2021-2022學年福建省泉州市晉江市子江中學高二（上）期中語文試卷
發(fā)布：2024/12/23 10:30:3
一、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題12分）
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
新時代的中國文藝應更加自覺地深入生活，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘和塑造彰顯著新時代中國精神的英雄形象，從繁榮發(fā)展社會主義文藝的頂層設計出發(fā)，努力填補現(xiàn)實英雄形象嚴重不足的短板，形成革命英雄、建設英雄、改革英雄、創(chuàng)新英雄等各類英雄形象百花齊放、相映生輝的當代英雄審美格局。
電影《戰(zhàn)狼2》采用宏大敘事，塑造了冷鋒這樣一個彰顯著新時代中國精神和中國價值的當代典型英雄形象，堪稱當代中國文藝英雄敘事中的標志性成就。首先，冷鋒的英雄行為建立在專業(yè)精英主義與團隊精神相結(jié)合的基礎上，這一點不同于以往主要依靠某種崇高的意識形態(tài)信仰或桀驁不馴的另類性格而成就自我的英雄成長路徑。其次，冷鋒的英雄行為既符合普遍的生活邏輯、情感邏輯和人性邏輯，又彰顯著鮮明的當代中國精神和中國價值。比如，他一身正氣，但也會因捍衛(wèi)真摯的戰(zhàn)友情誼而失控傷人，犯下大錯。最后，冷鋒這一英雄性格是人性的普遍性與特殊性、共性與個性的高度統(tǒng)一。如果沒有冷鋒這個典型性格，我們就無從同時領略到人性中的正義與善良、親情與友情、愛情與仇恨、倔強與柔情的相映生輝；如果沒有這個典型性格，我們也無從同時領略到人性中的大愛與小愛、大我與小我、大家與小家的矛盾沖突。正是如此逼真的人性再現(xiàn)，才讓我們對英雄產(chǎn)生了感同身受的強烈情感共鳴。這就是恩格斯所說的處在“典型環(huán)境”中的“典型人物”。
（摘編自馬立新、洪文靜《新時代，文藝如何塑造英雄形象》） 材料二：
典型人物固然要反映社會生活和精神世界的某種共性、普遍性，但也要體現(xiàn)出具體的個性、特殊性。恩格斯指出：“每個人都是典型，但同時又是一定的單個人，正如黑格爾所說的，是一個‘這個’”?！斑@個”即人物主體在典型性中顯示的獨特性，是個性與共性、特殊性與普遍性的有機統(tǒng)一體。黑格爾精辟地分析了《荷馬史詩》中的阿喀琉斯、阿伽門農(nóng)、赫克托爾等人物形象，這里的“每個人都是一個整體，本身就是一個世界，每個人都是一個完滿的有生氣的人，而不是某種孤立的性格特征的寓言式的抽象品”。典型形象的魅力，更多來自于獨立自主生命個體的特殊經(jīng)歷、精神氣質(zhì)和個性品質(zhì)。
典型人物是馬克思、恩格斯所說的“現(xiàn)實的個人”，是“有生命的個人的存在”，在社會實踐的過程中不斷顯現(xiàn)其豐富多彩性，對讀者來說是“熟悉的陌生人”，似曾相識而又有陌生感?，F(xiàn)實中的人物性格，是各種屬性兼具的整體。因此，在新聞報道中，記者不能將典型人物理想化，賦予他們完美無缺的道德品質(zhì)和常人難以企及的精神境界。如果是這樣，人物“個性就更多地消融到原則里去了”?；诮┗乃季S觀念或單一的道德品質(zhì)塑造而成的典型人物，缺乏個性特質(zhì)，必然流于類型化。
個性化的鮮活描寫，才能使筆下人物給讀者留下深刻印象。魯迅寫革命先驅(qū)李大釗，寥寥幾筆就勾勒出了這位“共產(chǎn)主義者”個性化的復合特質(zhì)：“他的模樣是頗難形容的，有些儒雅，有些樸質(zhì)，也有些凡俗。所以既像文士，也像官吏，又有些像商人。這樣的商人，我在南邊沒有看見過，北京卻有的，是舊書店或箋紙店的掌柜?！边@樣的形象外表看上去并不高大，但是貼近人物的實際，先驅(qū)者為革命而流血犧牲，更令人沉痛和景仰。
先進典型不是簡單的象征符號，性格是人物塑造的關鍵。人民日報記者筆下的時代楷模黃大年，是一位純粹的、有情懷的、赤膽忠心的科學家。在黃大年的身上，體現(xiàn)了“心有大我、至誠報國的愛國情懷”“教書育人、敢為人先的敬業(yè)精神”和“淡泊名利、甘于奉獻的高尚情操”，這是我國優(yōu)秀科學家的共性。記者同時寫出了典型人物的個性特質(zhì)：黃大年放棄在英國優(yōu)厚的待遇，懷著一顆赤子之心返回祖國，帶領團隊開展攻關研究，“可項目剛剛開展的時候，國外養(yǎng)成的慣性思維、行事風格、處事理念，讓黃大年對工作中的一些事情經(jīng)常不理解，很生氣，又無奈。面對種種不適應，急性子的黃大年不僅要倒‘時差’，還要倒‘識差’?！钡湫褪悄骋环N先進類型的代表，又是個別的、完整的人物。記者不回避社會實踐中的矛盾，不隱瞞人物的弱點乃至缺點，這樣的報道更能引起人們共鳴。
（摘編自陳偉軍《做好典型人物報道：以“人學”為立場，摒棄“高、大、全”敘事模式》） 材料三：
典型人物是個體的，又是社會的；是個性的，又是共性的；體現(xiàn)人性本色，又折射時代風貌。成功塑造典型的創(chuàng)作者，首先應是合格的時代書記員。馬克思說過，“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和”。關于人的一切，可以也必須在其社會關系中得到理解。一代人有一代人的天地，一代人有一代人的情懷，新時代畫卷里的中國人，其生活世界和情感世界，不但與革命戰(zhàn)爭年代或新中國成立初期有很大不同，與改革開放早期相比，也有不小變化。典型人物是現(xiàn)實土壤中生長出來的。
塑造典型人物，必須洞悉社會發(fā)展趨向，剖析現(xiàn)實生活肌理。近年來，話劇《生命密碼》、歌劇《呦呦鹿鳴》都塑造當代模范人物，但不同的行業(yè)特征，給予人物形象不同的藝術特質(zhì)。
恩格斯在給拉薩爾的信中說，古代人的性格描繪，在今天是不再夠用了。面對新人新事，前人塑造典型人物的手法，今天更是不夠用了。不論是“駐村第一書記”“海外維和官兵”，還是“天使投資人”“程序員”，抑或“快遞小哥”“電商小二”，都是文藝創(chuàng)作要書寫的新人。而新人之“新”，不僅新在職業(yè)，更新在精神。典型人物是時代總體精神狀況的藝術表征。新時代的創(chuàng)作者，腳下是一片孕育典型人物的豐厚土壤，應當靜下心來、沉下身去，以萬取一收之手段，捕時代精神之要義，以文字、顏色、聲音、情感、情節(jié)、畫面、圖象等，塑造生動鮮活的典型人物。
（摘編自胡一峰《塑造典型人物，為時代傳神寫照》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是
A．新時代的中國文藝應從頂層設計出發(fā)，形成各類英雄形象百花齊放的當代英雄審美格局，填補英雄嚴重不足的短板。
B．如果沒有冷鋒這個典型性格，我們就無從同時領略到人性中的正義與善良、大愛與小愛、大我與小我等矛盾沖突。
C．黑格爾所說的“這個”指的是一定的單個的人，是建立在具體的個性和特殊性基礎之上的人物生命個體的獨特性。
D．馬克思說，人的本質(zhì)“在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和”。這句話告訴我們必須在其社會關系中理解關于人的一切。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是
A．冷鋒形象能夠作為當代中國文藝英雄敘事中的標志性成就，取決于其專業(yè)精英主義與團隊精神相結(jié)合基礎上的英雄成長路徑。
B．在新聞報道中，如果將典型人物理想化，就會把人物個性更多地消融到原則里去，必然使人物缺乏個性特質(zhì)，流于類型化。
C．魯迅刻畫革命先驅(qū)李大釗的共產(chǎn)主義者形象，說他像舊書店或箋紙店的掌柜，這是很貼近人物實際的描寫，極富個性化。
D．一代人有代人的天地，一代人有一代人的情懷，新時代的文藝創(chuàng)造者要立足于現(xiàn)實的土壤，創(chuàng)作出反映新人新風貌的作品。
（3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列對人物形象描寫的句子沒有體現(xiàn)出“這個”特點的一項是
A．《祝?！分忻鑼懴榱稚爸挥心茄壑殚g或一輪，還可以表示她是一個活物”。
B．《雷雨》中周樸園對魯大海說：“你？我只知道你是罷工鬧得最兇的工人代表?！?br />C．《縣委書記的榜樣--焦裕祿》中焦裕祿說：“吃別人嚼過的饃沒味道?！?br />D．《老人與海》中圣地亞哥說：“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！?br />（4）請簡要梳理材料二的行文脈絡。
（5）創(chuàng)作者應如何塑造典型人物形象？請結(jié)合材料二、材料三簡要概括。組卷：2引用：4難度：0.5
（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，12分）
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2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
穿燕尾服的巴基先生
[匈牙利]米克沙特 關于阿爾弗勒德平原的“土財主”，有許多事情是值得描述的。他們的收入不算多，但他們擁有的財產(chǎn)倒不亞于摩洛哥王子呢。講到巴基先生，故事有一大堆呢！的確，事情真是稀奇古怪：這些身穿大棉襖，其貌不揚的人物，遇到他們高興的時候也會悠然自得地叼著煙斗，坐上四輪馬車，招搖過市呢！
不過，他們很少鬧出這種排場。巴基先生總是坐普通的農(nóng)民馬車來佩斯。在車上，他的午飯是面包夾臘肉，他興致勃勃地用他那把弗赫堡小刀切肉片；他要是想把味道調(diào)得好一些，就把臘肉放在火上烤，讓豬油慢慢地滴在面包片上面。這樣可口的飯菜，連國王也沒有吃過呢！
然而，有誰認為阿爾弗勒德的富農(nóng)是吝嗇鬼，他就大錯特錯了；因為他們也是很會裝闊氣的，只不過表現(xiàn)不一樣罷了。因為老爺死了，在地獄里也還是老爺。在酒店里，碰巧他的興頭上來了，4個吉卜賽人為他拉一段憂傷的小提琴曲調(diào)時，他就吆喝著吩咐堂倌：
“去給這些吉卜賽人抬4桶酒來。”
“我們用什么東西侍候你呢？巴基先生！”
“給我抬半桶黑咖啡來好了?！?br /> 遵照巴基先生吩咐，堂倌在露天用一口大鍋煮咖啡。整個酒店的人都忙碌地圍著他轉(zhuǎn)。他知道，人們正在干一件大蠢事。但正是在這個節(jié)骨眼上表現(xiàn)出他的豪爽。只要是巴基先生的吩咐，即便是一件蠢事，也大可不必去計較。他之所以叫巴基先生，是因為他有大筆財產(chǎn)，至于他的話對與不對，都是無所謂的。
這位阿爾弗勒德的農(nóng)民頭子對于能擠進本地上層人物的圈子，感到非常得意。但是，要想得到更高的地位，就先要獲取好的名聲。
巴基先生經(jīng)常交好運，原因是他常跟老爺式的人物打交道；他家里的傭人可算得上高貴人物，他們談吐文雅，又有匈牙利式的健全的頭腦。--因此，他的傭人無論跟誰打交道，都不會給主人出丑的。
這件事情發(fā)生在巴勒時代①。當時，有位新州長到諾格拉蒂州上任，他決定慶祝一番：舉行一次午宴，宴請全州的達官要人。
從哪兒知道什么人是州里最尊貴的人物呢？再沒有比查地產(chǎn)登記簿更清楚的了。這是一部真正偉大的“科學著作”?。≌l要是從頭到尾將它通讀一遍，那么，在他面前不會有什么事情是“模糊不清”的了。
州長秘書就是根據(jù)土地登記簿開列出應邀客人的名單。巴基先生當然是在被邀請之列，幾乎還是屬于最前面的名次呢！
請?zhí)l(fā)出去了。偉大的日子終于來臨。州府大廈重新裝飾過，煥然一新，這項工程是在州長親自指導下進行的?。∷麥蕚浒堰@次宴會辦得豪華而又豐富多彩，使它成為空前絕后的大事件。他吩咐仆役們，說：只有穿燕尾服的客人，才允許進去參加這次在阿爾弗勒德地區(qū)舉行的極為盛大的宴會。
呵！幾乎所有的客人都穿著燕尾服來了。唯獨巴基先生穿著農(nóng)民的節(jié)日服裝；是的，為了準備參加這次宴會，這套服裝經(jīng)過了一番洗刷。他的褲兜里特地放了一條粉紅色的、有些油污的手帕，稍稍露在兜口外面，這夠莊嚴的啦！
“你到這兒來干嗎？你是誰？”等候在門口的管家對他大聲地問道。
“我么？我就是巴基呀！”他說，英武地挺直胸脯，大衣前襟上有筆直的3排純銀紐扣。
“巴基！現(xiàn)在不許到州長那兒去。他正在里面宴請客人?！?br />“我就是來參加午宴的呀！”
管家睜大了眼睛。
“這完全是不可能的！”他說道。
巴基先生從口袋里拿出請?zhí)?，管家把眼睛瞪得大大地、驚訝地注視著；但是，他還是這樣說：
“這不頂事。只讓穿燕尾服的人進去。這是命令。這里是沙龍，只有穿禮服的人才配進去?！?br /> 巴基先生生氣地轉(zhuǎn)身走了。他觀察了管家的神色，立刻趕到一家裁縫鋪去，人們按照規(guī)格給他穿上燕尾服?，F(xiàn)在，在圣悌斯地方的人們，還常常談起巴基先生生平第一次，也是最后一次穿燕尾服時可笑的模樣哪！
巴基先生在宴會上故意找茬，出氣。當客人圍著大桌子坐好，仆役們首先端上湯時，巴基先生皺著眉頭，呆板地瞧著那只盛湯的大盆，故意把匙子弄得叮當響以引起大家的注意，然后低下頭，撩起他那套新買的燕尾服的右襟，漫到菜湯里去。
“你干嗎？巴基先生！我的上帝，你到底要干嗎？！”周圍的客人目瞪口呆，過了好一會兒才詰問他，他們還以為他瘋了呢！
“哦！我請我的燕尾服喝湯哪！”巴基先生謙遜、安詳?shù)卣f，“因為我發(fā)現(xiàn)，不是請我，是請它來參加宴會的?！?br /> 州長馬上理解這件事情的原委。從此以后，他也很樂意招待身穿農(nóng)民棉大褂的巴基先生了。
【注】①匈牙利1848年革命失敗后，奧地利哈布斯堡王朝實行殘酷的黑暗統(tǒng)治，當時負責具體執(zhí)行反動政策的是內(nèi)政部長巴勒?山陀爾。因此，人們慣稱1849-1867年為巴勒時代。
（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A．富人巴基先生不是一個特別講究排場的人，他在馬車上吃著簡單的食物，但卻興致勃勃。
B．小說寫不管巴基先生的話對不對，眾人都照辦，反映出當時的人對金錢的崇拜和屈從。
C．除了巴基先生，幾乎所有的客人都穿著燕尾服，這是因為巴基先生覺得穿燕尾服可笑。
D．結(jié)尾寫州長知道原委后，很樂意招待沒有穿燕尾服的巴基先生，可見巴基先生的影響力。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說中敘述巴基先生在酒店里“吆喝著吩咐”堂倌給為他拉小提琴曲的吉普賽人抬上4桶酒，意在表現(xiàn)他為人豪爽、慷慨大方的性格特點。
B．“因此，他的傭人無論跟誰打交道，都不會給主人出丑的”這一句看似閑筆，實則是作者的用心之筆，與下文州府管家阻撓巴基入場形成鮮明對比。
C．小說以“穿燕尾服的巴基先生”為題，起到突出主要人物、點明敘事線索、揭示形象性格、暗示主題意蘊的作用；“燕尾服”成為階級身份的象征。
D．小說采用第三人稱敘事，詳寫巴基先生應新州長之邀參加午宴的始末，由此可以窺見十九世紀中葉匈牙利社會的趨炎附勢、邀榮固寵、追名逐利之風。
（3）管家與巴基先生的對話在小說中起到什么作用？請結(jié)合作品，從故事情節(jié)、人物形象兩個方面進行分析。
（4）米克沙特的小說具有寓褒貶于幽默詼諧之中的風格。請結(jié)合作品具體分析。組卷：16引用：5難度：0.5
二、古代詩文閱讀（45分）（一）依據(jù)課內(nèi)文言文，完成9～11題（本題共3小題6分）
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3．下列句子中不含通假字的一項是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.9 -
4．下列加點詞用法與其他三項用法不同的一項是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.9
五、邏輯推理題
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11．不入虎穴，焉得虎子。如果上述斷定是真的，則以下哪項必定是真的？（ ）
I.除非入虎穴，否則不得虎子。
Ⅱ.若已得虎子，則必定已入虎穴。
Ⅲ.若未得虎子，則必定未入虎穴。組卷：3引用：1難度：0.6
六、寫作（60分）
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12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
近階段，我們閱讀過《紅樓夢》《大衛(wèi)?科波菲爾》《復活》《老人與?！贰栋倌旯陋殹返让?。有幾位同學在一起聊：如果可以成為上述名著里的一個人物，你會選擇成為誰？A說愿意做寶玉，因為寶玉有一種大愛，他通過各種方式讓女孩子感受到平等的溫暖。B說愿意做史湘云，雖寄人籬下卻不哀怨、不悲泣，能夠“大說大笑”。C說想成為圣地亞哥，展現(xiàn)一種永不言敗的精神……
學校將要舉辦“名著人物大家談”的演講比賽，比賽的話題就是，假如給你一個機會，成為某部文學名著里的一個人物，你會選擇哪部名著里的哪個人物，為什么？
請你為參賽寫篇演講稿，要求選好角度，不要套作，不得抄襲，不少于800字。組卷：6引用：3難度：0.7