2021-2022學(xué)年浙江省溫州市新力量聯(lián)盟高一（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        ①“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”（《九歌》）自從屈原歌唱出這動(dòng)人的詩(shī)句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩(shī)人們，許多為人傳誦的詩(shī)篇正是從這里得到了啟發(fā)。“木葉”是那么突出地成為詩(shī)人們筆下鐘愛(ài)的形象。
        ②“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹(shù)”，“木葉”也就是“樹(shù)葉”，可是我們?cè)诠糯脑?shī)歌中為什么很少看見(jiàn)用“樹(shù)葉”呢？這里關(guān)鍵顯然在“木”這一字。
        ③首先我們似乎應(yīng)該研究一下，古代的詩(shī)人們都在什么場(chǎng)合才用“木”字呢？自屈原開(kāi)始把它準(zhǔn)確地用在一個(gè)秋風(fēng)葉落的季節(jié)之中，此后的詩(shī)人們都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，這就不是偶然的了。例如“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”（吳均《答柳惲》）和“高樹(shù)多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波”（曹植《野田黃雀行》）。這里的“高樹(shù)多悲風(fēng)”并沒(méi)有落葉的形象，而“寒風(fēng)掃高木”則顯然是落葉的景況了。前者正要借滿樹(shù)葉子的吹動(dòng)，表達(dá)出像海潮一般深厚的不平，這里葉子越多，感情才越飽滿；而后者卻是一個(gè)葉子越來(lái)越少的局面，所謂“掃高木”者豈不正是“落木千山”的空闊嗎？然則“高樹(shù)”則飽滿，“高木”則空間，這就是“木”與“樹(shù)”相同而又不同的地方?！澳尽币取皹?shù)”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素，這正是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。
        ④要說(shuō)明“木”字何以會(huì)有這個(gè)特征，就不能不觸及詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會(huì)察覺(jué)它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，于是成為豐富多彩、一言難盡的言說(shuō)?！澳尽弊鳛椤皹?shù)”的概念的同時(shí)，卻正是具有著一般“木頭”“木料”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會(huì)更多地想起了樹(shù)干，而很少會(huì)想到了葉子。而“樹(shù)”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃蔭的聯(lián)想。然則“樹(shù)”與“葉”的形象之間不但不相排斥，而且是十分一致的。也正因?yàn)樗鼈冎g太多的一致，“樹(shù)葉”也就不會(huì)比一個(gè)單獨(dú)的“葉”字多帶來(lái)一些什么，在習(xí)于用單音詞的古典詩(shī)歌中，因此也就從來(lái)很少見(jiàn)“樹(shù)葉”這個(gè)詞了。至于“木葉”呢，則全然不同。這里又還需要說(shuō)到“木”在形象上的第二個(gè)藝術(shù)特征。
        ⑤“木”不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰?shù)干，而且還會(huì)帶來(lái)了“木”所暗示的顏色性。樹(shù)的顏色，即就樹(shù)干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的。至于“木”呢，它可能是透著黃色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的。于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息。它是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，這是一個(gè)典型的清秋的性格。
        ⑥“木葉”之與“樹(shù)葉”，不過(guò)是一字之差，“木”與“樹(shù)”在概念上原是相去無(wú)幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金。
  （摘編自林庚《說(shuō)“木葉”》）        材料二：
        ①林庚先生的《說(shuō)“木葉”》開(kāi)頭引用屈原《九歌》的名句，說(shuō)明“木葉”已成為詩(shī)人筆下頗受鐘愛(ài)的形象。對(duì)于為什么會(huì)造成這種詩(shī)歌語(yǔ)言現(xiàn)象，林先生認(rèn)為關(guān)鍵在于一個(gè)“木”字：“它仿佛本身就含有一個(gè)落葉的因素”，這是“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征。
        ②林先生認(rèn)為要說(shuō)明“木”何以有這個(gè)特征，就涉及詩(shī)歌語(yǔ)言的暗示性問(wèn)題：“木”在作為樹(shù)的概念的同時(shí)，具有一般“木頭”“木料”等的影子，這潛在的形象使我們更多地想到了樹(shù)干。林先生還談到了“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：“木”所暗示的顏色?！澳尽笨赡苁峭钢S色，而且在觸覺(jué)上它可能是干燥的而不是濕潤(rùn)的：于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息。
        ③但筆者認(rèn)為這樣說(shuō)并不恰當(dāng)。人們看到“木”首先想到的是一棵樹(shù)。人們看到“樹(shù)”首先想到的也是一棵樹(shù)。由“木”想到“木頭”等，是現(xiàn)代人的聯(lián)想方式，古代詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)恐怕不是如此，至于由“木”想到門栓等，并由此產(chǎn)生一種“微黃與干燥之感”，也顯得同樣牽強(qiáng)。
        ④那么，是不是像林先生所說(shuō)：“‘木’本身就含有一個(gè)落葉的因素”，“帶來(lái)了整個(gè)疏朗的清秋的氣息”呢？大量的古詩(shī)證明并非如此簡(jiǎn)單。“木”與秋天并無(wú)必然聯(lián)系。比如陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》中描述的“木欣欣以向榮”，就是指春夏季枝葉繁茂的樹(shù)。
        ⑤另一方面，是不是像林先生所說(shuō)：“樹(shù)”就是“具有繁茂的枝葉的”，“與‘葉’都帶密密層層濃蔭的聯(lián)想”呢？事實(shí)證明不是這樣。詩(shī)中寫秋天的情景，并不乏用“樹(shù)”的，比如杜甫寫深秋景色的詩(shī)句“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹(shù)影稀”，用的就是“樹(shù)影”而非“木影”。
        ⑥可見(jiàn)“木”也可以是充滿活力，枝繁葉茂的，而“樹(shù)”也可能是葉落飄零，只剩下光禿禿的樹(shù)干的。如劉禹錫的名句“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”。此詩(shī)“樹(shù)”“木”對(duì)舉，和林先生的說(shuō)法恰恰相反：行將枯萎的樹(shù)不用“木”而用“樹(shù)”，生機(jī)勃勃的樹(shù)不用“樹(shù)”卻用“木”。
        ⑦因此，古人詩(shī)句詠及樹(shù)的形象，或用“木”，或用“樹(shù)”，而不大可能有林先生所說(shuō)的那么多差別和講究，本來(lái)并不復(fù)雜的道理，我們不必想那么深?yuàn)W，“木葉”和“樹(shù)葉”在形象上并沒(méi)有什么差別。
        ⑧至于古人喜歡用“木葉”或“落木”而不用“樹(shù)葉”，筆者認(rèn)為可以這樣解釋，“木”“落”“葉”在古代漢語(yǔ)中都是入聲字，入聲是一個(gè)短促的調(diào)子，“木葉”或“落木”讀起來(lái)朗朗上口，有種擲地有聲的鏗鏘的韻律美。還有可能是因?yàn)椤澳尽弊衷跁?shū)面語(yǔ)中用得較多，“樹(shù)”字在口語(yǔ)中用得多，“木葉”就比“樹(shù)葉”莊重些。更為重要的是，“木葉”最初出現(xiàn)于屈原作品中，“詩(shī)騷”向來(lái)被奉為經(jīng)典，加上“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”這一句，優(yōu)美動(dòng)人，意境渾然，被譽(yù)為“千古言秋之祖”（胡應(yīng)麟語(yǔ)），“木葉”也便成為一個(gè)意味深厚的意象原型了。后人寫詩(shī)文用“木葉”不僅顯得古雅，而且增添了詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。
  （摘編自李?！兑舱f(shuō)“木葉”》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一認(rèn)為“高樹(shù)”和“高木”的形象不同，“高樹(shù)”飽滿，“高木”空闊，這就是“木”與“樹(shù)”的不同之處。
  B.材料一認(rèn)為詩(shī)人能夠成就豐富多彩、一言難盡的言說(shuō)，在于他們能把概念背后的暗示性與概念中的意義交織組合。
  C.材料二認(rèn)為人們見(jiàn)到“木”首先想到的是樹(shù)，由“木”想到“木頭”，是現(xiàn)代人的聯(lián)想，古代詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)不是如此。
  D.材料二認(rèn)為古人寫詩(shī)詠樹(shù)，用“木”或用“樹(shù)”，沒(méi)有太多差別和講究，所以“木葉”和“樹(shù)葉”在形象上并無(wú)差別。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一在“木”和“樹(shù)”的對(duì)比分析中把論證推向深入，進(jìn)而引出詩(shī)歌語(yǔ)言中暗示性的問(wèn)題。
  B.材料二是一篇駁論文，文章先立后破，破立結(jié)合，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，論證結(jié)構(gòu)條理清楚。
  C.材料一和材料二都引用詩(shī)句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，但是二者的作用卻并不相同。
  D.兩則材料都具有明確的問(wèn)題意識(shí)，這不僅增強(qiáng)了論述的針對(duì)性，還能夠引發(fā)讀者的閱讀興趣。
  （3）下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.“鸚鵡西飛隴山去，芳洲之樹(shù)何青青?！保ɡ畎住尔W鵡洲》）
  B.“木落雁南度，北風(fēng)江上寒?！保虾迫弧对绾嫌袘选罚?br />C.“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東?！保ㄖ灸稀督^句》）
  D.“庭中有奇樹(shù)，綠葉發(fā)華滋。”（無(wú)名氏《庭中有奇樹(shù)》）
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證思路。
  （5）材料二認(rèn)為古人喜用“木葉、落葉”而不用“樹(shù)葉”有哪些方面的原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：5引用：3難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  幽暗的林蔭小徑
  【俄】伊凡?蒲寧      馬車在一長(zhǎng)排茅屋前停了下來(lái)，車?yán)镒粋€(gè)身材勻稱的老軍人，他嚴(yán)厲地掃視著周圍，眼神中流露出些許倦意。他從馬車?yán)锟绯鲆恢荒_來(lái)，走進(jìn)穿堂，朝左邊的客房走去。
        客房收拾得干凈整潔，很溫暖很干燥?？腿嗣撓萝姶笠?，將它扔在長(zhǎng)椅上。他神情倦怠地用白皙瘦削的手捋了下灰白的頭發(fā)?？头坷锊灰?jiàn)一個(gè)人影，于是他稍稍推開(kāi)通往穿堂的門，不太高興地喊道：“嗨，有人嗎？”
  “歡迎您，大人，”一個(gè)黑頭發(fā)、黑眉毛的女人當(dāng)即走進(jìn)客房，她盡管有了點(diǎn)年紀(jì)，但依然挺美?！澳胗蔑堖€是上茶炊？”
        客人瞥了她一眼，便心不在焉地回答：“上茶炊吧。你是這家店的主人還是仆人？”
  “我是這家店的主人，大人?！?br />“那就是說(shuō)，你自己當(dāng)家嘍？”
  “是的，我自己當(dāng)家?！?br />“真的嗎？難道是守了寡，所以得由自己來(lái)操勞？”
  “我不是寡婦，大人。不過(guò)，人總得掙錢謀生吧。再說(shuō)，我也喜歡管管事?！?br />“哦，原來(lái)是這樣。這挺好。你店里很干凈，很舒服。”
        女人老是瞅著他，稍微瞇起了眼睛，好像是要尋根問(wèn)底地打聽(tīng)什么。
  “我也喜歡干凈，”她答道。“我從小是在貴族老爺家長(zhǎng)大的，怎么會(huì)不知道講究體面呢，尼古拉?阿列克謝耶維奇?！?br />      他一聽(tīng)見(jiàn)自己的名字，頓時(shí)驚訝得挺直身子，睜大雙眼，臉漲紅了。
  “納杰日達(dá)！是你？”他迫不及待地說(shuō)。
  “是我，”她回答。
  “我的上帝，我的上帝啊，”他一邊說(shuō)，一邊坐到長(zhǎng)凳上，兩眼緊盯住她“誰(shuí)能想得到！我們已經(jīng)多少年沒(méi)見(jiàn)面啦？大約有三十五年了吧？”
  “三十年。尼古拉?阿列克謝耶維奇。我現(xiàn)在四十八歲，我想您已年近六十了吧？”
        他目光中流露的倦意和臉上心不在焉的神情頓時(shí)消失了。他站起身來(lái)，兩眼望著地板，在房間里大步地踱來(lái)踱去。然后，他又停下了腳步，長(zhǎng)著灰白胡子的臉漲得通紅，說(shuō)道：“從那時(shí)候起，我對(duì)你的下落一無(wú)所知。你怎么會(huì)到這兒來(lái)的？為什么不留在主人家里？”
  “老爺，這說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)。”
  “聽(tīng)你剛才說(shuō)的話，你沒(méi)有嫁過(guò)人。憑你當(dāng)年的姿色，怎么會(huì)找不到人嫁呢？”
  “我不能這樣做?！?br />“為什么不能？你說(shuō)這話什么意思？”
  “這有什么可解釋的。想必您也記得，那時(shí)候我是多么愛(ài)您?！?br />      他羞愧得熱淚盈眶，便皺著眉頭，又踱起方步來(lái)。
  “一切都會(huì)過(guò)去的，我的朋友，”他嘟嘟噥噥地說(shuō)?！皭?ài)情啊，青春啊——一切的一切都是如此。那是件庸俗的、平凡的事情，隨著歲月的流逝，終將煙消云散?！?br />“上帝給每個(gè)人的安排是不一樣的，每個(gè)人的青春都會(huì)過(guò)去，但愛(ài)情，卻是另一回事。”
        他抬起頭來(lái)，停下腳步，苦笑著說(shuō)：“你總不能為我守一輩子吧！”
  “我想，我能的。對(duì)您來(lái)說(shuō)，好像什么事情也不曾發(fā)生過(guò)，可是……記得您那時(shí)老是念詩(shī)給我聽(tīng)，關(guān)于‘幽暗的林蔭小徑’什么的，”她冷笑著補(bǔ)充說(shuō)。
  “??！一切都會(huì)過(guò)去的。一切都會(huì)被忘記的?！?br />“一切都會(huì)過(guò)去，但并不是一切都會(huì)被忘記?！?br />“你出去吧，”他說(shuō)，一邊轉(zhuǎn)身往窗子走去?！罢?qǐng)你出去吧?！?br />      然后，他掏出手帕，捂住雙眼說(shuō)：“但愿上帝會(huì)寬恕我?？磥?lái)，你已經(jīng)寬恕我了?！?br />“不，我沒(méi)有寬恕您。不過(guò)，何必去回憶這些事呢。”
  “對(duì)，對(duì)，沒(méi)有必要去回憶了。請(qǐng)你吩咐一下，讓他們把馬備好吧，”他回答說(shuō)，一邊離開(kāi)了窗戶，臉色已經(jīng)變得嚴(yán)峻起來(lái)?！安贿^(guò)，我想告訴你，我在一生中可從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)幸福，你也別以為我有多么幸福。我愛(ài)我的妻子，可是，她竟然背叛了我，她使我受到的傷害遠(yuǎn)比我使你受到的厲害……不過(guò)，話得說(shuō)回來(lái)，這一切也不過(guò)是最平凡的、庸俗的事罷了。好啦，我的朋友，祝你健康。我想，我也是把我生活中曾經(jīng)有過(guò)的最珍貴的東西留給你了。”
        她走到尼古拉?阿列克謝耶維奇跟前，吻了下他的手，他也吻了下她的手。
  “請(qǐng)吩咐備馬吧……”
        他在再次啟程趕路時(shí)，回想起剛才說(shuō)過(guò)的最后幾句話，以及吻了她的手的這一舉動(dòng)，不禁感到羞愧起來(lái)，但馬上又因?yàn)樽约旱倪@種羞愧而更加羞愧。
  “這一切不過(guò)是最平凡的、庸俗的事罷了……”
        落日將黃澄澄的余暉撒在空曠的田野上，馬兒吧唧吧唧地踩著一片片水洼，平穩(wěn)地朝前飛馳。他望著不時(shí)閃現(xiàn)的馬蹄，緊蹙烏黑的雙眉，尋思道：
  “是啊，只能怨我自己。是啊，那當(dāng)然是最美好的時(shí)光?！?bdo class="mathjye-underpoint2">一條小徑掩映在椴樹(shù)幽暗的林蔭之中，四周盛開(kāi)著紅色的薔薇……’可是，我的上帝，要是當(dāng)初我不拋棄她，會(huì)怎樣呢？那是多么荒謬！這個(gè)納杰日達(dá)不是客店的女主人，而是我的妻子，我的彼得堡那個(gè)家的女主人，我的孩子們的母親，這可能嗎？”
        他閉上眼睛，搖了搖頭。
  （有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.男女主人公身份地位不同，他們不期而遇，那段已逝去的愛(ài)情重新浮現(xiàn)在他們面前，引發(fā)了他們對(duì)于愛(ài)情和人生的不同思考。
  B.該小說(shuō)在短暫有限的時(shí)空內(nèi)展現(xiàn)男女主人公三十年的情感糾葛，主要依靠他們的對(duì)話呈現(xiàn)矛盾沖突，具有明顯的戲劇化特征。
  C.男主人公打聽(tīng)“你怎么會(huì)到這兒來(lái)的”等信息，她用“說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)”帶過(guò)，這是作者有意為之的“留白”，給讀者留下想象空間。
  D.男主人公說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣具有變化：初始對(duì)話時(shí)溫和真誠(chéng)，得知店主身份時(shí)急切驚惶，追憶愛(ài)情時(shí)羞愧忐忑，逃離時(shí)陰郁蒼白。
  （2）同為被拋棄的女性，納杰日達(dá)與《雷雨》中的魯侍萍有較大不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  （3）文中兩次提到“幽暗的林蔭小徑”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明作者的用意。
  組卷：5引用：2難度：0.7

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，22分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
  甲【經(jīng)】三十年春，王正月。夏，狄侵齊。秋，衛(wèi)殺其大夫元咺及公子瑕。衛(wèi)侯鄭歸于衛(wèi)。晉人、秦人圍鄭。介人侵蕭。冬，天王使宰周公來(lái)聘。公子遂如京師。遂如晉。
  【傳】九月甲午，晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之，夜縋而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰。鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f(shuō)，與鄭人盟，使杞子、逢孫、揚(yáng)孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人力不及此。因人之力而敝之，不仁。失其所與，不知。以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?bdo class="mathjye-underwave">初鄭公子蘭出奔晉從于晉侯伐鄭請(qǐng)無(wú)與圍鄭許之使待命于東。鄭石甲父、侯宣多逆以為大子，以求成于晉，晉人許之。
  （節(jié)選自（左傳?僖公三十年）乙      于是張良至軍門見(jiàn)樊噲。樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?？”良曰：“甚急！今者?xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹?jiān)唬骸按似纫?！臣?qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表?xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽(yáng)者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。
  （節(jié)選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）
  （1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

   

  
  

  A.公子遂如京師	沛公起如廁
  B.晉軍函陵	還軍霸上
  C.以亂易整	以待大王來(lái)
  D.且君嘗為晉君賜矣	臣死且不避

  （2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.初/鄭公子蘭出奔/晉從于晉侯/伐鄭請(qǐng)無(wú)/與圍鄭/許之/使待命于東/
  B.初/鄭公子蘭出奔晉/從于晉侯/伐鄭/請(qǐng)無(wú)與圍鄭/許之/使待命于東/
  C.初/鄭公子蘭出奔晉/從于晉侯/伐鄭/請(qǐng)無(wú)與圍/鄭許之/使待命于東/
  D.初/鄭公子蘭出奔/晉從/于晉侯伐鄭/請(qǐng)無(wú)與圍/鄭許之/使待命于東/
  （3）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.傳，古代解釋經(jīng)書(shū)的著作。文中指《左傳》，全稱《春秋左氏傳》，相傳為春秋末年史官左丘明為解釋經(jīng)書(shū)《春秋》而作。
  B.侯，指爵位。公侯伯子男是西周時(shí)期的五等爵位制度，如“晉侯、秦伯圍鄭”中的晉侯、秦伯，晉侯爵位高，所以放前面。
  C.跽，跪姿的一種。跪時(shí)除兩膝著地、兩股直起外，還直上身，表示敬意或表示警惕或表示被對(duì)方震動(dòng)。文中指被對(duì)方震動(dòng)。
  D.參乘，即“驂乘”，古時(shí)站在車右陪乘或擔(dān)任警衛(wèi)的人。古人乘車以左方為尊，乘車時(shí)尊者在左，御者居中，參乘在右。
  （4）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.張良找樊噲破解鴻門宴危局，樊噲慷慨赴命，不顧個(gè)人安危；佚之狐推薦燭之武解鄭國(guó)之危難，燭之武暮年出山，不計(jì)個(gè)人恩怨。
  B.燭之武陳詞后，秦伯撤走圍鄭軍隊(duì)，留下將士戍守秦國(guó)邊界，秦晉聯(lián)盟瓦解；樊噲陳詞后，項(xiàng)羽賜座，宴會(huì)上緊張氣氛趨向緩和。
  C.甲文“傳”部分所述內(nèi)容由“經(jīng)”中的一句話擴(kuò)展而來(lái)，《左傳》長(zhǎng)于記述辭令，敘事完整；乙文敘事詳備，寫人生動(dòng)，細(xì)節(jié)傳神。
  D.甲文通過(guò)個(gè)性化語(yǔ)言，塑造燭之武機(jī)智善辯之形象；乙文寫言行描神態(tài)，正側(cè)面結(jié)合，塑造樊噲直率勇猛、忠心不二、粗中有細(xì)之形象。
  （5）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。
  ②故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。
  （6）燭之武、樊噲兩人的勸說(shuō)辭，有什么共同特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  組卷：3引用：1難度：0.6

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共19分）

• 8．在下面一段文字畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10字。
        網(wǎng)上有一個(gè)很火的視頻，警察反復(fù)要求一司機(jī)出示駕照，司機(jī)蠻橫抗拒，警察警告三次均無(wú)效。之后警察噴辣椒水制伏司機(jī)，把他押上警車。視頻的最后，一位警察走過(guò)來(lái)指著鏡頭說(shuō)：“你可以拍，也可以發(fā)，要發(fā)就全發(fā)，別刪。”這位警察要求的是①

   

  ，前因后果交代清楚，以免產(chǎn)生誤會(huì)。如果拍攝者只發(fā)出前半段，人們會(huì)說(shuō)司機(jī)蠻橫，警察無(wú)能；若只發(fā)后半段呢，又讓人覺(jué)得②

   

  。這就叫選擇性報(bào)道，高明的欺騙甚至不用說(shuō)謊，③

   

  ，就能誘導(dǎo)人得出錯(cuò)誤的結(jié)論。
  組卷：5引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。
        隨著科技的不斷發(fā)展，用電腦、手機(jī)以及其他多媒體終端看書(shū)等電子閱讀方式越來(lái)越被更多人認(rèn)可。延續(xù)千年的紙質(zhì)閱讀雖然受到電子閱讀的沖擊，但也仍然受到眾多讀者的喜愛(ài)。“屏”閱讀，已與傳統(tǒng)的“平”閱讀平分秋色。
        讀屏這種電子閱讀方式的確方便快捷，還可以將零星的時(shí)間充分利用起來(lái)，因而受到很多年輕人的喜愛(ài)，但缺點(diǎn)是難以進(jìn)行系統(tǒng)和深度閱讀。
        讀書(shū)這種閱讀方式不僅有儀式感，更能引發(fā)讀者深入思考，是人類進(jìn)行系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的重要手段，但是由于受到時(shí)間、場(chǎng)地、光線等因素的影響，讀書(shū)存在不能隨時(shí)隨地想讀就讀的弊端。
        班級(jí)準(zhǔn)備圍繞“讀屏?讀書(shū)”的話題，舉辦討論會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容和自己的體驗(yàn)寫一篇發(fā)言稿，參加討論。
  【注意】選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：1難度：0.6

  解析