2022年山東省聊城市臨清市中考生物二模試卷
發(fā)布：2024/12/27 20:0:3
一、選擇題：每小題2分，共50分。每個(gè)小題只用一個(gè)最佳答案，選其代號(hào)，涂于答題卷中。
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1．在新冠疫情期間，海關(guān)在進(jìn)口冷凍食品外包裝上檢出新冠病毒。下列做法不科學(xué)的是（ ?。?/h2>
組卷：52引用：11難度：0.6 -
2．下圖所示顯微鏡觀(guān)察結(jié)果中，屬于番茄果實(shí)營(yíng)養(yǎng)組織的是（ ?。?/h2>
組卷：143引用：8難度：0.7 -
3．門(mén)頭溝青白口地區(qū)蘋(píng)果含糖多，口感甘甜。蘋(píng)果中糖分的合成原料是（ ?。?/h2>
組卷：207引用：10難度：0.5 -
4．某小組在測(cè)定花生果實(shí)長(zhǎng)度時(shí)提出下列四種取樣方法，其中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：181引用：12難度：0.7 -
5．水稻是我國(guó)主要的糧食作物。成熟時(shí)，植株約有1米高，葉細(xì)長(zhǎng)。水稻的花非常小，如圖所示。水稻的生殖和傳粉方式分別為（ ?。?/h2>組卷：40引用：4難度：0.4 -
6．下列關(guān)于生物和生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：43引用：2難度：0.4 -
7．圖所示曲線(xiàn)表示人體血液中某些物質(zhì)含量的變化情況，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>組卷：264引用：12難度：0.7 -
8．同學(xué)們利用銀邊天竺葵展開(kāi)了如下圖所示實(shí)驗(yàn)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ?。?br />
組卷：388引用：5難度：0.3 -
9．如圖是我國(guó)特有珍稀動(dòng)物中國(guó)大鯢發(fā)育的不同階段。下列生物與其發(fā)育類(lèi)型相同的是（ ?。?/h2>組卷：114引用：3難度：0.6 -
10．多年前，我國(guó)著名古生物學(xué)家一舒德干院士曾提出圖1所示的演化樹(shù)假說(shuō)。2019年，我國(guó)科學(xué)家發(fā)表了寒武紀(jì)時(shí)期清江生物群的最新研究成果，引起世界廣泛關(guān)注?？茖W(xué)家利用清江生物群化石，繪制出圖2所示的復(fù)原生物深海環(huán)境假想圖，印證了舒德于院士的假說(shuō)。下列關(guān)于該成果的敘述，不合理的是（ ）
組卷：67引用：2難度：0.4
二、簡(jiǎn)答題：每空1分，共50分。在答題卷中作答，術(shù)語(yǔ)中的關(guān)鍵字寫(xiě)錯(cuò)該空不得分。
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30．中華文明傳承五千多年，積淀了豐富的生態(tài)智慧?！疤烊撕弦弧薄暗婪ㄗ匀弧钡日芾硭枷?，至今仍給人以深刻啟迪。圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)，圖二表示生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)①～⑥表示生理過(guò)程?；卮鹣铝袉?wèn)題。
（1）圖一中的動(dòng)物可分為兩類(lèi)：甲類(lèi)是昆蟲(chóng)、蝸牛，乙類(lèi)是蝙蝠、雜食性鳥(niǎo)、野兔、鼠、蛇，分類(lèi)依據(jù)是。乙類(lèi)動(dòng)物所屬類(lèi)群從低等到高等的順序是。蝸牛的運(yùn)動(dòng)器官與蝙蝠的呼吸器官分別是和，雜食性鳥(niǎo)與蛇的關(guān)系是。
（2）要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還需要補(bǔ)充的生物成分是圖二中的（填字母）。若圖二中的食物鏈對(duì)應(yīng)圖一中的某條含昆蟲(chóng)的食物鏈，則C對(duì)應(yīng)的生物是。
（3）圖二中，把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的生理過(guò)程是（填數(shù)字），能分解有機(jī)物釋放能量的生理過(guò)程是（填數(shù)字）。
（4）我國(guó)采取了一系列措施保護(hù)海洋生物及生態(tài)環(huán)境，從而保護(hù)了的多樣性，這是保護(hù)生物多樣性的根本措施。組卷：26引用：1難度：0.4 -
31．某生物興趣小組的同學(xué)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)螞蟻窩，為了探究螞蟻喜歡吃什么樣的食物，他們做了如下實(shí)驗(yàn)：
①利用一個(gè)塑料瓶，剪去上半段，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥?，再取一些蟻穴土壤蓋在塑料瓶?jī)?nèi)的土壤上；
②捕捉20只正常的螞蟻置于塑料瓶?jī)?nèi)，在開(kāi)口處蓋上兩層紗布。將上述實(shí)驗(yàn)裝置放于適宜螞蟻生活的環(huán)境中，進(jìn)行饑餓處理1～2天；
③取兩個(gè)大小、形狀相同的小培養(yǎng)皿，在兩個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放入等量碾成粉末狀的白糖和食鹽，然后擺放到塑料瓶?jī)?nèi)；
④3天后，稱(chēng)量培養(yǎng)皿中剩余食物酌質(zhì)量并記錄，比較哪種食物減少的量多。
分析實(shí)驗(yàn)，并回答下列問(wèn)題：
（1）螞蟻營(yíng)群居生活，有明確的分工，這屬于行為。
（2）你認(rèn)為生物興趣小組作出的假設(shè)是。
（3）實(shí)驗(yàn)中選用20只螞蟻，而不是1只，目的是。
（4）實(shí)驗(yàn)前對(duì)螞蟻進(jìn)行饑餓處理的目的是。
（5）步驟③除白糖和食鹽外，其他條件都應(yīng)，目的是。
（6）3天后稱(chēng)量培養(yǎng)皿中剩余食物的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)白糖減少的量多，由此可得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
（7）這種研究螞蟻行為的方法主要是和，這兩種方法的主要區(qū)別是是否對(duì)被觀(guān)察者施加明顯的外界影響。組卷：90引用：1難度：0.6