人教部編版必修下冊《第16課 六國論》2021年同步練習(xí)卷（7）
發(fā)布：2024/12/31 10:30:3
一、課內(nèi)知識(shí)梳理。（一）通假字：寫出下列通假字所通之字并解釋。
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1．通假字。
暴霜露，斬荊棘“暴”同組卷：1引用：1難度：0.9 -
2．通假字。
當(dāng)與秦相較
“當(dāng)”同組卷：1引用：1難度：0.9
(二）一詞多義
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3．一詞多義。
得
①小則獲邑，大則得城
②此言得之
③則吾恐秦人食之不得下咽也
④意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也組卷：4引用：3難度：0.9 -
4．一詞多義。
率
①六國互喪，率賂秦耶
②子路率爾而對曰
③率妻子邑人來此絕境
④此吾所以敢率性就死不顧汝也組卷：2引用：1難度：0.9 -
5．一詞多義。
速
①始速禍焉
②兵貴神速
③不速之客組卷：1引用：1難度：0.8 -
6．一詞多義。
兵
①非兵不利
②斯用兵之效也
③而秦兵又至矣組卷：1引用：1難度：0.8 -
7．一詞多義。
與
①與贏而不助五國也
②夫六國與秦皆諸侯
③日月逝矣，歲不我與
④則與斗卮酒組卷：2引用：1難度：0.8
（三）古今異義
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8．古今異義。
思厥先祖父
古義：
今義：父親的父親。組卷：2引用：1難度：0.9 -
9．古今異義。
至于顛覆，理固宜然
古義：
今義：表示達(dá)到某種程度；表示另提一事。組卷：4引用：1難度：0.9 -
10．古今異義。
可謂智力孤危
古義：
今義：指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。組卷：0引用：1難度：0.7 -
11．古今異義。
下而從六國破亡之故事
古義：
今義：真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人；文藝作品中用來體現(xiàn)主題的情節(jié)。組卷：2引用：3難度：0.7 -
12．古今異義。
然后天梯石棧相鉤連
古義：
今義：連詞，表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情。組卷：4引用：3難度：0.8
（八）默寫
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36．默寫。
（1）蘇洵《六國論》一文的中心論點(diǎn)是，，，。
（2）蘇洵在《六國論》中用形象的比喻表現(xiàn)六國子孫割地之輕率的句子是，。
（3）蘇洵《六國論》中，明確體現(xiàn)文章借古諷今和告誡北宋統(tǒng)治者要吸取歷史教訓(xùn)這一主旨的句子是，，。
（4）蘇洵《六國論》中的“，，，”，引用了古人的一個(gè)譬喻，準(zhǔn)確形象地說明了賂秦的嚴(yán)重危害。
（5）蘇洵在《六國論》中告誡統(tǒng)治者不要被強(qiáng)敵的積威嚇到的句子是：。
（6）蘇洵《六國論》中論述齊國滅亡的根本原因的句子是。
（7）蘇洵《六國論》中批評趙國殺害良將，不能堅(jiān)持，無力抗秦到底的句子是，，。
（8）蘇洵《六國論》中表現(xiàn)列國先人艱苦開辟疆土的句子是：，，。組卷：30引用：1難度：0.9
二、課外閱讀。
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37．閱讀下面這首詩，完成問題。
述懷?出關(guān)
（唐）魏征
中原初逐鹿，投筆事戎軒。縱橫計(jì)不就，慷慨志猶存。杖策謁天子，驅(qū)馬出關(guān)門。請纓①系南粵，憑軾下東藩。
郁紆陟高岫，出沒望平原。古木鳴寒鳥，空山啼夜猿既傷千里目，還驚九逝魂。豈不憚艱險(xiǎn)，深懷國土恩。季布②無二諾，侯贏重一言。人生感意氣，功名誰復(fù)論。
[注]①請纓：出自《漢書?終軍傳》：“（漢武帝）乃遣軍使南越，說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請，愿受長纓，必羈南越王而致之闕下。②季布：楚漢時(shí)人，以信守諾言、講信用而著稱。
（1）本詩多處運(yùn)用了典故，有些典故最終演化為成語，請寫出本詩中蘊(yùn)含的兩個(gè)成語。
（2）后人認(rèn)為魏征此詩雄渾古樸的氣勢注入南朝的綺麗工整之中，一掃六朝以宋柔靡輕艷之風(fēng)的積弊。請從用詞、用句、用典等三個(gè)角度來分析本詩“雄渾工整相融”的特點(diǎn)。組卷：6引用：5難度：0.6