2020-2021學(xué)年甘肅省慶陽市西峰區(qū)黃官寨實驗學(xué)校三年級（下）期中語文試卷

一、基礎(chǔ)知識。（53分）

• 1．看拼音，寫詞語。

  xiān xì	huā bàn	qiān xū	xīn shǎng	dú zì
  ōu zhōu	ěr qiě	fēn fāng	yán tú	mò shēng
  組卷：2引用：2難度：0.9

  解析

• 2．選出句中加點字的正確讀音。
  （1）那幾對飛倦了的燕子，閑散

   

  （sǎn sàn）地在幾根木桿

   

  （gān gǎn）之間的細(xì)線上休憩。
  （2）蔡倫吸收了人們長期積累

   

  （lèi lěi）的經(jīng)驗，造出了既輕便

   

  （pián biàn）又好用的紙。
  （3）造紙術(shù)傳到了朝鮮

   

  （xiān xiǎn）半島，在那里這是件新鮮

   

  （xiān xiǎn）事。
  組卷：8引用：2難度：0.7

  解析

• 3．比一比，再組詞。

  佛	橋	設(shè)	灑
  拂	驕	沒	酒
  組卷：5引用：2難度：0.7

  解析

四、閱讀。（12分）

• 10．閱讀。
  活字印刷術(shù)的由來      宋朝的時候，有個非常愛動腦筋的孩子叫畢昇，他很喜歡雕刻，稍大一點，父親就把他送到一家印刷作坊里當(dāng)學(xué)徒。他勤學(xué)好問，沒過幾年，就成了一名手藝精良的工匠。
        當(dāng)時，每印一頁書，就得刻一塊板，如果刻錯一個字，整塊板就作廢了，真是既費時間，又費力氣。
        為了解決這個難題，畢昇苦思冥想：“要是我把每個字做成一個小方塊，排成一頁書，再用膠或蠟把它們黏合在一起，制成一塊板，印完之后，烤一烤，便又可以把每個字分開，重新利用了。嗯，這樣準(zhǔn)行！”
         畢昇先找來許多小方木塊，分別刻上字，然后排在一塊板上，再找一個鐵框框起來，用繩子捆緊，這樣真的能印刷了。
        可是這只是一個小試驗，字很少，如果是大部頭的書，又該怎么辦呢？畢昇思考了很久，終于又想出一個好辦法：將這些字按韻目分類存放在木格中，這樣找起字來就容易多了。聰明的畢昇又想到，用木塊刻字太浪費了，用小時候玩的膠泥做字塊，不僅省錢，而且在上面刻字，也比較省力，刻好后，還可以進(jìn)行燒制。
        按這個辦法，經(jīng)過多次試驗，畢昇終于創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。從那以后，世界上就有了活字印刷術(shù)。
  （1）寫出下列詞語的近義詞。
  喜歡——

   

  
  解決——

   

  
  容易——

   

  
  （2）在畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)之前，當(dāng)時的印刷有什么缺點？
  

   

  
  （3）讀畫“          ”的句子，把畢昇做試驗動作的流程圖補充完整。
  找來——

   

  ——排——

   

  ——捆緊
  （4）畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)的過程，順序正確的一項是

   

  。
  A.用膠泥做字塊——燒制——刻字——排版——印刷
  B.用膠泥做字塊——刻字——燒制——排版——印刷
  C.用膠泥做字塊——刻字——排版——燒制——印刷
  （5）畢昇終于創(chuàng)造了活字印刷術(shù)”一句中的“創(chuàng)造”能否改成“改進(jìn)”？為什么？
  

   
  組卷：17引用：3難度：0.5

  解析

五、作文。（20分）

• 11．大自然美妙無比，有生機勃勃的植物，有活潑可愛的動物，你留心觀察過它們嗎？請選擇你最熟悉的一種植物或動物；把觀察它的過程寫下來。題目自擬；注意把觀察后的發(fā)現(xiàn)寫清楚。
  組卷：2引用：2難度：0.3

  解析