新人教版九年級上冊《5.1 質(zhì)量守恒定律》2022年同步練習卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單選題（本大題共15小題，共30分）
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1．過氧化鈉（Na2O2）可作呼吸面具中氧氣的來源，它與二氧化碳反應(yīng)后的生成物為（ ?。?/h2>
組卷：868引用：69難度：0.7 -
2．化學反應(yīng)前后肯定沒有發(fā)生變化的是（ ?。?br />①原子數(shù)目；②分子數(shù)目；③元素種類；④物質(zhì)種類；⑤原子種類；⑥物質(zhì)的總質(zhì)量。
組卷：941引用：147難度：0.9 -
3．已知：“
”、“
”和“
”表示不同元素的原子．某反應(yīng)的微觀示意圖如圖，關(guān)于乙的構(gòu)成說法合理的是（ ?。?br />
組卷：53引用：5難度：0.9 -
4．氯堿工業(yè)是以電解食鹽水為基礎(chǔ)的基本化學工業(yè)，電解食鹽水不可能生成的是（ ）
組卷：563引用：31難度：0.6 -
5．下列關(guān)于質(zhì)量守恒定律說法正確的是（ ）
組卷：173引用：5難度：0.6 -
6．氮化硅是一種性能優(yōu)異的無機非金屬材料，可通過以下反應(yīng)來制備：3SiO2+6C+2X
Si3N4+6CO，此化學方程式中X的化學式是（ ?。?/h2>高溫組卷：440引用：18難度：0.6 -
7．某實驗過程如下：取ag錫粉置于密閉容器中，稱得容器和固體的總質(zhì)量為bg,煅燒使錫粉與O2充分反應(yīng)；冷卻后打開容器時發(fā)現(xiàn)有空氣沖入，待容器內(nèi)氣體組成恢復到反應(yīng)前，稱得容器和固體的總質(zhì)量為cg；取出所有固體，稱得固體為dg,則c等于（ ?。?/h2>
組卷：874引用：6難度：0.7
三、簡答題（本大題共2小題，共20分）
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22．化學方程式提供的信息有很多，如2H2O
2H2↑+O2↑提供的信息有：通電
（1）可以知道水通電后生成。
（2）可以獲得粒子數(shù)的信息：每通電分解生成和，對應(yīng)分子數(shù)之比為。
（3）可以獲得質(zhì)量比的信息：每通電分解生成和。
（4）用分子、原子的觀點解釋質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后的種類、個數(shù)和質(zhì)量都不變，所以參加反應(yīng)的水的質(zhì)量等于生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量之和。
（5）你還可以獲得的信息是。組卷：27引用：1難度：0.9
四、探究題（本大題共1小題，共10分）
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23．某化學課外小組同學用如圖所示實驗探究質(zhì)量守恒定律：
（1）甲同學用圖A所示實驗，在瓶中先鋪一層細沙，再引燃白磷。目的是，此實驗中氣球的主要作用是。實驗過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是。
（2）乙同學用B裝置探究質(zhì)量守恒定律，開始時天平平衡，取下燒杯然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸（已知鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳），一段時間后再把燒杯放到天平上，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右。
①造成天平的指針向右偏轉(zhuǎn)的原因是。
②若將本實驗中的燒杯替換成帶有氣球的錐形瓶，如圖所示，其他操作不變，最終天平仍不平衡。原因可能是氣球受到的向上的影響了稱量結(jié)果。
（3）丙同學認為C實驗證明了質(zhì)量守恒定律。請你從原子的角度說明質(zhì)量守恒的原因是。
（4）丁同學用鎂條在空氣中燃燒的實驗來探究質(zhì)量守恒定律時，發(fā)現(xiàn)一定質(zhì)量的鎂完全燃燒后留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量小，聯(lián)系實驗現(xiàn)象，可能的原因是。如果在燃著的鎂條上方罩上罩，將生成物全部收集起來稱量，則比原鎂條的質(zhì)量（填“大”“小”或“相等”）。
（5）綜上所述，A、B、C、D所示四個實驗中能用質(zhì)量守恒定律解釋的是實驗。在探究質(zhì)量守恒定律時，若利用有氣體參加或生成的化學反應(yīng)來設(shè)計實驗，在裝置設(shè)計方面應(yīng)做到。組卷：60引用：1難度：0.5