部編版八年級(jí)上冊(cè)《第6課 藤野先生》2018年同步練習(xí)卷（3）

一、填空題（共2小題，每小題0分，滿(mǎn)分0分）

• 1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。

  爛熳	油光可鑒	蘆薈
  抑揚(yáng)頓挫	不遜	匿名
  詰責(zé)	喝采	凄然
  深惡痛疾	fēi紅	yì站
  落dì	托cí	教huì
  yǎo無(wú)消息
  組卷：177引用：3難度：0.9

  解析

• 2．解釋下列詞語(yǔ)。
  （1）標(biāo)致：

   

  
  （2）油光可鑒：

   

  
  （3）抑揚(yáng)頓挫：

   

  
  （4）深?lèi)和醇玻?!--BA-->

   
  組卷：16引用：2難度：0.9

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三、填空題（共4小題，每小題0分，滿(mǎn)分0分）

• 6．閱讀《藤野先生》，回答問(wèn)題。
  （1）品析下列描寫(xiě)清國(guó)留學(xué)生的句子，體會(huì)文章的諷刺藝術(shù)。
  ①但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班。
  ②頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
  ③問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道：“那是在學(xué)跳舞?！?br />（2）前兩段與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。
  （3）作者為何對(duì)“日暮里”和“水戶(hù)”記憶深刻？
  （4）簡(jiǎn)要概括“我”和藤野先生交往的典型事例，并分析藤野先生的性格。
  （5）品析下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。
  ①那些閑看槍斃人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采。
  ②便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧?br />（6）如何理解“——嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！?/h2>
  組卷：4引用：2難度：0.9

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• 7．我的一位國(guó)文老師
  梁實(shí)秋      我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。
  先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础?br />      他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分的集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫(huà)漫畫(huà)，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。徐老先生總是很兇，老是繃著臉，老是開(kāi)口就罵人。
        有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？……”滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣的一句：
  “×××！你是什么東西？我一眼把你望到底！”
        徐先生自己選輯教材，有古文，有白話(huà)，油印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。
        還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話(huà)，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)了之后，好像是已經(jīng)體會(huì)到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過(guò)分夸張，但必須可以朗朗上口，那卻是真的。我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高了不少。
  徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁(yè)整頁(yè)地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易謅出來(lái)的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會(huì)，他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)體味，你的原文是軟爬爬的，冗長(zhǎng)，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話(huà)，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割?lèi)?ài)”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。
        我離開(kāi)先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，我在回憶他的音容之余，不禁還懷著悵惘敬慕之意。
  （1）說(shuō)說(shuō)文章記敘了徐老師的哪些事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  （溫馨提示：概括要抓住重點(diǎn)。）
  （2）品味下列句子。
  ①他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。
  （溫馨提示：抓住動(dòng)詞品析人物的特點(diǎn)。）
  ②他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍。
  （溫馨提示：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)品析人物的特點(diǎn)。）
  （3）本文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，請(qǐng)結(jié)合文章分析。
  （溫馨提示：先分析哪些是抑，哪些是揚(yáng)，再分析這樣寫(xiě)對(duì)塑造人物有何效果。）
  （4）本文首尾段落有何特點(diǎn)？
  （溫馨提示：從結(jié)構(gòu)上分析兩者的關(guān)聯(lián)、從內(nèi)容上分析義。）
  組卷：142引用：2難度：0.8

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