2022-2023學(xué)年云南省紅河州建水實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一（上）月考語(yǔ)文試卷（9月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面文字，完成小題。
        ①中國(guó)古典詩(shī)詞講究意境的表現(xiàn)，有學(xué)者認(rèn)為意境是虛無(wú)縹緲的，有的學(xué)者則認(rèn)為其是真實(shí)存在的，需要讀者透過(guò)文章和作者在精神層面交匯。在詩(shī)詞翻譯中，譯者能夠?qū)⒃?shī)詞的表面文字較為忠實(shí)的翻譯出來(lái)，但作為超越文字表象的意境是否可以通過(guò)譯文來(lái)表現(xiàn)呢？
        ②文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)批評(píng)中最早出現(xiàn)“意境”一說(shuō)。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，文學(xué)創(chuàng)作中開(kāi)始探索“意象”與“意境”，之后，唐代王昌齡和皎然對(duì)“取境”和“緣境”作了較為詳細(xì)的闡述。意境實(shí)為“意”和“境”的合稱，是詩(shī)人主觀情思與客觀環(huán)境相交融而創(chuàng)造出的藝術(shù)境界，也是作者本人精神所處的最高境界。這里的“環(huán)境”，既可以是詩(shī)人創(chuàng)作當(dāng)下所處之境，也可以是對(duì)過(guò)去情境的回憶。
        ③意境一說(shuō)雖源于意象，然而兩者既有聯(lián)系，又有區(qū)別。意象為事物本身的客觀存在，而意境則是超越事物本身的存在并由讀者進(jìn)行思維放空，同意象中的畫(huà)面進(jìn)行精神溝通，即所謂的“代入感”。意象與詞句相關(guān)，是詩(shī)歌創(chuàng)作的形式基礎(chǔ)，而意境對(duì)應(yīng)全篇，是意象精神層面的反映，是由各種意象整合營(yíng)造出的藝術(shù)境界。在中國(guó)文化中，意象多用于文藝審美范疇，意境則較多的蘊(yùn)含于心靈精神的存在與運(yùn)動(dòng)，范圍包羅萬(wàn)象，囊括了審美在內(nèi)的整個(gè)哲學(xué)思想體系。由此可見(jiàn)，意境實(shí)乃意象的升華。
        ④《文學(xué)翻譯意象論》一書(shū)中，王平認(rèn)為譯者應(yīng)該能夠?qū)⒃鞯囊庀?、意境之美用源語(yǔ)言先行闡釋，在充分理解原作表、本兩層意思之上進(jìn)行譯入語(yǔ)的轉(zhuǎn)換，并能夠以譯入語(yǔ)再現(xiàn)原作的意象與意境之美。表指詩(shī)詞的字面意思，也是詩(shī)詞的意象，相對(duì)意境來(lái)說(shuō)，容易掌握，也最容易為讀者所理解；而本則是詩(shī)詞的靈魂，是作者的真實(shí)意思和境界的升華，是最不容易為讀者所掌握的精神層面，因此，在翻譯古典詩(shī)詞的過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)譯者的詩(shī)性體驗(yàn)。詩(shī)詞意境的表達(dá)是否傳神，最重要的因素就是取決于譯者本身的詩(shī)詞素養(yǎng)。
        ⑤譯者的重要性在古典詩(shī)詞翻譯活動(dòng)中起著至為重要作用，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是譯者要對(duì)源語(yǔ)和譯入語(yǔ)有較高的駕馭能力，能夠準(zhǔn)確地理解古典詩(shī)詞中的詞義、韻律、斷句以及詩(shī)詞背后所蘊(yùn)藏的故事，同時(shí)還要能夠利用譯入語(yǔ)中較為準(zhǔn)確的詞匯來(lái)闡釋原詩(shī)詞；二是譯者要能對(duì)所翻譯詩(shī)詞作者有全面的了解，原作者所處年代、生平、個(gè)人際遇、創(chuàng)作背景等都能影響到譯者對(duì)詩(shī)詞的準(zhǔn)確把握。一首作品，總是作者在某個(gè)特定情景下情緒與觀感的文字表現(xiàn)，掌握了這一點(diǎn)也就能掌握了作品的靈魂，也就更容易了解其所表達(dá)的意境從而幫助譯者用另一種語(yǔ)言完美地呈現(xiàn)出來(lái)。
        ⑥古典詩(shī)詞意境的翻譯之難，在于如何能夠和作者建立起跨越時(shí)空對(duì)話，真正理解作者創(chuàng)作的心思及所要表達(dá)的正確意圖，如何在理解基礎(chǔ)上于譯入語(yǔ)中合理選詞，通過(guò)多重手段來(lái)傳遞中國(guó)古詩(shī)詞中的意境之美。原作者往往以景敘情，以景敘志；由事而發(fā)，由事而感；以靜寫(xiě)動(dòng)，以動(dòng)襯靜。意象翻譯的不對(duì)等現(xiàn)象是無(wú)法回避的事實(shí)，而通過(guò)合理的理解、聯(lián)想、構(gòu)思、翻譯手法運(yùn)用能夠補(bǔ)償因?yàn)橐庀蠓g缺失的遺憾。
        ⑦意境的翻譯也并非如一些學(xué)者所說(shuō)無(wú)法達(dá)成，不具備可翻譯性，只要譯者能夠通過(guò)意象描述，透過(guò)意境洞悉作者所要傳遞的真實(shí)情感，與作者跨過(guò)時(shí)空界限建立起精神共鳴，心往神交，即能情、形、境并茂地完成語(yǔ)言間的轉(zhuǎn)換。
  （摘編自彭鋒《美學(xué)導(dǎo)論》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．意境超越了文字表象，譯者只能忠實(shí)于表面文字，不能傳達(dá)詩(shī)作者的情感。
  B．自唐代王昌齡和皎然之后，“意境”一詞才在文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)批評(píng)中出現(xiàn)。
  C．譯者要擁有對(duì)源語(yǔ)和譯入語(yǔ)的駕馭能力，需要譯者全面了解詩(shī)詞作者情況。
  D．通過(guò)合理的理解、聯(lián)想、構(gòu)思、翻譯手法能夠補(bǔ)償意象翻譯不對(duì)等的遺憾。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章首段提出問(wèn)題，結(jié)尾收束全文，首尾照應(yīng)，論證層次清晰，說(shuō)服力強(qiáng)。
  B．文章第三段通過(guò)分析意境與意象的區(qū)別，得出結(jié)論：意境實(shí)乃意象的升華。
  C．第四段引述王平觀點(diǎn)，意在強(qiáng)調(diào)譯者的詩(shī)詞素養(yǎng)在意境翻譯中的作用很大。
  D．“久在樊籠里，復(fù)得返自然”可論證第六段“作者往往以景敘情”的觀點(diǎn)。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．意境是詩(shī)人主觀情思與其創(chuàng)作時(shí)所處之境相交融而創(chuàng)造出的藝術(shù)境界。
  B．詩(shī)詞意境的表達(dá)是否傳神，就取決于譯者本身的詩(shī)詞素養(yǎng)和詩(shī)性體驗(yàn)。
  C．只要掌握了作者在某特定情景下的情緒與觀感，就能掌握作品的靈魂。
  D．古典詩(shī)詞意境的翻譯之難，在于如何能夠和作者建立起跨越時(shí)空對(duì)話。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成小題。
  隱“功”埋名三十載，終生報(bào)國(guó)不言悔      作為大名鼎鼎的“中國(guó)核潛艇之父”，第一代攻擊型核潛艇和戰(zhàn)略導(dǎo)彈核潛艇總設(shè)計(jì)師，黃旭華仿佛將“驚濤駭浪”的功勛“深潛”在了人生的大海之中。2014年，《感動(dòng)中國(guó)十大人物》給黃旭華的頒獎(jiǎng)詞是這樣寫(xiě)的：時(shí)代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白的年代，你挺起胸，成為國(guó)家最大的財(cái)富。你的人生，正如深海中的潛艇，無(wú)聲，但有無(wú)窮的力量。
  深潛”報(bào)國(guó)三十年
  “從一開(kāi)始參與研制核潛艇，我就知道這將是一輩子的事業(yè)。”黃旭華說(shuō)。
        1926年，黃旭華出生在廣東汕尾。上小學(xué)時(shí)，正值抗戰(zhàn)時(shí)期，家鄉(xiāng)飽受日本飛機(jī)的轟炸，海邊少年就此立下報(bào)國(guó)之愿。高中畢業(yè)后，黃旭華同時(shí)收到中央大學(xué)航空系和上海交通大學(xué)造船系錄取通知，在海邊長(zhǎng)大的黃旭華選擇了造船。上世紀(jì)50年代后期，中央決定組織力量自主研制核潛艇，黃旭華有幸成為這一研制團(tuán)隊(duì)人員之一。
        執(zhí)行任務(wù)前，黃旭華于1957年元旦回到闊別許久的老家。63歲的母親再三囑咐道：“工作穩(wěn)定了，要?；丶铱纯础！?br />      但是，此后30年時(shí)間，他老家的親人都不知道他在做什么，父親直到去世也未能再見(jiàn)他一面。
        1986年底，兩鬢斑白的黃旭華再次回到廣東老家，見(jiàn)到93歲的老母。他眼含淚花說(shuō)：“人們常說(shuō)忠孝不能雙全，我說(shuō)對(duì)國(guó)家的忠，就是對(duì)父母最大的孝?！?br />      與對(duì)家人隱姓埋名相比，黃旭華的愛(ài)人李世英承擔(dān)了更大壓力。忙時(shí)，黃旭華一年中有10個(gè)月不在家。結(jié)婚8年后結(jié)束兩地分居，李世英才知道丈夫是做什么的。
  “他生活簡(jiǎn)單隨性，出去理發(fā)都嫌麻煩。后來(lái)，我買了理發(fā)工具學(xué)會(huì)理發(fā)，給他剪了幾十年?！崩钍烙⒄f(shuō)。
  攻堅(jiān)克難鑄重器      核潛艇，是集海底核電站、海底導(dǎo)彈發(fā)射場(chǎng)和海底城市于一體的尖端工程。
  “當(dāng)時(shí)，我們只搞過(guò)幾年蘇式仿制潛艇，核潛艇和潛艇有著根本區(qū)別，核潛艇什么模樣，大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)更是一無(wú)所知?！秉S旭華回憶說(shuō)。
        在開(kāi)始探索核潛艇艇體線型方案時(shí)，黃旭華碰到的第一個(gè)難題就是艇型。最終他選擇了最先進(jìn)、也是難度最大的水滴線型艇體。
        黃旭華通過(guò)大量的水池拖曳和風(fēng)洞試驗(yàn)，取得了豐富的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，為論證艇體方案的可行性奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！坝?jì)算數(shù)據(jù)，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有手搖計(jì)算機(jī)，我們初期只能依靠算盤(pán)。每一組數(shù)字由兩組人計(jì)算，答案相同才能通過(guò)。常常為了一個(gè)數(shù)據(jù)會(huì)日夜不停地計(jì)算?！秉S旭華回憶說(shuō)。
        核潛艇技術(shù)復(fù)雜，配套系統(tǒng)和設(shè)備成千上萬(wàn)。為了在艇內(nèi)合理布置數(shù)以萬(wàn)計(jì)的設(shè)備、儀表、附件，黃旭華不斷調(diào)整、修改、完善，讓艇內(nèi)100多公里長(zhǎng)的電纜、管道各就其位，為縮短建造工期打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
        用最“土”的辦法來(lái)解決最尖端的技術(shù)問(wèn)題，是黃旭華和他的團(tuán)隊(duì)克難攻堅(jiān)的法寶。正是這種精神，激勵(lì)黃旭華團(tuán)隊(duì)一步到位，將核動(dòng)力和水滴艇體相結(jié)合，研制出我國(guó)水滴型核動(dòng)力潛艇。
  終生奉獻(xiàn)不言悔
        核潛艇戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵在于極限深潛。然而，極限深潛試驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)性非常高。美國(guó)曾有一艘核潛艇在深潛試驗(yàn)中沉沒(méi)，這場(chǎng)災(zāi)難悲劇被寫(xiě)進(jìn)了人類歷史。
        在核潛艇極限深潛試驗(yàn)中，黃旭華親自上艇參與試驗(yàn)，成為當(dāng)時(shí)世界，上核潛艇總設(shè)計(jì)師親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人。
  “所有的設(shè)備材料沒(méi)有一個(gè)是進(jìn)口的，都是我們自己造的。開(kāi)展極限深潛試驗(yàn)，并沒(méi)有絕對(duì)的安全保證。我總擔(dān)心還有哪些疏忽的地方。為了穩(wěn)定大家情緒，我決定和大家一起深潛?！秉S旭華說(shuō)。
        核潛艇載著黃旭華和100多名參試人員，一米一米地下潛。
        黃旭華鎮(zhèn)定自若，了解數(shù)據(jù)后，指揮繼續(xù)下潛，直至突破此前紀(jì)錄。在此深度，核潛艇的耐壓性和系統(tǒng)安全可靠，全艇設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常。
        正是憑著這樣的奉獻(xiàn)精神，黃旭華和團(tuán)隊(duì)于1970年研制出我國(guó)第一艘核潛艇，各項(xiàng)性能均超過(guò)美國(guó)1954年的第一艘核潛艇。建造周期之短，在世界核潛艇發(fā)展史上是罕見(jiàn)的。1970年12月26日，當(dāng)凝結(jié)了成千上萬(wàn)研制人員心血的龐然大物順利下水，黃旭華禁不住熱淚長(zhǎng)流。
  （摘編自新華網(wǎng)，2019年9月23日）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．黃旭華通過(guò)大量的水池拖曳和風(fēng)洞試驗(yàn)，論證了水滴線型艇體可行，最終選擇了水滴線型。
  B．為合理布置設(shè)備等儀器，黃旭華不斷調(diào)整、修改、完善電纜、管道位置，使它們各就其位。
  C．黃旭華是親自下水做深潛試驗(yàn)的第一人，在核潛艇極限深潛試驗(yàn)中，他親自上艇參與試驗(yàn)。
  D．1970年我國(guó)第一艘核潛艇，各項(xiàng)性能包括建造周期在內(nèi)均超過(guò)美國(guó)1954年的第一艘核潛艇。
  （2）下列對(duì)本文寫(xiě)作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．三個(gè)小標(biāo)題從不同角度選擇典型事件表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)，條理清楚，內(nèi)容豐富飽滿。
  B．“他眼含淚花說(shuō)”“禁不住熱淚長(zhǎng)流”這些細(xì)節(jié)使人物形象更豐滿，內(nèi)容更真實(shí)。
  C．文中插入美國(guó)核潛艇試驗(yàn)中沉沒(méi)事故，是為了表現(xiàn)美國(guó)當(dāng)時(shí)的技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上中國(guó)。
  D．文中多次引用黃旭華自己的話，這不但豐富了文章的內(nèi)容，也凸顯了內(nèi)容的真實(shí)性。
  （3）本文從哪些方面突出黃旭華的精神品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：4引用：2難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  苦菜花（節(jié)選）
  馮德英      沉悶的雷聲越來(lái)越大，耀眼的閃電的藍(lán)光急驟馳過(guò)，巨雷震得人心收緊，大地?fù)u動(dòng)，瓢澆般的大雨遮天蓋地直刺直壓，粗大猛烈的雨柱，掀起一層塵埃。一霎，到處是一片汪洋了。
        部隊(duì)都匍匐在城墻的周圍，趴在掩體里。戰(zhàn)士們都把衣服脫下，包蓋著武器彈藥。雨水順著一個(gè)個(gè)黑紅強(qiáng)壯的肌體，泉水般地往下流。雖是初夏，北方的夜晚加上風(fēng)雨，還是冷得使人打哆嗦。
        戰(zhàn)斗，黎明前的戰(zhàn)斗，在激動(dòng)著每個(gè)人的心。
        母親沒(méi)有睡，緊抱著孩子坐在炕上。望著那黝黑的窗戶，心隨著雨點(diǎn)在跳動(dòng)。母親想到戰(zhàn)士們都在雨地里，一定被雨淋得全身透濕，她多么盼著槍響?。】墒撬钟行┡履菢岉?，因?yàn)樗齼鹤雍蜆岉懹嘘P(guān)，他會(huì)不會(huì)發(fā)生意外呢？
  “咚咚咚！”一陣急促的打門(mén)聲。門(mén)聲沖斷母親的思路，她忙趕出來(lái)。院子里黑古隆咚，稀泥差點(diǎn)把她滑倒了。
  “誰(shuí)？”母親問(wèn)。
        母親一開(kāi)門(mén)，嬋子像從泥水里爬出來(lái)的，披頭散發(fā)，一頭撞進(jìn)來(lái)，抱著母親就哭。
  “姨??！那、那孔江子被鬼子抓去，挨打不過(guò)，把什么都招出來(lái)啦！我在屋里聽(tīng)得準(zhǔn)……你快藏起來(lái)吧，姨啊！”嬋子哭叫著。
  “嬋子，你快到鄰家里躲一躲，把菊生帶好，我馬上出門(mén)！”
        母親說(shuō)著就走。
  “嗤”一道閃電，克嚓嚓一聲焦雷，母親沉重地摔進(jìn)泥水里……
        母親不顧一切地向前奔跑。她的衣服早被淋濕，鞋子已跑掉，在及腳肘深的泥水里，邁著艱難的步子。驟雨猛烈地打到臉上，使她眼睛睜不開(kāi)，頭抬不起。她怎么也站不穩(wěn)，時(shí)時(shí)被刮倒在泥水里。她爬起來(lái)，又向前跑?？床坏铰?，碰到墻上，來(lái)不及管哪里碰傷哪里痛，忙折回來(lái)又向前沖！走，快走！
        母親跑到福昌飯店門(mén)口，聽(tīng)到幾聲槍響，接著忽忽拉拉一群人沖過(guò)來(lái)。她略一怔，忙叫道：
  “德強(qiáng)，媽在這里，孔江子對(duì)鬼子說(shuō)實(shí)話啦，你們快動(dòng)手去?。　?br />“砰砰砰！”街口上傳來(lái)槍聲。
  “快，去告訴李班長(zhǎng)，叫他們馬上行動(dòng)！”德強(qiáng)知道情況危急，忙對(duì)一個(gè)隊(duì)員命令，見(jiàn)隊(duì)員跑步走后，又對(duì)母親說(shuō)，“媽，你快走啊！”
  “孩子，對(duì)面鬼子來(lái)啦，這是深胡同，一時(shí)跑不出去。你們都快走，我留下對(duì)付他們！”母親推搡著兒子說(shuō)。
        母親為使兒子下決心，已開(kāi)始向敵人來(lái)的方向迎去。德強(qiáng)知道無(wú)法挽回，哭著將于司令員送他的左輪手槍塞進(jìn)母親手里。
  “好，孩子，你快領(lǐng)同志們?nèi)ラ_(kāi)城門(mén)。別哭，媽不一定死啊，快走！”母親說(shuō)著猛一把將兒子推開(kāi)……
        母親生平第一次握到槍，心里有說(shuō)不出的激動(dòng)。她很鎮(zhèn)靜，感到武器有那么大的力量，無(wú)怪乎當(dāng)戰(zhàn)士的都那樣勇敢了。她身子靠在墻上，一動(dòng)不動(dòng)地站著，似乎在休息。
        一群敵人急急沖過(guò)來(lái)。
        母親把手槍對(duì)準(zhǔn)敵人——她的手畢竟發(fā)顫——用力勾了兩下扳機(jī)。
        敵人狂亂地閃到兩邊，一個(gè)栽倒下去。
        母親正要再勾扳機(jī)，但被那三八槍打中左胸。她感到全身一軟，癱瘓著坐倒在墻根上。
        戰(zhàn)斗結(jié)束了！
        母親，她靜靜躺在擔(dān)架上。她的頭被打破，前額包著寬寬的繃帶，左面的肋骨被打斷兩根，身子只能仰躺著。在燈光下，她的臉是那樣蒼白，那樣沒(méi)有血色。
  “唉，別哭，孩子，媽不會(huì)死！”母親發(fā)現(xiàn)姜永泉和娟子，“你們都沒(méi)有事？我不用你們看哪。”
  “大娘，沒(méi)有事！”姜永泉忙安慰她說(shuō)，“大娘，咱們已經(jīng)勝利了！”
  “啊，鬼子都完了！”母親的眼里放出光彩，又不得不痛楚地皺緊眉毛。
  “天亮了，快扶我到門(mén)口看看！”
        一輪紅日從朝霞中歡笑著跳出來(lái)。萬(wàn)道金光，普射著暴風(fēng)雨后清新的原野，萬(wàn)物發(fā)出燦爛輝煌的微笑。
  “媽，看，紅旗！”德強(qiáng)興奮地叫道。
        在解放了的城墻最高處，站著一個(gè)年青英俊的戰(zhàn)士。在他那草綠色軍帽帽檐下的前額上，裹著潔白的繃帶，肩上背著帶刺刀的大槍。他雙手緊緊扶著旗桿?；鸺t的旗幟在半空中嘩嘩地飄揚(yáng)。紅旗那艷麗血紅的光芒，向四外普射開(kāi)來(lái)！
        母親仰臉看著，她那蒼白的臉面迎著紅旗和陽(yáng)光，也泛起一層淡淡的紅暈。
        秀子急忙跑進(jìn)屋，拿著一大束鮮花跑回來(lái)。
  “媽，今天是你的生日，給你……”，秀子正要將花送給母親，但立刻覺(jué)醒到母親不能拿，又把花抱在懷里。
        母親注視著女兒手中的花。鮮花被雨水沐浴得更加?jì)擅孽r艷，在朝霞中放著異彩。在母親眼中，最吸引她的不是那粉紅色的月季花，暗紅色的芍藥花，而是夾在這些大花中的金黃色的苦菜花，看著看著，母親覺(jué)得眼前一片金光，到處都開(kāi)放著苦菜花。
        母親像嘗到了苦菜根的清涼可口的苦味，嗅到了苦菜花的馨香，她嘴唇兩旁那兩道明顯的深細(xì)皺紋，微微抽動(dòng)，流露出雖然苦楚可是幸福的微笑。
  （有刪改）（1）下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.作品以大量筆墨描寫(xiě)母親的語(yǔ)言、動(dòng)作與神情，而對(duì)緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)面則一筆帶過(guò)。這樣寫(xiě)，不但突出了母親的典型形象，而且突出了主題。
  B.作品抓住母親的典型的心理進(jìn)行刻畫(huà)，如“她又有些怕那槍響，因?yàn)樗齼鹤雍蜆岉懹嘘P(guān)”、表現(xiàn)了母親對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的十分恐懼和對(duì)兒子的擔(dān)心。
  C.作品多處運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)，如小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有力地渲染了在戰(zhàn)斗開(kāi)始之前的緊張氛圍，戰(zhàn)斗結(jié)束后的環(huán)境描寫(xiě)又傳達(dá)出勝利的喜悅。
  D.小說(shuō)細(xì)節(jié)傳神，如“戰(zhàn)士們都把衣服脫下，包蓋著武器彈藥”“她怎么也站不穩(wěn)，時(shí)時(shí)被刮倒在泥水里”，以外在的細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物的內(nèi)在特征。
  （2）作品中的母親具有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要賞析。
  （3）最后一段中的“苦菜花”及其味、香各有怎樣的深刻的內(nèi)涵，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要探究。
  組卷：6引用：2難度：0.6

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 9．閱讀下面的文字，完成小題。
        歌曲《國(guó)家》中唱到“家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家”，言簡(jiǎn)意賅地詮釋了①______。孟子說(shuō)：“天下之本在于國(guó)，②_____，家之本在于身?！币簿褪钦f(shuō)，個(gè)人一身的榮辱成敗皆系于家國(guó)。從《禮記》的“茍利國(guó)家，不求富貴”到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責(zé)”；從霍去病的“匈奴未滅，何以家為”到譚嗣同的“我自橫刀向天笑，③______”：一首首，一句句，縈繞在眉間心上的是揮不去的家國(guó)情懷。幾千年時(shí)光悠悠流轉(zhuǎn)，那深入骨髓的家國(guó)情懷卻如一條綿綿不休的情感河流，始終流淌在每一個(gè)文人士子的筆底心頭。
  （1）在文中橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，每處不超過(guò)8個(gè)字。
  （2）下列各句和文中劃?rùn)M線的句子所用修辭手法相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．湖月照我影，送我至剡溪。
  B．安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏？
  C．羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。
  D．何以解憂？唯有杜康。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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四、寫(xiě)作

• 10．閱讀下面的文字，按要求作文。
        青春應(yīng)該是什么樣子？青春，可以是熱血青年的“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”；可以是追夢(mèng)者的“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”；也可以是即便成不了雄鷹、雪豹，但也要成為一只攀上“銹蝕的巖壁”而“默享著這大自然賜予的快慰”的蜘蛛；當(dāng)然，更可以是“新冠”疫情肆虐時(shí)“逆行”的“大白”，是雪域哨所，海疆孤島矗立的“豐碑”……
        作為一名新時(shí)代的學(xué)子，你對(duì)青春的樣子有什么樣的憧憬？請(qǐng)以“青春的樣子”為話題寫(xiě)一篇作文。
        要求：立意自定，文體自選，題目自擬；不要套作，不得抄襲；文章不少于600字，詩(shī)歌不少于20行。
  組卷：10引用：4難度：0.7

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