2022-2023學(xué)年四川省成都市錦江區(qū)九年級(jí)（上）期末化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/8/13 0:0:1
一、選擇題（本題有14個(gè)小題，每個(gè)小題3分，共42分。每個(gè)小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。請(qǐng)將你認(rèn)為正確的選項(xiàng)涂在答題卡上。）
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1．傳統(tǒng)手工豆腐制作過程中，主要發(fā)生化學(xué)變化的是（ ?。?/h2>
組卷：133引用：5難度：0.8 -
2．化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中要規(guī)范操作，注意實(shí)驗(yàn)安全。下列做法中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：80引用：20難度：0.9 -
3．2022年北京冬奧會(huì)火炬“飛揚(yáng)”的有關(guān)信息如圖所示，下列說法正確的是（ ）組卷：68引用：1難度：0.6 -
4．下列對(duì)主題知識(shí)的歸納有錯(cuò)誤的是（ ）
A．化學(xué)與安全 B．化學(xué)與資源 ①煤氣泄漏應(yīng)立即開燈查找泄漏點(diǎn)。
②進(jìn)行液體加熱實(shí)驗(yàn)時(shí)，液體不超過試管容積的，試管口不要朝向自己。12①我們應(yīng)該有計(jì)劃、合理地開發(fā)和利用化石能源。
②淡水資源不是取之不盡用之不竭的，生活中應(yīng)該節(jié)約用水。C．化學(xué)與環(huán)境 D．化學(xué)與生活 ①城市的公共交通改用壓縮天然氣（CNG）或液化石油氣（LPG）作燃料，以減少對(duì)空氣的污染。
②工業(yè)廢氣處理達(dá)標(biāo)后再排放，有利于環(huán)境保持。①生活中通過煮沸可降低水的硬度。
②用水滅火的原理是降低溫度到可燃物著火點(diǎn)以下。組卷：115引用：3難度：0.7 -
5．化學(xué)讓生活更美好。下列說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：65引用：5難度：0.6 -
6．2021年12月9日，航天員王亞平老師在“天宮課堂”中進(jìn)行了太空泡騰片（由碳酸氫鈉、酸和香料等組成）實(shí)驗(yàn)。下列對(duì)應(yīng)解釋錯(cuò)誤的是（ ?。?
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象 解釋 A 向水膜中繼續(xù)注入水，形成水球浮在空中 水由液態(tài)變成了氣態(tài) B 將水溶性顏料注入，整個(gè)水球呈美麗的藍(lán)色 分子在運(yùn)動(dòng)，分子間有間隔 C 將泡騰片放入水球，水球充滿氣泡并變大 發(fā)生化學(xué)變化生成CO2氣體 D 靠近水球，聞到陣陣香氣 構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 組卷：84引用：1難度：0.7 -
7．新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生承擔(dān)家庭勞動(dòng)，下列項(xiàng)目與所涉及的化學(xué)知識(shí)不相符的是（ ?。?
選項(xiàng) 勞動(dòng)項(xiàng)目 化學(xué)知識(shí) A 用天然氣灶炒菜 天然氣燃燒放熱 B 清理家中魚缸并通入空氣 空氣中的氧氣易溶于水 C 用廚余蔬菜、果皮垃圾自制肥料 物質(zhì)發(fā)生緩慢氧化 D 活性炭包放入運(yùn)動(dòng)鞋中除臭 活性炭具有吸附作用 組卷：65引用：2難度：0.6
五、流程及推斷題（本題有2個(gè)小題，共12分，化學(xué)方程式每個(gè)2分，其余每空1分。）
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21．減少化石燃料的使用，開發(fā)利用氫能，可實(shí)現(xiàn)我國承諾的“碳達(dá)峰”“碳中和”目標(biāo)。圖1是利用太陽能制氫的示意圖。
（1）圖1實(shí)現(xiàn)了能量之間的相互轉(zhuǎn)化，其中電解水的過程是由電能轉(zhuǎn)化為（填“化學(xué)能”或“熱能”）。
（2）圖1中能夠循環(huán)使用的物質(zhì)是（填化學(xué)式）。
（3）圖2是催化H2與CO2在一定條件下反應(yīng)的微觀示意圖。該過程的中先產(chǎn)生CO和氧、氫原子中間產(chǎn)物，再進(jìn)一步作用生成甲醇（CH3OH）和水。說明化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是。H2與CO2在一定條件下反應(yīng)，生成CH3OH （甲醇）和H2O的化學(xué)方程為。
（4）該技術(shù)路線有利于實(shí)現(xiàn)（填字母序號(hào)）
A.碳的轉(zhuǎn)化利用
B.減少碳排放
C.減少白色污染組卷：78引用：1難度：0.5
六、實(shí)驗(yàn)探究題（本題有1個(gè)小題，共11分?；瘜W(xué)方程式每個(gè)2分，其余每空1分。）
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22．實(shí)驗(yàn)探究一：探究空氣中CO2的含量已經(jīng)達(dá)到影響人體健康的程度
【查閱資料】空氣中CO2的體積分?jǐn)?shù)為1%時(shí)，人會(huì)有心跳加快、困乏、注意力不集中、輕度惡心等癥狀；體積分?jǐn)?shù)為5%時(shí)，會(huì)有呼吸不暢、頭暈、耳鳴、血壓升高等癥狀：體積分?jǐn)?shù)為10%時(shí)，會(huì)有嚴(yán)重缺氧、喪失意識(shí)、昏迷等癥狀。
【提出問題】在沒有專業(yè)測(cè)量?jī)x器的情況下，如何檢驗(yàn)空氣中CO2的含量已經(jīng)達(dá)到影響人體健康的程度？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】依據(jù)CO2的性質(zhì)，設(shè)計(jì)檢驗(yàn)方法。
（1）根據(jù)方法2的預(yù)期現(xiàn)象推斷，所需試劑X是性質(zhì)CO2 檢驗(yàn)方法 預(yù)期現(xiàn)象 方法1 不能燃燒不支持燃燒 用燃著木條檢驗(yàn) 燃著木條熄滅 方法2 與水反應(yīng) 用X溶液檢驗(yàn) 溶液由紫色變成紅色 方法3 與石灰水反應(yīng) 用澄清石灰水檢驗(yàn) 澄清石灰水變渾濁 。
【配制樣品】常溫常壓下，配制CO2體積分?jǐn)?shù)不同的氣體樣品。
（2）收集5mLCO2與空氣混合，得到500mL含CO2%的氣體樣品；收集25mLCO2與空氣混合，得到500mL含CO2%的氣體樣品。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】常溫常壓下，集氣瓶和試管中盛有空氣或CO2氣體樣品，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)。
【解釋與應(yīng)用】方法序號(hào) 方法1 方法2 方法3 實(shí)驗(yàn)過程 
空氣 正常燃燒 溶液無明顯變化 澄清石灰水不變渾濁 含CO21%的氣體樣占 正常燃燒 溶液無明顯變化 澄清石灰水變渾濁 含CO25%的氣體樣品 正常燃燒 溶液由紫色變成紅色 澄清石灰水變渾濁
（3）從滅火原理分析，方法1中均沒有出現(xiàn)“燃著木條熄滅”的原因是。
（4）1班有部分同學(xué)在教室內(nèi)出現(xiàn)“困乏、注意力不集中”等癥狀時(shí)，小陳同學(xué)想用上述實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè)教室內(nèi)CO2氣體的含量，他應(yīng)該選用的方法是（填方法序號(hào)）。
（5）2班小昱同學(xué)收集了教室中的氣體，嘗試用方法2進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)溶液由紫色變?yōu)榧t色。由此現(xiàn)象推測(cè)此時(shí)教室中CO2的含量可能為。（填字母序號(hào)）。
A.1%以下
B.1%
C.1%-5%
D.5%以上
實(shí)驗(yàn)探究二：探究CO2在不同條件下的溶解情況
為減少CO2的不利影響，利用CO2在水等溶劑中的溶解性來吸收CO2是實(shí)現(xiàn)“碳中和”的途徑之一。小霏同學(xué)做如下2個(gè)實(shí)驗(yàn)。
【實(shí)驗(yàn)1】探究CO2在水和食鹽水（模擬海水）中的溶解情況
相同條件下，該小組分別用排水法、排食鹽水法收集CO2（如圖1），待收集100mLCO2后，移出導(dǎo)管，每隔一段時(shí)間觀察并記錄量筒內(nèi)CO2體積。重復(fù)實(shí)驗(yàn)，所測(cè)數(shù)據(jù)平均值如下表：
（6）圖1發(fā)生裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為時(shí)間/h 0 0.5 6 12 24 48 排水法時(shí)CO2體積/mL 100 98.5 85.5 77 66 59 排食鹽水法時(shí)CO2體積/mL I00 99 93 90.5 89 88 。
（7）由上表數(shù)據(jù)分析：①能用排水法收集CO2的理由是。
②相同條件下，等體積水和食鹽水吸收CO2更多的是（填“水”或“食鹽水”）。
（8）海洋封存CO2可能帶來的危害是（寫出1點(diǎn)即可）。
【實(shí)驗(yàn)2】探究植物油隔離對(duì)CO2在水中溶解情況的影響
（9）小方設(shè)計(jì)并完成以下對(duì)照實(shí)驗(yàn)：用兩個(gè)量筒分別收集100mLCO2倒置于水槽中，向其中一個(gè)量筒內(nèi)注入少量植物油，使CO2與水被植物油隔開（CO2與植物油不反應(yīng)）測(cè)得量筒內(nèi)CO2體積隨時(shí)間的變化曲線如圖2。分析圖2可得出的結(jié)論是。組卷：298引用：2難度：0.4