2022-2023學(xué)年山東省濟寧市微山縣九年級（上）期中語文試卷

一、基礎(chǔ)積累（共10分）

• 1．閱讀下面短文，完成問題。
        戲曲既需傳承也需創(chuàng)新，這是業(yè)內(nèi)的基本共識，然而，近年來由于一些創(chuàng)新嘗試未收到理想效果，有人就將創(chuàng)新和繼承對立起來，認為戲曲不必創(chuàng)新，              是昆曲等戲曲藝術(shù)進入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之后，創(chuàng)新在某些人那里幾乎成了貶義詞。（　?。ｋS著時代的發(fā)展變化，戲曲藝術(shù)不斷被賦與新的內(nèi)涵，如果一直固守原有              ，只強調(diào)復(fù)制和模仿，戲曲恐怕早在數(shù)百年前就壽終正寢了。突破前人大膽創(chuàng)新，這是各個時代取得偉大成就的藝術(shù)家的共性。誠如某戲劇評論家所言，沒有一位名垂清史的京劇名伶是靠模仿或重復(fù)而成就自己的，京劇大師梅蘭芳，以堅定的信念和博大的胸懷為京劇改革做出巨大貢獻。他眼界開闊，              ，除唱腔、表演技巧之外，還從化妝、燈光、服裝、舞蹈、劇目創(chuàng)作等多個方面進行了大量的探索，可謂“劇劇有創(chuàng)新，劇劇有新腔”。尚小云、荀慧生、于連泉等人，也是因為具有超越前人的理想和切實的努力，不滿足于停留在雷池之內(nèi)照貓畫虎，才能夠在強大的保守情緒的籠罩下突破藩籬，從而成為新流派的創(chuàng)始人。當(dāng)然，戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
  （1）下列字形和加點字的注音，全都正確的一項是

   

  
  

  A.既（jì）	賦與	壽終正寢
  B.名伶（lián）	內(nèi)涵	名垂清史
  C.模仿（muó）	化妝	眼花撩亂
  D.藩籬（fān）	籠罩	照貓畫虎

  （2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  

  A.尤其	形態(tài)	兼容并蓄
  B.甚至	形式	兼容并蓄
  C.尤其	形態(tài)	博采眾長
  D.甚至	形式	博采眾長

  （3）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，為創(chuàng)新精神的缺失所制約
  B.當(dāng)代戲曲的發(fā)展，因創(chuàng)新精神的缺失而被制約
  C.創(chuàng)新精神的缺失，制約了當(dāng)代戲曲的發(fā)展
  D.創(chuàng)新精神的缺失，對當(dāng)代戲曲發(fā)展起了制約作用
  （4）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

   

  
  A.而不是眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
  B.而不是令人眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，這樣才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
  C.而不是令人眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
  D.而不是眼花撩亂甚至任性妄為的創(chuàng)新，我們才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。
  組卷：6引用：1難度：0.6

  解析

• 2．下列表述正確的一項是（　　）

  A．《艾青詩選》中包含了作者對光明、對祖國的熱愛。在《向太陽》中，“用囚犯第一次看到光明的眼看到黎明”，表達了對于光明的追求和熱愛。

  B．從《傅雷家書》和《艾青詩選》中，我們都能感受到作者對祖國的熱愛。其中艾青的詩泥土氣息濃郁，情感熱烈；而傅雷的家書則是言簡意賅，溫情洋溢。

  C．《艾青詩選》涵蓋了艾青兩個創(chuàng)作高峰的作品，凝聚著詩人對祖國深沉的愛。其中，《魚化石》《鏡子》《北方》是同一個時期的作品，更多是抒發(fā)詩人贊美與歌頌的情懷，詩情深沉，詩意警策。

  D．《黎明的通知》從一個獨特的角度歌頌了抗日解放戰(zhàn)爭給民族帶來的新生，揭示了中國革命前進的方向，寄托了詩人對光明、理想的熱切追求。
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析

二、古詩文閱讀（共20分）

• 3．閱讀下面選文，回答問題。
  【甲】      崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
        到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?br />（張岱《湖心亭看雪》）【乙】      從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶^①，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王^②夢中初遇洛神^③時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。
        晚同子公渡凈寺^④，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領(lǐng)略，未及遍賞。次早得陶石簣?zhí)?。至十九日，石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至湖山好友一時湊集矣。
  （袁宏道《初至西湖記》）【注釋】①昭慶：指西湖北岸的昭慶寺。②東阿王：曹植。③洛神；洛水的女神。曹植《洛神賦》中對洛神之美有極其驚艷的描寫。④凈寺：即西湖南岸的凈慈寺。
  （1）下列加點詞語解釋有誤的一項是

   

  
  

  A.湖中人鳥聲俱絕	（絕：消失）
  B.余拏一小舟	（拏：撐）
  C.即棹小舟入湖	（棹：船槳）
  D.已不覺目酣神醉	（酣：盡興，痛快）

  （2）下列句子中，加點詞語意義和用法與例句相同的一項是

   

  
  例句：而或長煙一空
  A.天與云與山與水，上下一白
  B.才一舉頭
  C.其一犬坐于前
  D.此時欲下一語描寫不得
  （3）下列對選文的理解，不正確的一項是

   

  
  A.【甲】文運用敘述、描寫等手法，寫出了雪后西湖清新雅致的特點。
  B.【甲】文開頭“獨往湖心亭看雪”與“癡”字相呼應(yīng)，“獨”寫出作者孤獨失望的情懷。
  C.【乙】文“大約如東阿王夢中初遇洛神時也”一句寫出了作者對山水的癡迷。
  D.【乙】文用生動的比喻寫景，【甲】文則用簡練樸素的白描手法寫景。
  （4）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
  余強飲三大白而別。
  （5）用“/”給下列句子斷句，斷二處。
  石簣兄弟同學(xué)佛人王靜虛至湖山好友一時湊集矣。
  組卷：1引用：1難度：0.3

  解析

四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）

• 8．閱讀下面的文章，回答問題。
  不僅僅是左手
  池莉      ①17歲那年秋天，我被下放到農(nóng)村做知青，幾個月之后，被選拔到大隊小學(xué)教書。第一天上課，學(xué)生就不怕我，很多課我都上不下去。校長鼓勵我不必怕學(xué)生，要我向王老師學(xué)習(xí)。
        ②我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴。王老師走路總是甩開膀子邁大步，模樣好生坦然瀟灑，好像條條道路都是為他開的。我們大隊的廣大貧下中農(nóng)，凡路上遇見王老師，都要搶先問候，都要為他讓路，還要夸他教書教得好。王老師的書，就是教得好，從他班里畢業(yè)的學(xué)生，算盤打得風(fēng)流水轉(zhuǎn)，出了校門就可以當(dāng)一個小隊會計。
        ③對付最頑皮的男生，王老師一向只用一只手，左手。王老師不是左手力氣大，是力氣不大，主要是輕重感覺好。王老師用左手把調(diào)皮學(xué)生的后頸脖子拎起來，從窗口輕輕扔出去，從來沒有把學(xué)生摔出事情來。貧下中農(nóng)誰家有一個甚至多個不愛念書的調(diào)皮小子，爺娘老子也都是不怕的，大家便都指望王老師整治。王老師這只左手的一扔，多年的威信就建立起來了。
        ④然而，作為教師，僅有武力是不夠的。
        ⑤最初，我以為王老師的威信就是來自于他的左手和珠算。后來，我慢慢發(fā)現(xiàn)，王老師門門功課都教得好，語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)，他可以一個人包辦。同時，王老師還會修雨傘，做木工，打草鞋，箍水桶，燒錫補焊。王老師有一只工具箱，那簡直就是百寶箱，他想要釘子就可以掏出釘子，他想要鐵皮就可以掏出鐵皮，任何困難都難不住他。
        ⑥王老師還寫得一手漂亮的字。要過春節(jié)了，村里家家戶戶都請王老師寫對聯(lián)。也總有一些人家會貼別人寫的對聯(lián)，這就更是為王老師提供了比較，貧下中農(nóng)過春節(jié)有的就是時間，又沒有什么娛樂，大家成群結(jié)伙到處閑逛，挨家挨戶比較對聯(lián)。這一比較，顯然還是王老師的字好。
        ⑦四村八里的人家婚喪嫁娶，也都要請王老師去做司儀。如果發(fā)生什么意外，廚子來不了，王老師也當(dāng)廚子，王老師從打豆腐到紅案，都做得得心應(yīng)手。一般凡有人請，王老師是有求必應(yīng)。但凡王老師應(yīng)了的事情，一概都做得利索漂亮。而他自己呢，則又有一條人生的座右銘：萬事不求人。王老師是從來不去麻煩任何人的，他自己什么都會做，他就是自己生活的創(chuàng)造者。于是，王老師的威信怎么能夠不高？誰家的孩子他不敢打？打了家長還要感謝，因為他們認為這就表示王老師重視了他們的孩子。
        ⑧我17歲的時候，見識了王老師，也是十分佩服的，覺得他做人做得好生響亮和牛氣??！但是，真正認識到王老師的價值，卻是在多年之后了。
        ⑨那是在我大學(xué)畢業(yè)之后，工作了，成家了，在撲面而來的現(xiàn)實生活面前常常捉襟見肘，便一次又一次地想起了我那鄉(xiāng)村小學(xué)的王老師。在琢磨中，我終于明白，一個人想要掌握自己的生活，想要驕傲又淡定，是何等不容易??！在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞?。?br />      ⑩30年過去了，王老師依然是我迄今為止見到過的，唯一一個有氣魄有能力掌握自己全部生活的人，唯一一個最貧窮卻最有志氣的人。有志才可以帥氣，有氣才可以帥氣。因此一個貧窮的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，才會那么的神氣，那么的體面，那么的受人尊重。一年四季中有三個季節(jié)他都是打赤腳或者穿草鞋，但是好像條條道路都是為他開的，條條道路都恭候著昂首挺胸的他。
        ?從王老師身上理解和領(lǐng)會到的道理，成了我人生最重要的教誨。由此我懂得，一個人無論窮與富，都應(yīng)該做一個有志氣的人。有志氣才有體面與高尚。有體面與高尚才有真正的美麗。這美麗是一種大美，仿佛太陽、月亮、森林與鮮花，天然大方，超凡脫俗，使自己怡然自得，讓懂得它的人賞心悅目。
        ?一個人這么活一輩子，便夠了。
  （文章來源：“句讀”app推文，有改動）（1）文章開篇寫“我”剛到鄉(xiāng)下教書有阻力有困難的情景有什么作用？
  （2）批注是一種常用的讀書方法，是閱讀者自身感受的筆錄。第②段畫線句子的表達很有特點，請你從句式的角度對畫線句子進行批注。
  我們學(xué)校的王老師，男，中年人，大個子，寬肩膀，胡子拉碴，少言寡語，非常威嚴。
  （3）“蘊藉”一詞在文學(xué)中多指文章的語言表達含蓄而不顯露，委婉地傳達作者的思想情感，使文章更富有審美意境。第⑩段劃線句子極富蘊藉，你是如何理解這句話的？
  （4）文中說“在那赤貧的年代，王老師僅憑一只小小的工具箱，就能創(chuàng)造與修補著他自己的生活、學(xué)校的生活和鄉(xiāng)親們的生活，他該付出了多少智慧、勇氣、精力與辛勞啊！”請結(jié)合自己對生活的觀察舉例簡要說說，你的班主任是如何運用“智慧、勇氣、精力與辛勞”“創(chuàng)造與修補學(xué)校的生活”的？
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

五、寫作（共40分）

• 9．請閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
        茫茫人海中，你來我往，能夠在人海中相識是一種緣分，要格外珍惜。懷著友好、平和的心態(tài)，盡自己所能善待他人，才會播下愛的種子，社會才會和諧發(fā)展；但愛默生說“你的善良，必須有點兒鋒芒，否則就等于零”。一個人越是善良，待人的底線應(yīng)該越高一些。
        這則材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇文章，向“青春飛揚”欄目投稿。
  要求：①觀點明確，有理有據(jù)。
  ②600字左右。
  ③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。
  組卷：14引用：7難度：0.4

  解析