2021-2022學(xué)年浙江省寧波市北侖中學(xué)高二（上）期中語(yǔ)文試卷

一、論述類文本閱讀（本題共2小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        書(shū)法，自東漢時(shí)期跨入自覺(jué)的藝術(shù)時(shí)代以后，便逐漸成為中國(guó)古代一門普及的、雅俗共賞的藝術(shù)形式。于是，關(guān)于書(shū)法的論著也日趨豐富?？梢哉f(shuō)，在中國(guó)古代，有關(guān)各類藝術(shù)形式的論著中，書(shū)法論著是最為豐富的。在眾多的論著中，有關(guān)書(shū)法活動(dòng)中的心理現(xiàn)象和心理規(guī)律的論述多有出現(xiàn)，涉及的問(wèn)題也頗多，諸如書(shū)法創(chuàng)作的一般心態(tài)、想象與書(shū)法、動(dòng)機(jī)與書(shū)法、靈感與書(shū)法、情緒與書(shū)法、個(gè)性與書(shū)法、品德與書(shū)法等方面，古人都有獨(dú)到之思想。
        在古人看來(lái)，書(shū)法創(chuàng)作一般包括兩種心態(tài)：一種是虛靜態(tài)，另一種是熾情態(tài)。虛靜態(tài)是收視反聽(tīng)、絕慮凝神、居敬持志、人書(shū)相對(duì)的創(chuàng)作心態(tài)。東漢的蔡邕在《筆論》中最早提出：“夫書(shū)，先默坐靜思?！睎|晉的王羲之在《題衛(wèi)夫人＜筆陣圖＞后》中也說(shuō)：“夫欲書(shū)者，先干研墨，凝神靜思……意在筆前，然后作字?！碧拼挠菔滥显凇豆P髓論》中也說(shuō)：“欲書(shū)之時(shí)，當(dāng)收視反聽(tīng)，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。明末清初的宋曹在《書(shū)法約言》中亦說(shuō)：“志專神應(yīng)，心平手隨?！边@種剔除雜念、超越俗事的思想與劉勰《文心雕龍》中的“虛靜觀”是一致的。與此相對(duì)，熾情態(tài)是情燃如熾、激情奔放、欲罷不能、一吐為快的創(chuàng)作心態(tài)。韓愈在《送高閑上人序》中寫(xiě)道：“往時(shí)張旭善草書(shū)，不治他技。喜怒、窘窮、憂悲、愉佚、怨恨、思慕、酣醉、無(wú)聊、不平，有動(dòng)于心，必于草書(shū)焉發(fā)之?！睉阉卦凇蹲詳⑻分幸舱f(shuō)：“粉壁長(zhǎng)廊數(shù)十間，興來(lái)小豁胸中氣。忽然絕叫三五聲，滿壁縱橫千萬(wàn)字?！碧K軾在《送參寥師》中也說(shuō)：“憂愁不平氣，一寓筆所騁。”這是一種酒神式的浪漫主義的創(chuàng)作心態(tài)。
        古人論述情緒與書(shū)法創(chuàng)作的關(guān)系涉及三方面的內(nèi)容。首先，古人認(rèn)為，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容對(duì)書(shū)寫(xiě)時(shí)的情緒狀態(tài)有影響，所謂寫(xiě)“悲”則悲、寫(xiě)“憂”則憂。其次，古人認(rèn)為，不同情緒狀態(tài)下，其書(shū)法風(fēng)格亦有相應(yīng)的變化。再次，古人認(rèn)為，書(shū)法創(chuàng)作可以排除消極情緒，達(dá)到心理平衡。韓愈曾說(shuō)“不平則鳴”，書(shū)法就是一種“鳴”的工具。正因?yàn)槿绱?，現(xiàn)代心理學(xué)家和醫(yī)生常常勸某些患者從事書(shū)法活動(dòng)，以提高其心理健康水平。
        古人認(rèn)為，書(shū)法創(chuàng)作就是塑造形象，從而表現(xiàn)書(shū)法家的個(gè)性，抒發(fā)其感情。書(shū)法之“象”是取象異類，自然界和人類社會(huì)中的一切事物均可作為書(shū)法之象的原型，如山巒河流、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、風(fēng)雨雷電等。古人認(rèn)為，想象的作用，就是把自然界和人類社會(huì)的各種形象在大腦中所形成的表象材料進(jìn)行轉(zhuǎn)換、加工、改造、重新組合，進(jìn)而創(chuàng)造出書(shū)法之象。還需指出的是，古人將取象異類而形成的“象”分為抽象之“象”和具象之“象”。抽象之“象”是追求神似，具象之“象”是追求形似。前者如王羲之觀鵝掌撥水而得筆法，張旭觀公孫大娘舞劍器而得草書(shū)之法，黃庭堅(jiān)觀船夫蕩槳而得筆勢(shì)，等等；后者如所謂點(diǎn)如怪石、龍爪、杏仁、梅核、蟹目、菱米等，豎如懸針、垂露、曲尺、鐵柱等。前者是創(chuàng)造想象的功能，后者是再造想象的功能。
        總而言之，在古代的書(shū)論家看來(lái)，書(shū)法活動(dòng)是多種心理因素協(xié)同作用的過(guò)程。無(wú)論是虛靜態(tài)創(chuàng)作還是熾情態(tài)創(chuàng)作，都離不開(kāi)動(dòng)機(jī)、想象情緒、靈感等重要因素。
    （摘編自王柏松《書(shū)寫(xiě)》）材料二：
        書(shū)法與字體的變化相互平行，二者又交叉發(fā)展。從篆籀文字開(kāi)始，沒(méi)有一種字體可以與書(shū)法截然分開(kāi)。宋代木板書(shū)籍有手書(shū)者，仍不失書(shū)法的一些韻味。東漢《熹平石經(jīng)》是官方校正《五經(jīng)》的刻石，注重文字的規(guī)范謹(jǐn)飭，從書(shū)法看，不失為眾多漢隸之一，應(yīng)當(dāng)視為書(shū)法的一體，只是書(shū)味不濃。近代流行的印刷所用的宋體字，保持著漢字各種基本筆法以及楷書(shū)結(jié)構(gòu)，卻不能認(rèn)其為書(shū)法。至于篆、隸、行、草多種書(shū)體，我們未嘗不可以找出它們最原始的基因，“還原為字體”，但只能在理論上加以承認(rèn)，實(shí)踐中不存在。因?yàn)槿魏螘?shū)寫(xiě)（刻），憑借特定的工具全出自個(gè)人行為。書(shū)寫(xiě)中的思想，都傾向于個(gè)人意識(shí)的一部分，區(qū)別于他人，并且區(qū)別于自己而不會(huì)重復(fù)。有以仿宋印刷體的筆法對(duì)應(yīng)楷體書(shū)法的，應(yīng)是對(duì)楷書(shū)的誤解?？瑫?shū)不但與印刷體有別，且楷書(shū)的筆法在每個(gè)書(shū)家那里也是不同的。所以即使教初學(xué)者寫(xiě)楷書(shū)，也不能以宋體字為準(zhǔn)。倘要求點(diǎn)畫(huà)與宋體字相同，索性不叫書(shū)法了。
  （摘編自沈鵬《書(shū)法回歸“心畫(huà)”本體》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.自東漢時(shí)期跨入自覺(jué)的藝術(shù)時(shí)代以后，書(shū)法成為中國(guó)一門普及度很高的藝術(shù)形式，書(shū)法論著也逐漸成為中國(guó)古代最豐富的藝術(shù)論著。
  B.張旭觀公孫大娘舞劍器而得草書(shū)之法，黃庭堅(jiān)觀船夫蕩槳而得筆勢(shì)，足以說(shuō)明書(shū)法活動(dòng)中想象的作用。
  C.書(shū)法與字體的變化相互平行，二者又交叉發(fā)展，不同的字體體現(xiàn)了不同的書(shū)寫(xiě)者的個(gè)人意識(shí)，也體現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)者不同的思想與情感傾向。
  D.書(shū)法與印刷體在要求上既有共同點(diǎn)又有區(qū)別，比如楷書(shū)的筆法就與仿宋字有區(qū)別，仿宋字是不能稱作書(shū)法的。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列不屬于論述書(shū)法創(chuàng)作心態(tài)的一項(xiàng)是

   

  
  A.蔡邕《筆論》
  B.宋曹《書(shū)法約言》
  C.劉勰《文心雕龍》
  D.蘇軾《送參寥師》
  （3）請(qǐng)結(jié)合兩則材料，給“書(shū)法創(chuàng)作”下一個(gè)簡(jiǎn)要定義。不超過(guò)60個(gè)字。
  組卷：1引用：3難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  最近的一天
  加西亞?馬爾克斯      星期一清早，天氣暖和，無(wú)雨。唐奧雷里奧?埃斯科瓦爾六點(diǎn)鐘就敞開(kāi)了診所的門。他是一位沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的牙科醫(yī)生，每天總起得很早。他上穿一件花襯衫，頸部扣著一只金扣兒；下穿一條長(zhǎng)褲，褲腰扎一根松緊帶兒。他腰板硬實(shí)，身材細(xì)瘦，目光不輕易東張西望，像個(gè)聾子似的。他從玻璃櫥里取出一只還在石膏模子上裝著的假牙，又把一束工具放在桌上，像展覽似的由大到小擺好。
        把所用的東西準(zhǔn)備好后，他把磨床拉向彈簧椅。坐下來(lái)磨假牙。他好像沒(méi)有考慮他在做的事情，手腳一直在不停地忙碌著，即使不使用磨床也一刻不停地蹬著踏板。
        八點(diǎn)過(guò)后，他停了一會(huì)兒，從窗口望了望天空，看見(jiàn)兩只兀鷹在鄰居家的屋頂上沉靜地曬太陽(yáng)。他一面想著午飯前可能又要下雨，一面又繼續(xù)干他的活計(jì)。他的十一歲的兒子的反常的叫聲把他從專心致志的神態(tài)中驚醒：
  “爸爸！”
  “干嗎？”
  “鎮(zhèn)長(zhǎng)問(wèn)你能不能給他拔個(gè)牙？”
  “告訴他，我不在?！?br />      他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，瞇著眼睛察看著。他兒子的聲音又從小小的接待室里傳來(lái)。
  “他說(shuō)你在家，他聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話了?！?br />      牙科醫(yī)生繼續(xù)察看著那顆金牙，直到把活兒做完，把牙放在桌上后才說(shuō)：
  “好多了?！?br />      他又踏動(dòng)了磨床。接著從一個(gè)小紙盒里取出一個(gè)安著幾顆牙齒的牙橋，開(kāi)始磨金套。那紙盒里盛著等著他做的活兒。
  “爸爸！”
  “什么事？”
        他的神情依然如故。
  “他說(shuō)你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈?！?br />      他停下蹬踏板的腳，①把磨床從椅子前推開(kāi)，把桌子下面的抽屜拉出來(lái)，駁殼槍就放在抽屜里。
  “哼！”他說(shuō)，“讓他進(jìn)來(lái)對(duì)我開(kāi)槍好了?！?br />      ②他轉(zhuǎn)了一下椅子，讓自己面對(duì)大門，一只手按著抽屜沿兒。
        鎮(zhèn)長(zhǎng)出現(xiàn)在門口。他已經(jīng)把左臉刮光，右臉卻有五天未刮了，看去又腫又疼。牙科醫(yī)生從他那雙黯淡無(wú)光的眼睛里看出，他準(zhǔn)有許多個(gè)夜晚疼得不曾合眼了。③他用手指把抽屜關(guān)上，溫和地說(shuō)：
  “請(qǐng)坐吧?！?br />“早晨好！”鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)。
  “早晨好?！毖揽漆t(yī)生說(shuō)。
        當(dāng)用具在沸水里消毒的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)把腦袋靠在了椅枕墊上，覺(jué)得好多了。他聞到一股冰冷的氣息。這是一間簡(jiǎn)陋的診室：一把舊木椅，一臺(tái)腳踏磨床和一個(gè)裝著圓形的瓷把手的玻璃櫥。椅子對(duì)面的窗上掛著一幅一人高的布窗簾。當(dāng)聽(tīng)到牙科醫(yī)生走到他身邊的時(shí)候，鎮(zhèn)長(zhǎng)腳后跟蹬地，張開(kāi)了嘴。
        唐奧雷里奧?埃斯科瓦爾把他的臉扳向亮處。察看過(guò)損壞的臼齒后，用手謹(jǐn)慎地按了按下頜。
  “你不能打麻藥了?！?br />“為什么？”
  “因?yàn)檠来不摿??！?br />      鎮(zhèn)長(zhǎng)望了望他的眼睛。“好吧。”他說(shuō)，露出一絲苦笑。
        牙科醫(yī)生沒(méi)有說(shuō)話。他把煮用具的淺口鍋端到手術(shù)臺(tái)上，用涼了的鑷子把用具夾出來(lái)，動(dòng)作還是不慌不忙。然后用腳尖把痰盂挪過(guò)來(lái)，又在臉盆里洗了手。做這一切時(shí)，他一眼也不看坐在椅子上的鎮(zhèn)長(zhǎng)。但是鎮(zhèn)長(zhǎng)卻緊緊地用眼睛盯著他。
        那是一顆下牙床上的智齒。牙科醫(yī)生叉開(kāi)雙腿，用熱乎乎的拔牙鉗夾住臼齒。鎮(zhèn)長(zhǎng)雙手抓著椅子的扶手，把全身的力量集中在腳上，覺(jué)得腰部一陣透心涼，但是他沒(méi)有嘆氣。牙科醫(yī)生只是扭動(dòng)著手腕。他沒(méi)有怨恨，更準(zhǔn)確地說(shuō)，他是懷著一種酸楚的心情說(shuō)：
  “中尉，你在這兒殺了二十個(gè)人了?！?br />      鎮(zhèn)長(zhǎng)感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時(shí)涌滿了淚水。但是直到確知牙齒拔下來(lái)他才舒了一口氣。這時(shí)，他透過(guò)朦朧淚眼看見(jiàn)了拔下來(lái)的牙。在痛苦之中，他覺(jué)得那顆牙齒是那么古怪，他怎么也不理解那五個(gè)夜晚會(huì)使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘著粗氣，身上滲出了汗水。他解開(kāi)了軍衣扣，又伸手到褲兜里摸手帕。牙科醫(yī)生遞給他一塊干凈布。
  “擦擦眼淚吧?！彼f(shuō)。
        鎮(zhèn)長(zhǎng)擦了擦眼。他的痛苦減輕了。牙科醫(yī)生洗手的時(shí)候，他看見(jiàn)了殘破的天花板和一個(gè)落滿灰塵、掛著蜘蛛卵和死昆蟲(chóng)的蜘蛛網(wǎng)。牙科醫(yī)生一面擦手一面走回來(lái)。
  “你要記住，”他說(shuō)，“回去要用鹽水漱口?！?br />      鎮(zhèn)長(zhǎng)站起來(lái)，沒(méi)精打采地行了個(gè)軍禮，大步向門口走去，軍服的扣子也沒(méi)扣。“給我記上賬吧。”他說(shuō)。
  “給你，還是給鎮(zhèn)公所？”
        鎮(zhèn)長(zhǎng)沒(méi)有看他，關(guān)上門，在鐵柵欄外面說(shuō)：
  “都一樣！”
  （選自《外國(guó)微型小說(shuō)300篇》，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)題目為“最近的一天”，選取的材料也是拔牙這樣的日常小事，但卻小中見(jiàn)大，折射出了社會(huì)環(huán)境惡劣的日常狀態(tài)。
  B.鎮(zhèn)長(zhǎng)一出現(xiàn)，牙科醫(yī)生兒子的反常叫聲和醫(yī)生的“我不在”陡升懸念，引人入勝，同時(shí)也引起讀者思考醫(yī)者患者之間的關(guān)系可能存在的矛盾。
  C.小說(shuō)情節(jié)敘述顯得簡(jiǎn)潔舒緩，但氣氛營(yíng)造十分出色，尤其是醫(yī)生的手槍的出現(xiàn)，治病救人，竟需要持槍自衛(wèi)，更加凸顯了社會(huì)矛盾。
  D.醫(yī)生稱鎮(zhèn)長(zhǎng)為“中尉”以及鎮(zhèn)長(zhǎng)行了個(gè)軍禮，可見(jiàn)鎮(zhèn)長(zhǎng)就是一個(gè)兇狠殘暴的軍閥，醫(yī)生救治了他的病痛，同時(shí)也感化了他的內(nèi)心。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)采順敘方式，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，不慌不忙，但卻暗流涌動(dòng)，懸念迭生，展示了作者非凡的敘事才華和富有張力的語(yǔ)言。
  B.第三段的環(huán)境描寫(xiě)“兩只兀鷹在鄰居家的屋頂上沉靜地曬太陽(yáng)”，交代了當(dāng)時(shí)的天氣特點(diǎn)，烘托出安詳靜謐的氣氛。
  C.文中三處畫(huà)線句，運(yùn)用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，反映了醫(yī)生所經(jīng)歷的從警戒、憤怒到?jīng)Q定為鎮(zhèn)長(zhǎng)治療的復(fù)雜糾結(jié)的內(nèi)心活動(dòng)。
  D.本文的人物對(duì)話非常簡(jiǎn)潔，如話劇中的對(duì)白，但潛臺(tái)詞非常豐富，揭示了人物之間的矛盾沖突，令人回味無(wú)窮。
  （3）牙科醫(yī)生從開(kāi)始不愿為鎮(zhèn)長(zhǎng)拔牙，到最終為鎮(zhèn)長(zhǎng)拔了牙，而且提醒鎮(zhèn)長(zhǎng)回去用鹽水漱口，這是牙科醫(yī)生對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)的屈服嗎？結(jié)合本文談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
  （4）本小說(shuō)具有濃濃的批判現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)文本談?wù)勛髡邔?duì)現(xiàn)實(shí)的批判指向。
  組卷：9引用：2難度：0.5

  解析

二、古代詩(shī)文閱讀（本題共3小題，42分）

• 3．8、閱讀下面的文言文，完成下列各題。
        孔子生魯昌平鄉(xiāng)陬邑。其先宋人也，曰孔防叔。魯襄公二十二年而孔子生。生而首上圩頂，故因名曰丘云。字仲尼，姓孔氏。
        ……
        孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子。孔子將往拜禮，陳蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，諸大夫所設(shè)行皆非仲尼之意。今楚，大國(guó)也，來(lái)聘孔子。孔子用于楚，則陳用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。
        子貢色作。孔子曰：“賜，爾以予為多學(xué)而識(shí)之者與？”曰：“然。非與？”孔子曰：“非也。予一以貫之?！?br />      孔子知弟子有慍心，乃召子路而問(wèn)曰：“《詩(shī)》云‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也。”孔子曰：“有是乎！由，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？”
        子路出，子貢入見(jiàn)?？鬃釉唬骸百n，吾道非邪？吾何為于此？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰：“賜，良農(nóng)能稼而不能為穡，良工能巧而不能為順。君子能修其道綱而紀(jì)之統(tǒng)而理之而不能為容今爾不修爾道而求為容賜而志不遠(yuǎn)矣”
        子貢出，顏回入見(jiàn)?？鬃釉唬骸盎?，吾道非邪？吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見(jiàn)君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國(guó)者之丑也。不容何病，不容然后見(jiàn)君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！使?fàn)柖嘭?cái)，吾為爾宰?！?br />（節(jié)選自《史記?孔子世家》）【注】：“匪兕匪虎，率彼曠野”，意為：不是犀牛不是老虎，卻沿著曠野而行。孔子用以形容他與弟子被圍于野的困境。
  （1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.君子能修其道/綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜/而志不遠(yuǎn)矣/
  B.君子能修其道/綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜而志/不遠(yuǎn)矣/
  C.君子能修/其道綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜/而志不遠(yuǎn)矣/
  D.君子能修/其道綱而紀(jì)之/統(tǒng)而理之/而不能為容/今爾不修爾道而求為容/賜而志/不遠(yuǎn)矣/
  （2）下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.夫子蓋少貶焉	蓋：通“盍”，何不
  B.不容何病	?。喝秉c(diǎn)，弊病
  C.從者病，莫能興	興：站起來(lái)
  D.子貢色作	作：（臉色）發(fā)生變化

  （3）下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

   

  
  

  A.是有國(guó)者之丑也	宋人有善為不龜手之藥者
  B.良工能巧而不能為順	惡得不禁惡而勸愛(ài)
  C.人之不我信也	民之從事，常于幾成而敗之
  D.予一以貫之	鑿戶牖以為室

  （4）下列有關(guān)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.魯襄公二十二年，屬于年號(hào)紀(jì)年法，此外還有王公紀(jì)年法，干支紀(jì)年法以及年號(hào)干支兼用法等。
  B.仲尼，孔子的字，孔子名“丘”，“尼丘”為山名，“仲”是古代對(duì)男子的美稱。
  C.杏林是為紀(jì)念孔子講學(xué)而建，孔子第四十五代孫孔道輔監(jiān)修孔廟時(shí)，將正殿后移，環(huán)植以杏，名曰“杏林”。杏林是孔子教育光輝的象征。
  D.宰，原指貴族的管家，后也作縣令別名，如“家君作宰”，本文為第一種含義。
  （5）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.孔子為人正直，不畏危難。他因批評(píng)陳國(guó)和蔡國(guó)國(guó)君的問(wèn)題，在陳蔡之間遭遇兩國(guó)的圍攻，斷絕糧食，但依然堅(jiān)持教學(xué)。
  B.子路面對(duì)困境，主張反省。他認(rèn)為孔子的學(xué)說(shuō)得不到當(dāng)權(quán)者的信任，有可能是孔子及其弟子的德行不夠，應(yīng)該加以改進(jìn)。
  C.子貢面對(duì)困境，主張妥協(xié)。他認(rèn)為孔子的學(xué)說(shuō)雖然確實(shí)非常偉大，但為了便于讓天下人接受，應(yīng)該適當(dāng)降低一些要求。
  D.顏回面對(duì)困境，信念堅(jiān)定。他認(rèn)為即使不被接受，孔子也還是應(yīng)該堅(jiān)持自己的正道，不被接受，更能顯出君子的品格。
  （6）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①孔子用于楚，則陳用事大夫危矣。
  ②一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。
  ③大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
  組卷：1引用：1難度：0.6

  解析

• 4．閱讀下面的唐詩(shī)，完成各題。
  聞武均州報(bào)已復(fù)西京^①
  陸游
  白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書(shū)來(lái)。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。
  列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使^②，驛路梨花處處開(kāi)。
  【注】①武均州：即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使，知均州，兼管內(nèi)安撫使，節(jié)度忠義軍。西京：指洛陽(yáng)。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。
  （1）下列關(guān)于這首詩(shī)賞析，理解不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．首聯(lián)寫(xiě)得知捷報(bào)后興奮不已，揮筆喜賦此詩(shī)，歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，感佩武將軍老當(dāng)益壯，雄心猶存。
  B．頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回”進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了打了勝仗的自豪感。
  C．頸聯(lián)“疾風(fēng)雷”運(yùn)用擬人手法，形象地寫(xiě)出了赦令會(huì)迅速頒布到西京，安撫歸順后的臣民。
  D．本詩(shī)和杜甫《聞官軍收河南河北》都表達(dá)了收復(fù)失地的快意。
  （2）這首詩(shī)的尾聯(lián)廣受后人的稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。
  組卷：74引用：91難度：0.6

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• 11．我?！耙欢?九”活動(dòng)，其中有一個(gè)“對(duì)聯(lián)英雄”的環(huán)節(jié)，要求同學(xué)們以對(duì)聯(lián)的形式表達(dá)對(duì)春日景色的喜愛(ài)。假如你來(lái)參加這一環(huán)節(jié)，請(qǐng)將下面的短語(yǔ)組成兩副對(duì)聯(lián)。
  春風(fēng)裁細(xì)葉  蜂蝶漫舞  春風(fēng)吹百花  麗日映新綠  錦鱗躍水 鶯燕共鳴  高柳夾堤  暖陽(yáng)照碧波
  ①上聯(lián)：

   

       下聯(lián)：

   

  
  ②上聯(lián)：

   

       下聯(lián)：

   
  組卷：2引用：5難度：0.9

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四、寫(xiě)作（60分）

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        19世紀(jì)20世紀(jì)之交，中國(guó)國(guó)貧民弱，魯迅先生棄醫(yī)從文，用如椽之筆喚醒國(guó)人麻木的靈魂。21世紀(jì)，中國(guó)國(guó)富民強(qiáng)，人們卻遭遇了“非典”和“新冠”兩次疫病的襲擊。假如生活在今天，面對(duì)這種情況，魯迅先生是否應(yīng)該棄文從醫(yī)，救治國(guó)人病痛的身體？
        某中學(xué)擬就此開(kāi)展辯論活動(dòng)，現(xiàn)面向全校學(xué)生征選正方和反方辯手。請(qǐng)從“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”兩種立場(chǎng)選擇其一，寫(xiě)一篇辯論詞。要求：不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。
  組卷：13引用：5難度：0.7

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