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活字印刷術(shù)的由來(lái) 宋朝的時(shí)候，有個(gè)非常愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子叫畢昇，他很喜歡雕刻，稍大一點(diǎn)，父親就把他送到一家印刷作坊里當(dāng)學(xué)徒。他勤學(xué)好問(wèn)，沒(méi)過(guò)幾年，就成了一名手藝精良的工匠。
當(dāng)時(shí)，每印一頁(yè)書(shū)，就得刻一塊板，如果刻錯(cuò)一個(gè)字，整塊板就作廢了，真是既費(fèi)時(shí)間，又費(fèi)力氣。
為了解決這個(gè)難題，畢昇苦思冥想：“要是我把每個(gè)字做成一個(gè)小方塊，排成一頁(yè)書(shū)，再用膠或蠟把它們黏合在一起，制成一塊板，印完之后，烤一烤，便又可以把每個(gè)字分開(kāi)，重新利用了。嗯，這樣準(zhǔn)行！”
畢昇先找來(lái)許多小方木塊，分別刻上字，然后排在一塊板上，再找一個(gè)鐵框框起來(lái)，用繩子捆緊，這樣真的能印刷了。
可是這只是一個(gè)小試驗(yàn)，字很少，如果是大部頭的書(shū)，又該怎么辦呢？畢昇思考了很久，終于又想出一個(gè)好辦法：將這些字按韻目分類存放在木格中，這樣找起字來(lái)就容易多了。聰明的畢昇又想到，用木塊刻字太浪費(fèi)了，用小時(shí)候玩的膠泥做字塊，不僅省錢(qián)，而且在上面刻字，也比較省力，刻好后，還可以進(jìn)行燒制。
按這個(gè)辦法，經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，畢昇終于創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。從那以后，世界上就有了活字印刷術(shù)。
（1）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
喜歡——喜愛(ài)喜愛(ài)
解決——處置處置
容易——簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單
（2）在畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)之前，當(dāng)時(shí)的印刷有什么缺點(diǎn)？
刻錯(cuò)了字，整塊版就作廢了，既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)力氣。刻錯(cuò)了字，整塊版就作廢了，既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)力氣。
（3）讀畫(huà)“ ”的句子，把畢昇做試驗(yàn)動(dòng)作的流程圖補(bǔ)充完整。
找來(lái)——刻刻——排——框框——捆緊
（4）畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的過(guò)程，順序正確的一項(xiàng)是 BB。
A.用膠泥做字塊——燒制——刻字——排版——印刷
B.用膠泥做字塊——刻字——燒制——排版——印刷
C.用膠泥做字塊——刻字——排版——燒制——印刷
（5）畢昇終于創(chuàng)造了活字印刷術(shù)”一句中的“創(chuàng)造”能否改成“改進(jìn)”？為什么？
不行，因?yàn)閯?chuàng)造的意思就是發(fā)明，以前并沒(méi)有活字印刷術(shù)。“改進(jìn)”這個(gè)詞就是在原有技術(shù)上有進(jìn)行發(fā)展、提高。不行，因?yàn)閯?chuàng)造的意思就是發(fā)明，以前并沒(méi)有活字印刷術(shù)。“改進(jìn)”這個(gè)詞就是在原有技術(shù)上有進(jìn)行發(fā)展、提高。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】喜愛(ài)；處置；簡(jiǎn)單；刻錯(cuò)了字，整塊版就作廢了，既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)力氣。；刻；框；B；不行，因?yàn)閯?chuàng)造的意思就是發(fā)明，以前并沒(méi)有活字印刷術(shù)?！案倪M(jìn)”這個(gè)詞就是在原有技術(shù)上有進(jìn)行發(fā)展、提高。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/3/7 10:0:2組卷：17引用：3難度：0.5
相似題
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1．秘密??①有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。
??②他7歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（ān）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺(jué)，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來(lái)。
??③他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（f?i bó）退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒(méi)有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個(gè)孩子特別懂事一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界。”
??④朋友感慨著舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買(mǎi)新的。沒(méi)有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩，只有他，囁（niè）嚅（rú）著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說(shuō)：“老師。我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！?br />??⑤當(dāng)老師的朋友對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔，你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過(guò)了那支鉛筆，我說(shuō)，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來(lái)批改你的作業(yè)。孩子特別開(kāi)心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師只寫(xiě)上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了。”這樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績(jī)，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。
??⑥過(guò)了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買(mǎi)了整整100 個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說(shuō)，這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。
（1）聯(lián)系上下文給加雙橫線的詞語(yǔ)選擇恰當(dāng)解釋
菲?。篈微?。ㄖ笖?shù)量少，質(zhì)量次） B瞧不起
（2）對(duì)文中畫(huà)橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是
A．全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義
B．全體同學(xué)對(duì)這件事都沒(méi)有疑義
C．只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義
（3）短文第和第段圍繞“秘密”具體寫(xiě)了一件事。
（4）短文寫(xiě)誰(shuí)與誰(shuí)之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？。
（5）短文中的小男孩是一個(gè)的孩子。發(fā)布：2025/3/9 10:0:1組卷：31引用：1難度：0.3 -
2．又是薺菜花開(kāi)時(shí) 我的童年是在江南廣闊的田野里度過(guò)的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)法想象的。那可真是個(gè)激動(dòng)人心的世界，蘊(yùn)藏著無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。無(wú)論是春夏，還是秋冬，那里都有許多東西令我興奮激動(dòng)，其中就有薺菜。
興奮激動(dòng)的理由，主要不在她的美味，而在于尋找她的過(guò)程。薺菜善變，不僅顏色變，形狀也會(huì)變。長(zhǎng)在沒(méi)有太多雜草的地方，她是匍匐在地上的，葉子呈鋸齒狀，有時(shí)候那鋸齒還很大，整片葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長(zhǎng)的葉子來(lái)，而且顏色很深，灰紫色，不仔細(xì)找，根本發(fā)現(xiàn)不了。如果長(zhǎng)在菠菜地里，她就往上長(zhǎng)，葉子幾乎沒(méi)有齒，而且顏色碧綠，和菠菜的模樣十分相似。如果周?chē)行\淺的、灰綠色的草，她既不匍匐著，也不高高站著，顏色也就變成灰綠，葉子有淺齒，和周?chē)牟菀粯樱~表一層細(xì)細(xì)的茸毛，這就又和采雜草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次勝利。有時(shí)候，第一遍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，但有些疑惑，一回頭，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)肥大的家伙正趴在那里呢。這時(shí)候，會(huì)感覺(jué)胸腔里那顆心正激動(dòng)得怦怦直跳。這不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏還好玩，誰(shuí)不愿意呢？五六歲的時(shí)候，如果讓我看守曬在場(chǎng)上的稻谷，驅(qū)趕麻雀和雞，我是不愿意的，太乏味了。如果母親說(shuō)：“海度啊，去挑點(diǎn)薺菜來(lái)，晚上包團(tuán)子吃”，我就興高采烈，拿了籃子雀躍而去。
又是煙花三月、薺菜開(kāi)花的時(shí)候了，不知道江南的孩子還能否認(rèn)識(shí)薺菜，也不知道被春雨澆醒的田野里是否還有挑薺菜的婦女、孩子。
（1）按要求寫(xiě)近義詞。
廣闊
疑惑
（2）用“ ”畫(huà)出文中點(diǎn)明題意的句子。
（3）薺菜的特點(diǎn)是什么？并舉一個(gè)例子說(shuō)明。
（4）作者挖薺菜的感受是什么？你從課文哪個(gè)地方體會(huì)出來(lái)？
（5）按要求回答。
①聯(lián)系全文回答。
“又是薺菜花開(kāi)時(shí)”，表達(dá)了怎樣的思想感情？
②讀句子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或運(yùn)用想象回答。
“我的童年是在江南廣闊的田野里度過(guò)的，那里是我的活動(dòng)室。這個(gè)活動(dòng)室是現(xiàn)在幼兒園的小朋友們所無(wú)法想象的?！?br />這個(gè)活動(dòng)室可能會(huì)有哪些活動(dòng)？發(fā)布：2025/3/9 10:0:1組卷：41引用：1難度：0.8 -
3．閱讀下面一段話，回答后面的問(wèn)題。
??星期天，我們?nèi)业焦珗@去觀賞荷花。走進(jìn)大門(mén)，我一眼就看見(jiàn)了那美麗的荷花。碧綠的荷葉像一把撐在水面的傘，上面布滿了晶瑩的水珠。粉紅色的荷花箭直指天空，盛開(kāi)的荷花散發(fā)出清香。
??我們手扶著池邊的欄桿，欣賞著美麗的荷花。這時(shí)，爸爸說(shuō)：“大家喜歡荷花，誰(shuí)能說(shuō)出荷花的好處？”
??我說(shuō)：“荷花很美麗，它泥里的莖--蓮藕可以吃。”
??弟弟說(shuō)：“荷花香，蓮蓬子也可以吃?！?br />??爸爸說(shuō)：“荷花的好處的確很多，但有一樣最可貴：荷花生長(zhǎng)在污泥里，開(kāi)出的花是那樣清爽干凈，它不怕污泥，而在污泥中勇敢地生長(zhǎng)著。”
??我說(shuō)□那么荷花最可貴的是出污泥而不染嗎□
??“對(duì)！”爸爸接著說(shuō)：“做人就要像荷花那樣，在多么惡劣的條件下，多么復(fù)雜的環(huán)境中，要堅(jiān)持正義，保持高尚的品格，不要做隨波逐流的人?！?br />??我們一邊談?wù)?，一邊思索，漸漸地離開(kāi)了荷花池。爸爸的話我永遠(yuǎn)不能忘記。
（1）請(qǐng)給短文寫(xiě)上題目。
（2）在文中迅速找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
清潔--高貴--維持--
（3）在第六自然段的□加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
（3）在短文的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（4）用“ ”在文中畫(huà)出爸爸對(duì)“出污泥而不染”這句話的理解。
（5）“我們一邊談?wù)?，一邊思索”，這時(shí)“我”會(huì)思索什么、思考什么呢？發(fā)揮想象，寫(xiě)一段話。發(fā)布：2025/3/9 10:0:1組卷：14引用：1難度：0.1