2022-2023學(xué)年北京市陳經(jīng)綸中學(xué)八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/12/18 3:0:1
一、基礎(chǔ)與運(yùn)用（共16分）
-
1．初二年級(jí)開(kāi)展了“走近二十四節(jié)氣”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。
下面是一位同學(xué)圍繞“二十四節(jié)氣的來(lái)源”搜集的相關(guān)材料，閱讀后完成問(wèn)題。
??二十四節(jié)氣是中國(guó)農(nóng)耕文明的產(chǎn)物。早期中國(guó)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)在黃河流域，那里處于中緯度，四季分明，人們可以觀察到不同時(shí)期的氣候變化與物候特征，周而復(fù)始。二十四節(jié)氣被分為七十二候，是根據(jù)黃河流域的動(dòng)物、植物以及其他自然現(xiàn)象隨季節(jié)變化的周期性征候編寫(xiě)而成。它以五天為一候，規(guī)定三候?yàn)橐还?jié)（氣），一年共有七十二候。七十二候的“候”應(yīng)包括非生物和生物兩大類(lèi)：前者如“水始涸”“東風(fēng)解凍”“地始凍”等【甲】后者有動(dòng)物和植物，如“鴻雁來(lái)”“虎始交”“桃始華”等。
??“春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒【乙】這四句七言的節(jié)氣歌，用簡(jiǎn)潔的方式完成了對(duì)人們的自然啟蒙。這是一種巧妙的組合，更是一種智慧的結(jié)晶。它帶著生命的密碼和豐富的信息，匯聚成一條浩蕩的生命長(zhǎng)河。
??如果我們順著節(jié)氣的根脈追溯，顯現(xiàn)春之端倪的并非柳梢枝頭，而是殘冬瑞雪。白雪好似寫(xiě)滿(mǎn)春汛的素箋，草地猶如春潮萌生的家園。二十四節(jié)氣始于立春，終于大寒，它就像天地孕育的二十四個(gè)角色，迎來(lái)送往，相互守望，在運(yùn)轉(zhuǎn)自如的秩序中完成四季的輪回。
（1）對(duì)文段中加點(diǎn)字的注音和【甲】【乙】處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表述，正確的一項(xiàng)是
A.“涸”應(yīng)讀作kū
B.【甲】；
C.“溯”應(yīng)讀作shù
D.【乙】”。
（2）下列句子與文中畫(huà)橫線的句子使用修辭手法相同的一項(xiàng)是
A.杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
B.簡(jiǎn)直像來(lái)到另一個(gè)星球。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞蹄。
C.滿(mǎn)窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。
D.多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。
（3）一位同學(xué)查閱字典找到“候”的義項(xiàng)有：①等待；②時(shí)節(jié)；③事物在變化中的情狀等。根據(jù)文段內(nèi)容、字典釋義，幫他解釋文中“物候”的意思。組卷：27引用：2難度：0.7 -
2．“清明”既是節(jié)氣又是節(jié)日，同學(xué)們專(zhuān)門(mén)搜集了相關(guān)的材料，閱讀后完成問(wèn)題。
??清明是多面的?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，是杜牧筆下凄凄切切的清明；“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城”，是吳惟信眼中生機(jī)盎然的清明；“清明一到，農(nóng)夫起跳”，是農(nóng)民心里充滿(mǎn)希望和喜悅的清明。無(wú)論是慎終追遠(yuǎn)、郊游踏青，還是細(xì)雨綿綿、彩虹初現(xiàn)，亦或是春風(fēng)送暖、楊柳依依，都是清明帶給我們的感動(dòng)和驚喜。
??為了【甲】（適應(yīng) 順應(yīng)）清明時(shí)節(jié)陽(yáng)氣上升、萬(wàn)物萌動(dòng)之理，人們開(kāi)展了春游健身和插柳植樹(shù)活動(dòng)。柳樹(shù)得春氣之先機(jī)，陽(yáng)氣最盛，古人以“插柳”避疫驅(qū)邪，又賦予其“插柳留春”的文化意蘊(yùn)。后來(lái)，清明插柳之風(fēng)逐漸發(fā)展為植樹(shù)造林之舉。民諺說(shuō)：“種樹(shù)造林，莫過(guò)清明?！弊蕴扑我詠?lái)，清明還有多種游藝活動(dòng)，直至明嘉靖年間，還有游藝的相關(guān)記錄。今人可從明《西湖游覽志余》第二十卷中管窺一二：“清明，蘇堤一帶，桃柳陰濃，紅翠間錯(cuò)，走索、驃騎……”隨著時(shí)間流逝，游藝【乙】（漸次 依次）退出。清明的文化符號(hào)，只剩添土追思和掃墓踏青。
??對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，清明節(jié)是一個(gè)特別的日子。我們?cè)谶@一天要追憶逝去的親人，在對(duì)逝者的哀思中審視生命的價(jià)值。寄托悠悠哀思，叩謝前輩之恩，讓子孫接受心靈的洗禮，更好地孝敬尚在的長(zhǎng)者。如今我們將血緣親情拓展開(kāi)，轉(zhuǎn)化為對(duì)犧牲的先烈們的緬懷。為了永遠(yuǎn)銘記英雄烈士，在全社會(huì)營(yíng)造崇尚英烈、學(xué)習(xí)英烈的濃厚氛圍，清明節(jié)期間，中央文明辦、中國(guó)文明網(wǎng)聯(lián)合開(kāi)展“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈——2023網(wǎng)上祭英烈”網(wǎng)絡(luò)文明傳播活動(dòng)。初二年級(jí)學(xué)生積極響應(yīng)號(hào)召，在網(wǎng)上向革命先烈獻(xiàn)花、寄語(yǔ)。通過(guò)這次活動(dòng)，使大家更好地理解了清明節(jié)的內(nèi)涵：緬懷先烈，更好繼往前行；追憶先人，更要善待生者。
（1）有同學(xué)對(duì)【甲】【乙】?jī)商庍x入的詞語(yǔ)有疑問(wèn)，請(qǐng)你根據(jù)語(yǔ)意幫他選出準(zhǔn)確的一項(xiàng)
（2）文中畫(huà)波浪線句有兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)加以改正。A.適應(yīng) 漸次 B.適應(yīng) 依次 C.順應(yīng) 漸次 D.順應(yīng) 依次
（3）在參加網(wǎng)上祭奠英烈活動(dòng)后，有同學(xué)寫(xiě)下了一首小詩(shī)，但有一句他還沒(méi)有想好，請(qǐng)你幫這位同學(xué)在橫線處補(bǔ)寫(xiě)合適的內(nèi)容。
??青山綠水，長(zhǎng)流人間浩氣；
??蒼松翠柏，告慰先烈英靈。
??每一次致敬，都是一次永葆忠誠(chéng)本色的刻骨銘記。
??每一次祭奠，都是一次筑牢使命擔(dān)當(dāng)?shù)泥嵵匦摹?br />??①，②。
??傳承紅色基因，汲取奮進(jìn)力量。
??賡續(xù)先烈志，共筑中華魂！
（4）清明的前一天是“寒食節(jié)”，后來(lái)兩個(gè)節(jié)日逐漸合二為一。一千多年前的蘇東坡在寒食節(jié)即興寫(xiě)下了《寒食帖》，被稱(chēng)為“天下第三行書(shū)”。下面對(duì)這幅書(shū)法作品欣賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.點(diǎn)畫(huà)線條，粗細(xì)不一，濃淡相宜。
B.字體或大或小，或疏或密，參差錯(cuò)落。
C.章法布局疏密有致，不拘一格，飄逸自然。
D.行文跌宕起伏，連綿回繞，滿(mǎn)紙猶龍蛇飛動(dòng)。組卷：27引用：1難度：0.7 -
3．在活動(dòng)中還有同學(xué)專(zhuān)門(mén)收集了節(jié)令聯(lián)①。下列與其它三副所紀(jì)念的傳統(tǒng)節(jié)日不同的一副是（ ?。?br />注：①節(jié)令聯(lián)是指有特定應(yīng)時(shí)性或紀(jì)念性的對(duì)聯(lián)，內(nèi)容多為詠物、抒情議論或祝愿。
組卷：46引用：1難度：0.9
五、作文（共40分）
-
10．植根，本義為扎根，比喻深入到人或事物中去。請(qǐng)以“將___植根于心中”為題，在橫線處將題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇記敘文。
??要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。組卷：24引用：2難度：0.5 -
11．假如你是一只“北京雨燕”，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)故事，題目自擬。
??要求：請(qǐng)將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。組卷：14引用：1難度：0.5