部編版七年級(jí)上冊(cè)《第1課 春》2023年同步練習(xí)卷（5）

一、選擇題

• 1．下列句子中，表達(dá)準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)密的一句是（　　）

  A．這所學(xué)校校舍漂亮，樹(shù)木繁茂，一定是一所底蘊(yùn)深厚、人才輩出的好學(xué)校。

  B．青少年的健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)乎家庭幸福、社會(huì)發(fā)展，也關(guān)乎國(guó)家繁榮昌盛。

  C．如果生活條件優(yōu)越，工作環(huán)境舒適，沒(méi)有苦難與挫折，事業(yè)就不會(huì)取得成功。

  D．只要關(guān)注極其普通的甚至瞬間產(chǎn)生的想法，你就會(huì)成為有非凡創(chuàng)造力的人。
  組卷：1004引用：3難度：0.7

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• 2．下列句子中加點(diǎn)的詞句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?/h2>

  A．放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是醞釀事故的溫床。

  B．當(dāng)大多數(shù)人因疫情隔離在家時(shí)，很多醫(yī)護(hù)工作者已經(jīng)精神抖擻地投入到抗疫一線。

  C．參加舞蹈表演的男女同學(xué)都做好了充分的準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)打扮得花枝招展的。

  D．一年之計(jì)在于春，新年伊始，我們應(yīng)提前做好計(jì)劃，盡量讓自己的生活充實(shí)起來(lái)。
  組卷：2069引用：4難度：0.8

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• 3．下列各項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（　　）

  A．“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

  B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

  C．“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

  D．桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。
  組卷：2708引用：7難度：0.7

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• 4．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br />      春的景象，只有乍寒、乍暖、忽晴、忽雨是實(shí)際而明確的。_______。
  ①但這種景象在我們這枯寂的鄉(xiāng)村里都不易見(jiàn)到。
  ②即使見(jiàn)到了，肉眼也不易認(rèn)識(shí)。
  ③此外雖有春的美景，但都隱約模糊，要仔細(xì)探尋，才可依稀地見(jiàn)到，這就是所謂“尋春”罷。
  ④又有的說(shuō)“紅杏枝頭春意鬧”。
  ⑤有的說(shuō)“春在賣(mài)花聲里”，有的說(shuō)“春在梨花”。

  A．①②⑤④③

  B．⑤④①②③

  C．③⑤④①②

  D．②①③⑤④
  組卷：1082引用：3難度：0.8

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四、現(xiàn)代文閱讀

• 13．閱讀下面的短文，回答后面的問(wèn)題。
  漓江情韻
        雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者。都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆。把大自然中的絕美編織成篇。
        我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去。傘下忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好——你好——”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)客我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句！我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥(niǎo)籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟。”我不禁笑出聲來(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。
        于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一個(gè)驚嘆號(hào)。
        果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江，還是想游漓江？上船來(lái)吧！”
        上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景？不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的雅興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕?！?br />      我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。
  “那么，你登船的意思是……”他不解地望著我。
        我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。
        他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。
        他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴。
  “那韓愈贊美漓江的詩(shī)。是你教它的？”我問(wèn)。
  “不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì)學(xué)舌了。”
  “那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢？”
  “兩個(gè)瘸子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽朗地笑了起來(lái)。
        我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開(kāi)。我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)為你做什么。不能收你的錢(qián)……”
        回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章……
  （1）文章題為《漓江情韻》，全文寫(xiě)了哪些“情韻”？請(qǐng)分條概括。
  （2）第一段在文中起什么作用？
  （3）作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫(huà)搖船人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
  （4）文中畫(huà)線的句子“我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎么也張不開(kāi)”。為什么“我”想問(wèn)卻又張不開(kāi)嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?br />（5）最后一段在文中起什么作用？
  組卷：1621引用：16難度：0.5

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五、作文

• 14．微作文。
        朱自清的《春》是一篇春意盎然的寫(xiě)景美文，怎樣描寫(xiě)景物，文章第四段給我們做了一個(gè)很好的示范：既要實(shí)寫(xiě)，又要虛寫(xiě)；既要寫(xiě)實(shí)，還要聯(lián)想和想象?！伴]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，讓春花的繁盛如在眼前。請(qǐng)你仿照課文，自選景物，采用虛實(shí)結(jié)合的方法，寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的文字。（200字左右）
  組卷：195引用：5難度：0.8

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