部編版九年級(jí)上冊(cè)《第9課 精神的三間小屋》2020年同步練習(xí)卷（2）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎(chǔ)通關(guān)練
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
面對(duì)那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為搏大“的名言，人們往往會(huì)自慚形穢。我們難以擁有那樣雄渾的襟懷。不知累積至那種廣mào_____，需如何積攢_____每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？
甚至那句恨不能人人皆知的中國(guó)古話--宰相肚里能撐船，也讓我們?cè)诰囱鲋嗖恢?。也許因?yàn)槲覀儾贿^(guò)是小小的草民，即便懷有效仿的渴望，也總是可望而不可即，便以位卑寬宥_____了自己。
（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給加點(diǎn)的字注音。
①?gòu)Vmào
②積攢
③寬宥
（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“”。
（3）“自慚形穢”的意思是?！霸颇蕖钡摹澳蕖卑匆粜虿樽址☉?yīng)查“”，再查音節(jié)。
（4）將文中畫(huà)線的句子改寫(xiě)成反問(wèn)句。組卷：28引用：1難度：0.7 -
2．下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）
組卷：88引用：2難度：0.8 -
3．判斷下列句子運(yùn)用的修辭手法。
（1）面對(duì)那句“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”的名言，人們往往會(huì)自慚形穢。
（2）你的一生，經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，仿佛以木石制作的古老樂(lè)器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個(gè)金戈鐵馬之夜，它們會(huì)無(wú)師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。組卷：50引用：2難度：0.8
二、綜合達(dá)標(biāo)練課外延讀
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8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
文人情趣是園林的靈魂
韌霧 ①滄浪亭始建于五代，現(xiàn)主體為宋代建筑，是現(xiàn)在蘇州園林里歷史最悠久的一座。
②北宋慶歷五年（1045年）詩(shī)人蘇舜欽蒙冤遭貶，遷居蘇州，用四萬(wàn)錢(qián)買(mǎi)下幾近荒廢的院子，建了此亭，名字取自《楚辭》名句“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”，以示隱逸之情。有人說(shuō)，從滄浪亭開(kāi)始，蘇州園林的定位就是歸隱，無(wú)論是被貶下野或是急流勇退，文人們?cè)跐?jì)世安民的宏愿外，始終有顆念念難忘的出世心，比如拙政園，取自古語(yǔ)“此亦拙者之為政也”，暗含微諷與自嘲；再如網(wǎng)師園，網(wǎng)師即漁夫、漁翁，正是漁隱的象征，以及“退而思之”的退思園，無(wú)不含蓄表露了這種寓意。
③中國(guó)園林的一大特征就是與文學(xué)密切關(guān)聯(lián)。比如最直觀的楹聯(lián)匾額，鐫刻題銘，“須兼具華彩之辭章，雋秀之書(shū)法”，少了他們，建筑難稱(chēng)完美。
④再到各廳堂樓閣雅不勝收的名字，比如拙政園西部的“與誰(shuí)同坐軒”，出自蘇軾的一句詞：“與誰(shuí)同坐？明月清風(fēng)我。”一般的軒空間都比亭子大，而“與誰(shuí)同坐軒”小到只宜坐一人，開(kāi)一扇形的窗臨著湖面，框景絕佳；再聯(lián)想到這句詞寫(xiě)于蘇軾政治最失意之時(shí)，只覺(jué)有種說(shuō)不出的寧?kù)o的孤獨(dú)，寂寞中又有淡淡的孤高，不由得想在此處獨(dú)坐片刻，恰如有人所說(shuō)，賞蘇州園林猶如讀詩(shī)文，太多典故與內(nèi)涵待人探尋，最妙的就是詩(shī)景相對(duì)、情景交融的會(huì)心時(shí)刻。
⑤文人的唱酬交往為園林賦予了勃勃生機(jī)?，F(xiàn)在普遍認(rèn)為文徵明參與設(shè)計(jì)了王獻(xiàn)臣的拙政園，當(dāng)然歷經(jīng)歲月磨蝕、易主改建，早已看不到當(dāng)初的面目，但文徵明畫(huà)的《拙政園三十一景》還是保留下當(dāng)年園子的簡(jiǎn)練野趣；他親手種下的紫藤，歷經(jīng)400余年仍綠蔭滿庭，春日滿架明艷紫英，成為蘇州城的一處重要文脈。
⑥蘇州園林最繁盛的日子，是在清代“同光中興”時(shí)期，城里大造園林，各園主人彼此投緣，怡園顧文彬、聽(tīng)楓園吳云、網(wǎng)師園李鴻裔，耦園沈秉成、養(yǎng)閑草堂潘曾瑋等組成“真率會(huì)”，定期輪流在各家園林里雅集，品評(píng)書(shū)畫(huà)，吟詩(shī)作賦。
⑦畫(huà)家陳丹青說(shuō)，蘇州園林那樣成熟的美學(xué)，是一整套上千年積累傳遞的文化教養(yǎng)，文化樣式、文化符號(hào)，雖然在過(guò)去的一百多年里，中國(guó)的城市與建筑發(fā)生著決然而徹底的巨大改變，中國(guó)人心理景觀中那條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大線索已然開(kāi)始模糊、混亂……而反觀蘇州園林之于現(xiàn)代人，不僅是“小而美”的偷得浮生半日閑，更是都市叢林中一片蔥郁的文化綠洲。我們步履匆匆，不懂停留，卻也總能在身處園林的某一刻、一秒激活深埋于心的文化記憶，那里有風(fēng)月鳥(niǎo)鳴，有花影泉聲，有紅塵中清逸無(wú)匹的詩(shī)情畫(huà)意。
（節(jié)選自《國(guó)家人文歷史》2020年第5期：有刪改）（1）文章為何從“滄浪亭”寫(xiě)起？
（2）圍繞“文人情趣是園林的靈魂”，第③～⑥段是從哪些方面展開(kāi)論述的？
（3）下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是
A．“拙政園”、“網(wǎng)師園”、“退思園”的命名都含蓄表露了主人的出世之心。
B．賞蘇州園林猶如讀詩(shī)文，最妙的就是和詩(shī)人對(duì)話，和園林對(duì)話。
C．文章在論述“文人情趣是園林的靈魂”時(shí)，主要運(yùn)用舉例論證的論證方法。
D．蘇州園林之于現(xiàn)代人，不是偷得浮生半日閑，而是一片蔥郁的文化綠洲。組卷：308引用：9難度：0.5
三、拓展培優(yōu)練實(shí)踐運(yùn)用
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9．學(xué)校圍繞“深閱讀”這一主題開(kāi)展了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。
（1）【標(biāo)語(yǔ)擬定】根據(jù)以下文字補(bǔ)充一條內(nèi)容上具有對(duì)比性的讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)。
電子書(shū)適合做“淺閱讀”，雖比較方便，但弊端很明顯，最大的問(wèn)題是容易使思考碎片化、簡(jiǎn)單化。紙質(zhì)書(shū)適合做“深閱讀”，它更有利于人養(yǎng)成讀書(shū)和思考的習(xí)慣，也能使人的思想更深刻，精神世界更自由。
標(biāo)語(yǔ)：電子書(shū)“淺閱讀”思考易簡(jiǎn)單，
（2）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】目前，“低頭族”日益壯大，對(duì)“深閱讀”的沖擊也日漸顯現(xiàn)，為此，學(xué)校擬走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展系列宣傳活動(dòng)，提醒大家放下手機(jī)，拿起書(shū)本。請(qǐng)依照以下活動(dòng)形式，再設(shè)計(jì)一種。
活動(dòng)一：開(kāi)展圖書(shū)“漂流”活動(dòng)
活動(dòng)二：舉辦經(jīng)典誦讀晚會(huì)
活動(dòng)三：組卷：8引用：1難度：0.7