2022-2023學(xué)年吉林省遼源市西安區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷

一、選擇題（共10小題，每小題3分，滿分30分）

• 1．中華文學(xué)源遠(yuǎn)流長。下列詞語蘊(yùn)含化學(xué)變化的是（　?。?/h2>

  A．清風(fēng)徐來

  B．水落石出

  C．伐薪燒炭

  D．愚公移山
  組卷：1129引用：49難度：0.3

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• 2．“天宮課堂”中，航天員在水球光學(xué)實(shí)驗(yàn)中打入的“人造空氣”與我們身邊的空氣成分含量基本相同，“人造空氣”中體積分?jǐn)?shù)最大的是（　?。?/h2>

  A．氮?dú)?/label>

  B．氧氣

  C．稀有氣體

  D．二氧化碳
  組卷：922引用：32難度：0.9

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• 3．下列微粒中不能直接構(gòu)成物質(zhì)的是（　?。?/h2>

  A．分子

  B．原子

  C．中子

  D．離子
  組卷：492引用：9難度：0.6

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• 4．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　?。?/h2>

  A． 傾倒液體

  B． 放入固體

  C． 加熱固體

  D． 檢查氣密性
  組卷：10引用：4難度：0.7

  解析

• 5．干冰可用于疫苗等特殊藥品的低溫運(yùn)輸。下列說法正確的是（　?。?/h2>

  A．干冰由水分子構(gòu)成

  B．構(gòu)成干冰的微粒靜止不動(dòng)

  C．構(gòu)成干冰的微粒間無間隙

  D．干冰升華吸熱使環(huán)境溫度降低
  組卷：519引用：10難度：0.8

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• 6．疫情期間，很多地方用84消毒液進(jìn)行消毒。小明想知道84消毒液為什么能消毒殺菌。就小明的“84消毒液為什么能消毒殺菌”，這屬于科學(xué)探究中的是（　?。?/h2>

  A．提出問題

  B．建立假設(shè)

  C．收集證據(jù)

  D．獲得結(jié)論
  組卷：597引用：16難度：0.7

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二、解答題（共10小題，滿分0分）

• 19．請(qǐng)“多角度”認(rèn)識(shí)空氣，回答下列問題：
  （1）從分類角度：空氣屬于

   

  （填“混合物”或“純凈物”）；
  （2）從組成與變化角度：如圖所示是利用紅磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：
  ①寫出紅磷燃燒反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式

   

  。
  ②下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是

   

  。
  A.可用蠟燭代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
  B.做該實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)檢查該裝置氣密性
  C.待裝置冷卻至室溫后才能打開止水夾
  D.若紅磷不足，將導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小
  （3）從環(huán)保角度：
  ①大氣中

   

  等污染物增多，是產(chǎn)生酸雨的主要原因（任寫一種）：
  ②下列保護(hù)空氣措施合理的是

   

  （填字母）。
  A.工廠加高煙囪直接排放廢氣
  B.大力植樹造林
  C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
  組卷：14引用：3難度：0.7

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• 20．氧氣在冶煉工藝、化學(xué)工業(yè)、國防工業(yè)、醫(yī)療保健等方面有著十分重要的作用。
  （1）工業(yè)制氧氣：
  Ⅰ.分離液態(tài)空氣法制氧：工業(yè)上獲得大量氧氣的方法是利用氮?dú)馀c氧氣的

   

  不同，控制溫度分離液態(tài)空氣，得到氧氣。
  Ⅱ.膜分離技術(shù)制氧：在一定壓力下，讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜，可得到含氧量較高的富氧空氣（含90%以上氧氣）。原理簡略如右圖所示。因此，膜分離技術(shù)原理與分離液態(tài)空氣法一樣，均屬于

   

  變化（填“物理”或“化學(xué)”）。
  （2）實(shí)驗(yàn)室制氧氣：
  同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里清理藥品時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶盛有實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣的殘留固體，大家對(duì)殘留固體的成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是進(jìn)行了猜想并驗(yàn)證。
  【知識(shí)回顧】
  Ⅰ.催化劑在化學(xué)反應(yīng)里能改變化學(xué)反應(yīng)速率，但本身的

   

  在反應(yīng)前后均不變。
  Ⅱ.KClO₃加熱分解會(huì)產(chǎn)生氧氣，KCl、MnO₂單獨(dú)或混合加熱時(shí)均不會(huì)產(chǎn)生氧氣；氯酸鉀和二氧化錳固體混合制取氧氣的反應(yīng)原理：KClO₃

  △

  M

  n

  O

  2

  O₂+KCl。
  【提出問題】該反應(yīng)后，殘留固體物質(zhì)的組成情況是什么？
  【化學(xué)老師提示】分析反應(yīng)物質(zhì)組成成分時(shí)，除要考慮生成物外，還需考慮反應(yīng)物是否剩余。
  【猜想與假設(shè)】甲猜想：KCl、MnO₂
  乙猜想：KClO₃、MnO₂  丙猜想：

   

  
  【交流與討論】經(jīng)過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為乙猜想是錯(cuò)誤的，原因是

   

  。
  【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為驗(yàn)證丙猜想正確，同學(xué)們?nèi)∩倭渴Ｓ喙腆w放入試管中加熱，同時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是向試管中

   

  ，觀察到相應(yīng)現(xiàn)象，證明產(chǎn)生了O₂，因此丙猜想正確。
  【總結(jié)與反思】驗(yàn)證反應(yīng)后物質(zhì)組成成分時(shí)，除一定存在的成分外，還應(yīng)考慮驗(yàn)證反應(yīng)物剩余。
  組卷：25引用：4難度：0.6

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