2021-2022學年江蘇省淮安市漣水縣麻垛中學七年級（下）第一次質(zhì)檢語文試卷

一、積累與運用（27分）

• 1．閱讀下面一段文字，按要求答題。
        你看，斑駁的光影又移了一寸，樹木的嫩葉又長了一分，這就是時光。孩提時，恨不得讓時光生出一雙翅膀，載著自己的理想______（輕快 輕柔）飛翔；少年時，長輩的溫情使你盼望時光剎那níng固，品嘗那一刻的甜蜜；工作后，你輾轉(zhuǎn)奔波，不知不覺，時光如絲綢在手掌輕盈滑下，只留下一絲倀然。所以，珍惜啊，在時光的詠嘆調(diào)中，我們汲取營養(yǎng)，賦予歲月山河詩情畫意。
  （1）請從下面二詞中任選一詞臨寫。
  輾轉(zhuǎn)奔波
  詩情畫意
  （2）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。
  níng（

   

  ）固
  賦予

   

  
  （3）找出并改正文段中的一個錯別字。

   

  改為

   

  
  （4）結合語境，從括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填在橫線上。

   
  組卷：15引用：4難度：0.8

  解析

• 2．閱讀下面語段，回答后面小題
  【甲】三藏見他戴上帽子，卻默默的念那緊箍咒一遍。行者叫道：“頭痛，頭痛！”那師父不住的又念了幾遍，把個行者痛得打滾，抓破了花帽。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。不念時，他就不痛了。伸手去頭上摸摸，緊緊的勒在上面，已生了根了。他就耳里取出針兒來，插入箍里，往外亂捎。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來。他依舊生痛，痛得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤。那師父見他這等，又不忍，住了口，他的頭又不痛了。行者道：“我這頭，原來是師父咒我的?！比氐溃骸拔夷畹檬蔷o箍經(jīng)，何曾咒你？”①行者道：“你再念念看。”三藏真?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念，莫念！念動我就痛了！”三藏道：“你今番可聽我教誨了？”行者道：“聽教了！”“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！”
  【乙】母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。②在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
        他們都等候著。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷。”父親點著頭，說。 大家同時活動起來。
  （1）下面描述正確的兩項是

   

  
  A．甲段文字作者是明代小說家吳承恩；乙段文字作者是現(xiàn)代文學家魯迅。
  B．甲段文字選自《西游記》第二回，悟徹菩提真妙理 斷魔歸本合元神； 乙段文字選自名著《朝花夕拾》中的《瑣記》。
  C．甲段文字作者是清代學者吳承恩；乙段文字作者是近代思想家魯迅。
  D．甲段文字選自《西游記》第十四回，心猿歸正 六賊無蹤；乙段文字選自名著《朝花夕拾》中的《五猖會》。
  （2）作者塑造人物形象的方法很多，大多是為了展示人物的內(nèi)心世界。請根據(jù)這一提示就文中畫線句子作答。
  ①明明奇痛無比，畫線句子①中孫悟空為何要求三藏再念念看？
  ②畫線句子②體現(xiàn)“我”當時怎樣的心理？
  （3）“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，結合選文內(nèi)容談談你是否贊同三藏用緊箍咒來約束孫悟空的行為；是否贊同父親以嚴來約束我讀書。（任選一個角度）
  組卷：83引用：4難度：0.8

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• 3．綜合性學習。
  為了增強同學們的國家意識和主人翁的責任感，學校開展了“天下國家”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。
  （1）為營造活動氛圍，請你擬出一條活動標語。
  （2）請你寫出連續(xù)的兩句愛國詩詞名句。
  （3）突如其來的疫情，春節(jié)假期延長了，為了打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)，揚州很多的醫(yī)務人員舍小家為大家馳援武漢，奮戰(zhàn)在防控疫情最前線，他們的精神感動了所有人，現(xiàn)在，他們回來了，請你用最深情的語言表達對他們的贊美之情。（不少于30字）
  組卷：6引用：2難度：0.8

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二、閱讀理解（53分）

• 8．閱讀下文完成問題。
  科普作品，應該如何書寫？      ①新冠肺炎疫情暴發(fā)之初，有網(wǎng)友指出，武漢某出版社出版的《動物小百科》對野生動物有不當表述：“果子貍?cè)矶际菍?，它們的肉可以吃，是我國歷史悠久的‘山珍’?！边@本寫給孩子看的百科圖書，不介紹動物的習性特征、棲息地等知識，卻著重筆墨于野生動物“肉可吃，皮可用”，甚至將果子貍的配圖錯放成了浣熊。在被各界批評后，出版社對其進行了下架處理。一本書可以迅速下架，但其折射出的落后觀念卻不會立即消失。
        ②科普關系到大眾的科學文化素養(yǎng)，更關系到下一代的教育，如何介紹我們的動物朋友，如何在書籍里展開大自然的圖景，影響著人們對世界的認知?？破兆髌?，應該如何書寫？
        ③蘭州大學80后動物研究者趙序茅被稱為“動物翻譯官”，他說：“《十萬個為什么》對我的影響非常大，它是我的科學啟蒙讀物，那時候真的是大科學家做科普！”趙序茅的閱讀記憶里，標記著中國科普出版史上的一段奇跡——1961年到1965年間出版的《十萬個為什么》，凝聚了眾多老一輩科學家的心血，李四光、竺可楨等大科學家專門為該書撰寫手稿。《十萬個為什么》總計2480個問題，那時，科普的春雨潤物無聲，引領著一代青少年建立起了正確的科學觀?！続】趙序茅認為，今天，我們?nèi)匀恍枰罂茖W家做專業(yè)的科普。
        ④把動物當成一種資源，這種觀念在20世紀90年代以前的出版物里十分普遍。1989年《野生動物保護法》施行后，將“保護”放在了“利用”之前，我們的生態(tài)觀念開始轉(zhuǎn)變，進入21世紀之后，中國人保護野生動物的觀念日益強化。無論大型生物還是微生物，無論益蟲還是害蟲，都是大自然的子孫。僅僅從人類的利益出發(fā)看待動物，反而不利于人類的生存發(fā)展。【B】愛護自然，就是愛護我們自己，遵循自然規(guī)律，才是人類謀求發(fā)展的正途。從普及科學準確的知識到傳遞萬物平等的自然觀，這不只是書寫自然的一次“寫作升級”，更是現(xiàn)代化進程中，人們向自然規(guī)律靠近的重要一步。
        ⑤書寫自然，要有科學知識，更要懂得審美?？破盏哪康氖鞘裁矗课覀兊目破兆髌凡皇且嬖V孩子們果子貍?cè)饪沙?、皮可用，而是要讓他們在看到果子貍后，寫出一首詩，畫出一幅畫，引發(fā)人們思考“我們與動物有哪些相同與不同”。同時，我們的科普文字水平也要提升，不應有太多翻譯語言，有好的文字功底，寫出的就是科學小品、科學文藝?？破瘴木褪窃趲椭藗冋J識自然之后，讓自然美影響我們的語言、影響我們的修辭，用燕舞鶯啼來表達春天的喜悅，____。
        ⑥如何書寫自然是一個多層次的問題，因為人與自然的關系，是一個永恒的話題。
  （選自《光明日報》，有刪改）（1）閱讀全文，說說科普作品應該如何書寫？
  （2）文章第①段畫線句子有何作用？
  （3）閱讀下面文字，你認為材料應插入文中【A】【B】哪一處更為合適？請說明理由。
  【材料】例如，我們曾試圖消滅麻雀，因為麻雀吃人類的糧食，結果，麻雀數(shù)量銳減，蟲害泛濫，很多農(nóng)田絕收。
  （4）閱讀第⑤段，仿照加波浪線的句子，將空白處補充完整。
  組卷：1引用：1難度：0.3

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三、寫作（40分）

• 9．請以“與眾不同的他（她）”為題，寫一篇550字以上的文章。
        要求：①突出人物的特點；②注意敘事的詳略； ③文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；④除詩歌、戲劇外，文體不限；⑤字跡工整，卷面整潔。
  組卷：4引用：1難度：0.5

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