2017-2018學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)長(zhǎng)郡中學(xué)九年級(jí)（下）第一單元單元測(cè)試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（25分）

• 1．寫出加點(diǎn)字的正確讀音。
  （1）把纖

   

  繩深深勒

   

  進(jìn)你的肩膊　
  （2）正在噴薄

   

  　
  （3）你以傷痕累

   

  累的乳房。
  組卷：3引用：1難度：0.9

  解析

• 2．下面的詩(shī)句、作者、詩(shī)的題目搭配正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流　　　休斯《黑人談河流》

  B．溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春             戴望舒《我用殘損的手掌》

  C．我是貧窮，我是悲哀                          戴望舒《我用殘損的手掌》

  D．我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情          舒婷《祖國(guó)》
  組卷：3引用：1難度：0.9

  解析

• 3．指出下列比喻句的含義。
  （1）像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。
  （2）不像牲口一樣活，螻蟻一樣死……
  組卷：5引用：1難度：0.7

  解析

• 4．根據(jù)解釋和語(yǔ)境填入下面語(yǔ)段中的成語(yǔ)或俗語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />      為了弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)國(guó)家語(yǔ)言文字事業(yè)的發(fā)展，中央電視臺(tái)舉辦了第一屆《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》。來(lái)自全國(guó)32支代表隊(duì)集中進(jìn)行了12場(chǎng)觸動(dòng)億萬(wàn)觀眾的巔峰對(duì)決。 160名15歲的選手逐一登場(chǎng)，他們            ，讓觀眾領(lǐng)會(huì)了漢字崇高的美感和深廣的哲思情理的同時(shí)，也讓觀眾深入了解漢字和漢字書寫文化。

  A．胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已經(jīng)非常熟練很有把握。

  B．再接再厲：接：接戰(zhàn)；厲：通礪（磨刀石），喻指磨快，引申為奮勉，努力。指公雞相斗，每次交鋒以前先磨一下嘴。意為只要經(jīng)過(guò)交鋒就重新把嘴磨得鋒利以便接受下次挑戰(zhàn)，比喻始終保持斗志的一種態(tài)度，也比喻繼續(xù)努力，再加一把勁。形容一次又一次加倍努力。

  C．八仙過(guò)海，各顯神通：八仙：傳說(shuō)中的八位神仙。神通：指無(wú)所不能；比喻做事各有各的一套辦法。也比喻各自拿出本領(lǐng)互相比賽。

  D．青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)：青：靛青，青色顏料。藍(lán)：蓼藍(lán)，一種可以提煉顏料的草。靛青是從蓼藍(lán)里提煉出來(lái)的，但是顏色比蓼藍(lán)更深。比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人，勝過(guò)前人。
  組卷：14引用：2難度：0.9

  解析

二、閱讀理解（35分）

• 12．絕 唱
        ①我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節(jié)去。
        ②誠(chéng)然，荷花綠葉的美是無(wú)可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎？“接天蓮葉無(wú)窮碧，”的名句曾被人無(wú)數(shù)次地吟詠過(guò)。我曾經(jīng)以為，這是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在卻覺(jué)得，也許一切并非如此。
        ③誠(chéng)然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠(yuǎn)是十五六歲的年紀(jì)。不管在明亮的陽(yáng)光下或是在輕風(fēng)細(xì)雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測(cè)的艷影，都會(huì)使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時(shí)候嗎？“映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，人們總是不絕于口。我也曾經(jīng)認(rèn)為，滿塘紅艷是荷花最美的時(shí)候，可是我現(xiàn)在越來(lái)越不這么認(rèn)為了。
        ④那是十多年前的十一月，我獨(dú)自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋。可是當(dāng)我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的石岸上時(shí)，無(wú)意之間，卻被驀然呈現(xiàn)在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷--有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風(fēng)雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根。看到這些景象，我頓時(shí)感到自己走進(jìn)了一個(gè)荷花的神奇世界。
        ⑤“留得殘荷聽(tīng)雨聲”嗎？不，我感到這滿池的荷花沒(méi)有枯、沒(méi)有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發(fā)現(xiàn)一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊(yùn)藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。
        ⑥它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達(dá)了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠(yuǎn)無(wú)法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠(yuǎn)勝于色、遠(yuǎn)勝于香的一池歷盡凄風(fēng)苦雨的絕唱。何況，隆冬過(guò)后，它那散落滿地的蓮子，又會(huì)吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢！
        ⑦不要“留得殘荷聽(tīng)雨聲”，還是“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”吧！去聽(tīng)它的精神，去聽(tīng)它的力量！
  （1）聯(lián)系語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
  亭亭：

   

  
  （2）第④段運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，寫了殘荷的

   

  ，第⑤⑥段運(yùn)用了

   

  的表達(dá)方式，贊美了殘荷的精神。
  （3）按照要求品讀、賞析下面的句子。
  ①?gòu)男揶o的角度：
  它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點(diǎn)點(diǎn)的水露，在陽(yáng)光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動(dòng)的幾顆珍珠。
  賞析：

   

  
  ②從含義的角度：
  有的葉子早被秋風(fēng)撕破，有的卷作黑色的一團(tuán)，卻依然在空中高擎。
  賞析：

   

  
  （4）作者在寫殘荷時(shí)多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處？
  （5）文段⑦中，“留得殘荷聽(tīng)雨聲”與“風(fēng)雨聲中聽(tīng)殘荷”有何不同？結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫狻?br />（6）根據(jù)文章內(nèi)容，分析本文題目“絕唱”的含義。
  組卷：107引用：2難度：0.5

  解析

三、寫作天地（40分）

• 13．讀下面一首小詩(shī)，以“遠(yuǎn)航”作為題目寫一篇文章。
  我不去想是否能夠成功
  既然選擇了遠(yuǎn)方
  便只顧風(fēng)雨兼程
  我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘
  只要前進(jìn)，前進(jìn)
  一切，都在意料之中
  要求：①寫一篇不少于600字的文章；詩(shī)歌不少于30行。
  ②不得抄襲試卷中的材料和他人的作品；
  ③文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名和老師、同學(xué)的真實(shí)姓名。
  組卷：18引用：2難度：0.5

  解析