2022-2023學(xué)年甘肅省白銀市會(huì)寧四中高一（上）第一次月考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（33分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        不期而遇的新冠肺炎疫情，是對(duì)人類的又一次破壞性試驗(yàn)，更是一場(chǎng)我們無(wú)法逃避并且必須考好的大考。這樣的大疫造成了一種獨(dú)特的非常態(tài)，它為文學(xué)燭照社會(huì)、透見(jiàn)人性等提供了一個(gè)特殊的視窗?？箵粜鹿诜窝滓咔榈念}材，是2020年報(bào)告文學(xué)寫作的一大熱點(diǎn)，不同時(shí)空、不同身份的寫作者，以各自的取景和筆墨，敘寫具有中國(guó)特色的抗疫故事。其中有疫情暴發(fā)之初病毒的肆虐和生命的羸弱，也有由生活的流速突然降減應(yīng)急而形成的艱難與焦慮，更多的則是對(duì)生命第一、人民至上，舉國(guó)奮力馳援湖北、保衛(wèi)武漢等真切場(chǎng)景、感人故事的攝取和報(bào)告。大疫終將過(guò)去，而這些存錄了抗疫現(xiàn)場(chǎng)的報(bào)告文學(xué)，也會(huì)因?yàn)樗婊盍艘欢纹D難而溫馨的歷史而具有珍貴的價(jià)值。
        聞令而動(dòng)，馳援湖北武漢，是抗疫報(bào)告文學(xué)作品的主題句。張培忠和許鋒的《千里馳援》、李琭璐的《我來(lái)自北京》等作品分別記敘了廣東、北京等地第一時(shí)間派出援鄂醫(yī)療隊(duì)，緊急趕赴抗疫前線參與救治的事跡，體現(xiàn)出一方有難、八方支援的中國(guó)力量和中國(guó)精神。《千里馳援》是這類作品中較早推出的一部，它以鐘南山在武漢封城前數(shù)天的行程和活動(dòng)、“團(tuán)圓夜亦是出征時(shí)”、春節(jié)正是醫(yī)療隊(duì)“戰(zhàn)時(shí)”等的散點(diǎn)速寫和病區(qū)改造、危重病患搶救等鏡頭的特寫，寫實(shí)了廣東“逆行者”的效率和仁愛(ài)?！段襾?lái)自北京》中的“我”其實(shí)是一個(gè)復(fù)數(shù)“我們”，“我們”中的劉穎、金建敏、王潔等北京醫(yī)生、護(hù)士，以各自都有的“奮不顧身的理由”，選擇人生的“最美逆行”。當(dāng)病人由醫(yī)生衣服上的名字，查到“醫(yī)生來(lái)自北京”時(shí)，“眼睛就突然亮了”，這些具體細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力、感染力躍然紙上。
        還有一種寫作或許更具特質(zhì)，那就是援鄂醫(yī)生的親歷寫作?！恫獒t(yī)生援鄂日記》是其中的代表作。作者是上海仁濟(jì)醫(yī)院呼吸科查瓊芳醫(yī)生，她將自己特殊的經(jīng)歷以日記的方式記錄下來(lái)。作品沒(méi)有宏大敘事，有的只是與抗疫一線相關(guān)者具體而細(xì)微的敘事?！盁o(wú)數(shù)人都在發(fā)一份光，然后螢火匯成星河?！?br />      滄海橫流方顯英雄本色。大疫迎面，人心可鑒?？挂邞?zhàn)斗中涌現(xiàn)出許多令人感動(dòng)、感奮的閃光人物，在他們自帶光源的抗疫故事中流溢出人性美好的粲然。熊育群的《守護(hù)蒼生》，主人公是戰(zhàn)“疫”中的鐘南山?？箵簟胺堑洹睍r(shí)67歲的他臨危受命，新冠肺炎疫情暴發(fā)時(shí)已是84歲高齡的他再度披掛上陣，“他勸別人不要去武漢，他卻去了。明知道老年人最易感染”。作品通過(guò)“天下救人事最大”“仁心乃本心”“敢醫(yī)敢言是天性”多側(cè)面典型情節(jié)的描寫，壘筑起鐘南山這位“共和國(guó)勛章”獲得者老而彌堅(jiān)的精神豐碑。李春雷的《鐵人張定宇》，深情記寫作品主人公大山一樣的堅(jiān)守，鋼鐵一般的意志。張定宇是武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)，同時(shí)又是一名行動(dòng)受限的漸凍癥患者。作品用一系列獨(dú)具人物個(gè)性的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)，真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了這位“人民英雄”的鮮明形象，喚起讀者內(nèi)心莊嚴(yán)的崇高感。
        反映抗疫的作品，題材主要集中在武漢主戰(zhàn)場(chǎng)，但各地的寫作也有不少值得關(guān)注。何建明的《上海表情》《第一時(shí)間》等作品，其價(jià)值既在抗疫之中，也在題材之外。作品以一個(gè)作家的觀察與體驗(yàn)，敘寫面對(duì)重大疫情，上海人民抗疫的靈敏度、精準(zhǔn)度和從中顯示的人性的溫度，同時(shí)又是一份真實(shí)生動(dòng)地展示疫情大考中上?，F(xiàn)代化治理體系和治理能力建設(shè)成就的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告。
  （摘編自丁曉原《時(shí)代新潮激揚(yáng)中的多聲部交響》）
        材料二：
        好的抗疫文學(xué)作品，模糊了人們的身份界限、空間界限，以獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)人類處境的深邃思考，促使讀者反思自我的行為與觀念。不少抗疫文學(xué)作品記述了人間的美好情感，記述了人類在面對(duì)困境時(shí)生與死的搏斗。賀拉斯曾說(shuō)：“無(wú)論風(fēng)暴把我?guī)У绞裁窗哆叄叶紝⒁灾魅说纳矸萆习??！边@種豪邁氣度，作為生命意志的反抗，著實(shí)讓我們感到目前與疾病激烈的對(duì)峙，維護(hù)了生命的價(jià)值，是一種清醒的反抗意識(shí)。不少文學(xué)作品突出以向上的姿態(tài)與疾病搏斗，有激情，有擔(dān)當(dāng)，書(shū)寫著勝利的希望，閃耀著勇敢的光芒。
        抗疫文學(xué)作品是命運(yùn)主體書(shū)寫，也聚焦書(shū)寫命運(yùn)群體，更是對(duì)社會(huì)文化、現(xiàn)實(shí)疫情的體驗(yàn)。因此，抗疫文學(xué)不僅是對(duì)真實(shí)疫情的記錄與再現(xiàn)，還要將個(gè)體命運(yùn)放置在群體命運(yùn)中書(shū)寫。中國(guó)人歷來(lái)有很強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感和民族自豪感，在民族危急時(shí)刻，絕不向命運(yùn)低頭?？挂呶膶W(xué)通過(guò)災(zāi)難敘事，激發(fā)出民族憂患意識(shí)和民族凝聚力，進(jìn)而深化國(guó)家和民族共同體意識(shí)。抗疫文學(xué)只有將個(gè)體、群體命運(yùn)沉浸在國(guó)家命運(yùn)的激流中去感知和表達(dá)，才能深深融入人民生活，才能對(duì)時(shí)代做出準(zhǔn)確記錄，才能摸準(zhǔn)中華民族奮勇前行的脈搏，才能提升為一種強(qiáng)勁的精神力量，才能強(qiáng)化文藝的思想引領(lǐng)功能，才能體現(xiàn)出“文章合為時(shí)而著”的本色擔(dān)當(dāng)。
  （摘編自李雪《用文學(xué)凝聚抗疫精神力量》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.新冠肺炎疫情暴發(fā)是一場(chǎng)對(duì)人類的重大考驗(yàn)，抗擊疫情為文學(xué)燭照社會(huì)、透見(jiàn)人性等提供了一個(gè)特殊視窗。
  B.抗疫文學(xué)中的報(bào)告文學(xué)在2020年表現(xiàn)突出，寫作者們以各自的視角和文字，敘寫具有中國(guó)特色的抗疫故事。
  C.無(wú)論是“共和國(guó)勛章”獲得者鐘南山院士，還是普通的醫(yī)生、護(hù)士和患者，都成為抗疫文學(xué)著重表現(xiàn)的對(duì)象。
  D.2020年疫情重災(zāi)區(qū)在武漢，抗疫主戰(zhàn)場(chǎng)是武漢，自然，抗疫文學(xué)的創(chuàng)作者除了散見(jiàn)于其他地方外，主要集中于武漢。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.一方有難、八方支援的中國(guó)力量和中國(guó)精神體現(xiàn)在一些抗疫文學(xué)作品中，它是增強(qiáng)民族凝聚力的寶貴財(cái)富。
  B.《我來(lái)自北京》側(cè)重于群體刻畫(huà)，《鐵人張定宇》側(cè)重于個(gè)體塑造，但在表現(xiàn)抗疫精神上，卻又殊途同歸。
  C.抗疫報(bào)告文學(xué)之所以具有震撼人心的力量，是因?yàn)樗鼈冞\(yùn)用了散點(diǎn)速寫、鏡頭特寫、細(xì)節(jié)展示等技巧。
  D.表現(xiàn)勇敢抗擊疫情、書(shū)寫必勝信念的抗疫文學(xué)能夠激勵(lì)中國(guó)人民同困難進(jìn)行斗爭(zhēng)，增強(qiáng)民族的認(rèn)同感。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列不屬于抗疫文學(xué)的一項(xiàng)是

   

  
  A.廣州粵劇院演出的以廣州抗擊疫情一線醫(yī)護(hù)人員為主角的粵劇小戲《巍巍南山》。
  B.《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的劉詩(shī)偉、蔡家園創(chuàng)作的報(bào)告文學(xué)《生命之歌——武漢抗疫記》。
  C.作家出版社出版的劉醒龍等60余位作家創(chuàng)作的抗疫主題詩(shī)文集《戰(zhàn)“疫”之歌》。
  D.新浪微博聯(lián)合新浪讀書(shū)出品的記錄普通醫(yī)生、志愿者等不同角色的《武漢抗疫日記》。
  （4）從“文章合為時(shí)而著”的角度概括抗疫文學(xué)應(yīng)具備的兩個(gè)特點(diǎn)。
  組卷：1引用：1難度：0.5

  解析

（二）文學(xué)類閱讀-（18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  沿著河走
  馮藝      ①路夠遠(yuǎn)的，坐了很久的車，然后，沿著一條河邊上走。山谷很窄，窄得像一條長(zhǎng)蛇。那年，要不是父親下決心領(lǐng)著我回老家一趟，我真不知道，老家竟在深山里，很荒僻，卻很美。河的兩岸青山聳峙，河水中巖石要么只露出一點(diǎn)點(diǎn)，要么干脆沒(méi)在水中。河水順著蛇一樣的山谷流淌著，很遠(yuǎn)，不知盡頭。老家破舊的房子建在河邊，打開(kāi)門，就看到繞著稻田流淌的河水。陽(yáng)光停留在岸邊竹子的末梢，原始稻作田里耕牛悠閑地時(shí)而低頭啃著青草，時(shí)而抬起頭來(lái)獨(dú)自哞哞，似乎向我講著一些遠(yuǎn)離喧嘩的事情。平時(shí)，父親總是對(duì)我們盡情地說(shuō)起那些艱難歲月走過(guò)的十萬(wàn)大山，卻從來(lái)沒(méi)有向我們談過(guò)家門田園的一灣碧水。老家永遠(yuǎn)是游子難以釋懷的歸宿。父親離開(kāi)幾十年后第一次回到老家的時(shí)候，也是我第一次站在這條小河邊上的時(shí)候。我想，在這之前一個(gè)個(gè)寂寞和相思煎熬的夜晚，父親一定會(huì)常常夢(mèng)見(jiàn)這條小河，這清澈河水，一定是他兒時(shí)常常眷顧的地方，因?yàn)檫@條小河是村里孩子的游樂(lè)場(chǎng)，天天都能掀起一波波喧囂的水花。天快黑了，忙碌了一天的母親們記起了孩子，在一片呼喚或責(zé)罵聲中，玩得正樂(lè)的孩子們一個(gè)個(gè)不舍地從河里走了上來(lái)。
        ②那天，走進(jìn)家門，父親再也回不到童年，面對(duì)著老屋中堂墻上掛著的爺爺奶奶的相片，走過(guò)槍林彈雨和心靈摧殘不曾流過(guò)一滴眼淚的父親，卻無(wú)法堵住淚水的閘門。屋外那粼粼的水聲，讓他的心似有無(wú)邊的寂寞和凄涼，受盡苦難的父母早已如水遠(yuǎn)去，家也隨著他們而遠(yuǎn)去了。目之所及的景物，令父親奔涌般的淚水如湍急的河水，在他的心里攪起圈圈旋渦。
        ③在現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)快要讓人忘記的日子里，父親循著小河流水的方向，用一個(gè)青年的熱渴，敞開(kāi)了深藏的夙愿?？墒撬吹降氖侨藗兤D難的、日復(fù)一日的生活，他背負(fù)了憂患和創(chuàng)傷。也許他曾經(jīng)把流過(guò)家門的河作為一個(gè)可以推心置腹的傾聽(tīng)者，看著身邊流過(guò)的河水，想要找尋心中的上善之水，更找尋哪一條河可以成就他夢(mèng)中的奔騰不息和洶涌跌宕。
        ④終于有一天，他沿著河走，翻山而去，看遠(yuǎn)方是更高更大的山巒，目光看著小河遠(yuǎn)去，心一點(diǎn)一點(diǎn)地沉重了起來(lái)，于是，有了一種血性的升華。從此，他知道了“國(guó)家”的概念，他要把生命的激情平攤于天宇之下。他離開(kāi)了老家，去尋找更大的江河。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的一定是苦難，要么是死亡，要么是無(wú)處尋覓的離亂。對(duì)許多人而言，留在老家終日牽腸掛肚的父母，就像掛在墻上的相片，臉上布滿縱橫交錯(cuò)的、深深的皺紋。我感到一般人的皺紋都長(zhǎng)在額頭和眼角的周圍，而他們卻連雙頰都不曾空著，猶如老家的崇山，皺皺折折，深邃而深重。戰(zhàn)爭(zhēng)使多少人的骨肉，不是草草淺埋在荒山野嶺，便是漂泊千里，音訊杳無(wú)?？墒牵?dāng)一個(gè)時(shí)代結(jié)束，又一個(gè)時(shí)代誕生時(shí)，遠(yuǎn)在深山的父老雙親想到的便是燃香一炷，祈望青煙上天，給那個(gè)混沌世間中死去的親人捎去戰(zhàn)爭(zhēng)終結(jié)的消息，也呼喚著活著的兒子早早回家。
        ⑤在老家的祖屋，我把視線停留在兩位老人安靜的照片上，我想象著，在艱難日子里拉扯大的兩個(gè)孩子決意離家那一刻他們的心情。我給他們點(diǎn)上一炷香，拿在手上，想起了曾經(jīng)背過(guò)的那首唐詩(shī)，“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”，生活在太平盛世的孟郊把母親的心愿，把對(duì)兒子的愛(ài)表達(dá)得至真至誠(chéng)，而亂世中我的奶奶是否知道自己的兒子沿著河邊走，就意味著將生離死別呢？浩浩人間，不論戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，有孟母的母愛(ài)，就有所有人的母愛(ài)，而處在戰(zhàn)亂中的母愛(ài)更令人揪心扯肺。
        ⑥眼前的一切模糊了起來(lái)，香火成了一團(tuán)火苗，輕輕跳動(dòng)，這一團(tuán)跳動(dòng)的火苗，始終在我的心中。同樣經(jīng)歷過(guò)生離死別的作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)，所有的顛沛流離，都是從江河流向大海，所有的生離死別，都發(fā)生在某一個(gè)碼頭，上了船，就是一生。我老家的小河沒(méi)有碼頭，也沒(méi)有船，父輩沿著河走的歷史已河水般無(wú)聲地流過(guò)，如今一些章節(jié)無(wú)法書(shū)寫，像風(fēng)過(guò)無(wú)痕；一些字句無(wú)法印刷，像被水打濕，我看到的是月光下河水泛起的光耀，撫摸到時(shí)光照在心頭那絲絲寒意。
        ⑦沿著河走，是為了尋找更大的江河，也成為了一代代人對(duì)一段歷史的萬(wàn)種滋味，那“隱忍不言的傷”埋在歷史的深處隱隱作痛?？墒?，我注定愛(ài)著老家深山里的這條小河，因?yàn)槲疑母毦驮诎渡稀?br />（有刪改）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章描述了父親為了去追求自己的人生理想而離開(kāi)家鄉(xiāng)，離開(kāi)家鄉(xiāng)的小河，把生命的激情獻(xiàn)給“國(guó)家”的故事。
  B.父親總是對(duì)“我們”訴說(shuō)走過(guò)的十萬(wàn)大山，卻不提及家鄉(xiāng)田園的一灣碧水，因?yàn)樗J(rèn)為那太平常，不值一提。
  C.經(jīng)歷過(guò)槍林彈雨和心靈摧殘的父親見(jiàn)到逝去雙親的相片，無(wú)法堵住淚水的閘門，這淚水包含著復(fù)雜的情感。
  D.作者回憶了沿著家鄉(xiāng)的小河走出了大山的父親，幾十年跌宕起伏的命運(yùn)，展示了那個(gè)時(shí)代，那段歷史，引人思考。
  （2）下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.第①段寫沿著一條河邊上走，經(jīng)過(guò)像“蛇”般狹長(zhǎng)的山谷，到了故鄉(xiāng)，老家就建在河邊，既照應(yīng)文題，又為下文做鋪墊。
  B.第②段畫(huà)線句子運(yùn)用比喻，觸景生情，寫出父親對(duì)失去父母和家的悲痛，表達(dá)了父親無(wú)邊的寂寞與凄涼的內(nèi)心情感。
  C.第④段寫戰(zhàn)爭(zhēng)造成了親人的分離以及奶奶對(duì)兒子的牽掛，其主要目的是詛咒給人類帶來(lái)骨肉分離的苦難的戰(zhàn)爭(zhēng)。
  D.文章以現(xiàn)實(shí)與回憶相交織的方式敘述描寫、抒發(fā)情感，表現(xiàn)了父親離家追求夢(mèng)想、飽受離亂、思念家鄉(xiāng)、渴望回家的人生。
  （3）第⑤段中引用孟郊《游子吟》一詩(shī)有何作用？
  （4）本文標(biāo)題“沿著河走”在文中有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/h2>
  組卷：12引用：4難度：0.6

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分）

• 7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫。每處不超過(guò)15字。
        有研究證明，我們今天已經(jīng)獲取的有關(guān)大腦的全部知識(shí)，可能還不到必須掌握的知識(shí)的1%。這表明，_____。科學(xué)也證明，我們的大腦有2000億個(gè)腦細(xì)胞，能夠容納1000億個(gè)信息單位，為什么我們還常常聽(tīng)一些人抱怨自己學(xué)得不好，記得不牢呢？我們的大腦思考速度大約是每小時(shí)480英里（1英里～1.609千米），快過(guò)最快的子彈頭列車，_____？我們的大腦能建立1000萬(wàn)億個(gè)聯(lián)結(jié)，甚至比最尖端的計(jì)算機(jī)還厲害，為什么我們不能理解得更完整更透徹呢？其實(shí)，答案很簡(jiǎn)單，_____。
  組卷：1引用：1難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面三則材料，按要求作文。
        ①魯迅先生說(shuō)：“無(wú)論什么事，如果連續(xù)搜集材料，積之十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者。”
        ②歌德在談到積累材料時(shí)說(shuō)：“我在這一點(diǎn)上就像一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多有價(jià)值的銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都變成了純金?！?br />      ③一位歷史學(xué)教授曾給學(xué)生講：“如果你能收集兩萬(wàn)張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威?！?br />要求：全面理解材料構(gòu)思作文，自主確定立意、文體、標(biāo)題。不得脫離材料作文，不得抄襲、套作，不少于800字。
  組卷：4引用：8難度：0.7

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