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閱讀下列材料,按照要求作文。
      武漢疫情,牽動著國人的心,以下六則材料均來自于有關疫情的報道。
      ①和時間賽跑!32個病區(qū)、1500張床位,借鑒“小湯山”模式的武漢雷神山醫(yī)院2020年2月8日交付使用,此前2月2日,武漢火神山醫(yī)院已經(jīng)交付。在上千萬網(wǎng)友“云監(jiān)工”之下,兩座醫(yī)院拔地而起,從項目開始至竣工耗時僅10天,全國上下一心,救援刻不容緩。
      ②人民戰(zhàn)士,國士無雙,鐘南山教授再次臨危受命,出任國家衛(wèi)健委高級別專家組組長。84歲的他義無反顧地趕往武漢防疫最前線。連日來,實地了解疫情、研究防控方案、參加新聞發(fā)布會……他的工作和行程安排得滿滿當當。
      ③疫情就是戰(zhàn)斗,通知就是號角。疫情發(fā)生后,武漢各大醫(yī)院全力以赴抗擊冠狀病毒,10萬醫(yī)護人員超負荷工作,他們以血肉之軀,筑成守護家園、保衛(wèi)武漢的長城堡壘。
      ④一方有難,八方支援。大年初一接到組派醫(yī)療隊馳援湖北的通知,河南大學各附屬醫(yī)院醫(yī)護人員紛紛主動請纓。24小時內(nèi),52名醫(yī)務人員集結(jié)完畢,整裝待發(fā)。截至1月28日,共有30支醫(yī)療隊、4130人已經(jīng)到達湖北開展工作。
      ⑤很多身處武漢的普通民眾,不懼疫情蔓延,主動投入到防疫一線做志愿者;有的武漢人暫時沒發(fā)現(xiàn)身體異常,也堅定地選擇留在武漢,避免出去后,萬一感染到其他人。
      ⑥國家主席習近平對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作重要指示,強調(diào)要把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位,堅決遏制疫情蔓延勢頭。
      讀完以上新聞,你覺得哪幾則最能振奮人心?請以其中兩或三則為基礎確定立意,注意彼此邏輯,并合理引用,寫一篇文章。
      要求:自選角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:2引用:1難度:0.7
相似題
  • 1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          兩名大學生利用長假,腳踩輪滑鞋,歷時5天半從山東到北京,完成了一次長達五百多公里的“長途刷街”,實現(xiàn)了一個多年的青春夢。許多網(wǎng)友為其叫好:“有志者,事竟成!”“為輪滑帶來正能量!”而一位交警則指出:“輪滑鞋代步上路,違反了交通法規(guī),是不對的,這種行為一旦被發(fā)現(xiàn),會受到相應處罰?!?br />      生活中,類似的事并不鮮見,“好”的事可能是“不對”的事,“對”的事也不一定都是“好”的事。不同情況下,不同領域中,人們對“好”與“對”的理解認識各不相同,你對此有怎樣的看法?請寫一篇文章,發(fā)表你的觀點,陳述你的理由。
          要求自選角度,自擬標題,不要套作,不得抄襲;不少于800字。

    發(fā)布:2025/1/1 2:0:1組卷:11引用:9難度:0.7
  • 2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          (材料一)習近平同志指出:要認識今天的中國、今天的中國人,就要深入了解中國的文化血脈,準確把握滋養(yǎng)中國人的文化土壤。
          (材料二)北京師范大學教授康震老師對詩詞有一種形象的表達:“我時常比喻唐詩宋詞就像一個U盤,握在手中很小,但釋放出來的容量非常大。它是中華文明一種高度集中、概括的表達形式,也是我們民族典范的情感記憶,屬于最中國的一種文化表達方式?!?br />      詩詞是中國古典文化里的精靈,早已融入了中國人的血脈里,塑造著我們的容貌,淬煉著我們的思想,熔鑄著我們的精神。你感受到了自己血脈里的那份詩意了嗎?
          近日,太原五中文學社以“生命的詩意”為主題向全校學生征文。要求結(jié)合讀過的古典詩詞,聯(lián)系自己的學習生活尋找“生命的詩意”,表達感悟和思考。
          要求:
          ①自擬標題,立意明確,不要脫離材料內(nèi)容;
          ②文體不限(詩歌除外),不要套作,不要抄襲,不要出現(xiàn)個人信息;
          ③書寫規(guī)范,不少于800字。

    發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:3引用:2難度:0.6
  • 3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
          展開厚重的歷史長卷,形形色色的歷史人物紛至沓來。閱讀歷史人物的傳記,可以更好地了解他們的事跡和經(jīng)歷,也能領略他們的人格風采與人格魅力。
          假設班級要舉行“我談歷史人物”專題研討會,請從“屈原”“蘇武”這兩個歷史人物中任選其一,寫一份發(fā)言稿,談談你從這一歷史人物身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗教訓,闡述你的思考。
          要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

    發(fā)布:2025/1/1 4:30:2組卷:4引用:2難度:0.6
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