人教新版九年級上冊《5.1質(zhì)量守恒定律》2023年同步練習(xí)卷
發(fā)布:2024/8/4 8:0:9
一、選擇題
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1.下列對質(zhì)量守恒定律的理解中正確的是( ?。?/h2>
組卷:8引用:1難度:0.6 -
2.下列說法正確的是( ?。?/h2>
組卷:93引用:2難度:0.5 -
3.植物的光合作用可表示為:水+二氧化碳
淀粉+氧氣,生成物淀粉的組成中一定含有的元素是( )光葉綠素組卷:47引用:16難度:0.9 -
4.根據(jù)化學(xué)方程式不能獲得的信息有( ?。?/h2>
組卷:540引用:20難度:0.7 -
5.某物質(zhì)1.6克在空氣中充分燃燒共生成4.4克二氧化碳和3.6克水。則下列說法正確的是( ?。?br />①該物質(zhì)中一定含有氧元素
②該物質(zhì)中一定不含氧元素
③該物質(zhì)中一定含有碳、氫元素
④該物質(zhì)的一個分子中碳、氫原子的個數(shù)比為1:4組卷:661引用:8難度:0.7 -
6.下列事實能用質(zhì)量守恒定律解釋的是( )
組卷:17引用:3難度:0.5 -
7.化學(xué)反應(yīng)前后,下列各項中,肯定沒有變化的是( ?。?br />①原子數(shù)目 ②原子的種類 ③分子數(shù)目 ④分子的種類 ⑤元素的種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量 ⑦物質(zhì)的種類.
組卷:87引用:8難度:0.9 -
8.硅是重要的半導(dǎo)體材料。X+H2
3HCl+Si(高純)是工業(yè)制硅流程中的一個化學(xué)反應(yīng)方程式,則X為( )一定條件組卷:263引用:21難度:0.5
二、實驗題
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24.物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙、丙三位同學(xué)按下面的步驟進行探究:
(1)提出假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化前后總質(zhì)量不變。
(2)設(shè)計并進行實驗,甲設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖中A所示,乙設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如B所示,他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察。丙進行了圖C所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃棒保持水平。然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻,他觀察到的現(xiàn)象是
(3)實驗結(jié)論:甲認為在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)后生成的生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量相等;乙、丙認為在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)后生成的生成物的總質(zhì)量與參加反應(yīng)的反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等。
(4)你認為
(5)導(dǎo)致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是組卷:11引用:1難度:0.4 -
25.在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究。A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學(xué)來完成,他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。
(1)A實驗:白磷剛引燃,立即將錐形瓶放在天平上稱量,天平不平衡,結(jié)論是:①質(zhì)量不守恒。等錐形瓶冷卻后,重新放在天平上稱量,天平平衡,結(jié)論是:②質(zhì)量守恒。你認為結(jié)論正確的是
(2)B實驗:乙組同學(xué)反應(yīng)前調(diào)節(jié)天平平衡,然后將稀鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后,再稱量,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向
(3)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是①原子種類 ②原子數(shù)目 ③物質(zhì)種類 ④原子質(zhì)量 ⑤分子數(shù)目 ⑥元素的質(zhì)量 ⑦元素的化合價 ⑧分子的數(shù)目 組卷:44引用:3難度:0.5