡要分析。
  （3）請簡要梳理小說的故事主線，并概括小說主旨。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        一提到大熊貓老家，_______，甚至戲稱“在四川，大熊貓人手一只”。為什么陜西的大熊貓不出圈呢？
        首先是歷史原因。世界上第一只大熊貓是在四川被發(fā)現(xiàn)，1962年國內第一批熊貓保護區(qū)也在四川劃定。而秦嶺大熊貓作為具有明顯特征的種群，直至2005年才被科學家確認。
        _______。截至2021年，四川大熊貓的數量達1935只，秦嶺大熊貓數量是它的五分之一。秦嶺熊貓數量相對較少，且更多集中在野外，蹤跡難尋。當四川大熊貓被其它動物園租借，或者是作為“外交使臣”去往世界各地交流時，秦嶺大熊貓還在野外籍籍無名。最后一點，是兩地對大熊貓的宣傳力度和重視程度的差異。無論是四川知名地標，如成都太古里，還是四川隨處可見的街燈、路牌、公交卡等，都有熊貓要素。四川早已將大熊貓作為城市地域名片打了出去。_______，而陜西有大熊貓可能連部分陜西人自己都不知道。
        不過，在“巧克力能”七仔的帶領下，越來越多的秦嶺大熊貓也逐漸被我們所熟知。
  （1）請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  （2）下列句中的“我們”和文中加點的“我們”，用法都相同的一項是

   

  
  A.炎炎夏日，我們在防暑降溫的同時還要考慮服裝搭配。
  B.這次運動會，我們班得了第一名，真是振奮人心啊。
  C.既然我們話不投機，那就沒什么好說的了，各回各家吧。
  D.星期天晚上，我們乘著朦朧的月色在校園里悠閑地散步。
  組卷：2難度：0.7

  解析

四、作文（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        自己動手，躬耕田園，可自給自足；勞動創(chuàng)造，改進工藝，可燭照更多的人……
        五一勞動節(jié)就要到了，德陽市準備開展以“勞動，點亮生活”為主題的演講比賽和講故事比賽，請寫一篇演講稿或故事稿參賽。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：1難度：0.7

  解析