門(mén)邊有個(gè)位置 ①每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都勿匆忙忙。鞋子在門(mén)外脫下來(lái)，穿著襪子，繞過(guò)過(guò)道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我總過(guò)意不去，讓他穿上拖鞋。他說(shuō)，沒(méi)時(shí)間，再說(shuō)地板也很干凈。
②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒。他感激地沖我笑笑，他說(shuō)他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個(gè)小區(qū)送水的業(yè)務(wù)。生活還過(guò)得去，就是忙，就是累。我說(shuō)：“我們都一樣，只不過(guò)方式不同?！彼?tīng)了，得到安慰似的笑笑。
③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來(lái)。兒子用手扇著鼻子：“嗯，有一股氣味?！蔽覍?duì)兒子貶眨眼，示意他別往下說(shuō)。這小子不肯罷休：“你沒(méi)聞到啊？一股的氣味?！蔽遗鹬袩?，伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，但還心存僥幸，走到門(mén)邊的師傅沒(méi)注意也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?？墒?，他站住了，扭過(guò)頭來(lái)，滿(mǎn)臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒(méi)注意?！?br /> ④再來(lái)時(shí)，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)。他在門(mén)外弄了好長(zhǎng)時(shí)間，才進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類(lèi)似塑料袋的鞋套。一種無(wú)法言說(shuō)的滋味，在彼此間心照不宣。我勸他無(wú)須這樣小心，他笑一笑：“服務(wù)總是講究質(zhì)量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
⑤門(mén)邊有個(gè)位置！我忽然產(chǎn)生靈感。把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。這樣不要套什么鞋套，開(kāi)門(mén)，一伸胳膊就可以換水。一次次地來(lái)，他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化。我感到很安慰，不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意么？
⑥幾天前，樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天：“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳：“為什么??？大爺！”老人說(shuō)：“送水的那位師傅見(jiàn)人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門(mén)邊，這讓家里人進(jìn)門(mén)出門(mén)都不方便啊！”我有點(diǎn)不好意思，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被送水師傅鄭重地提起。
⑦老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門(mén)邊沒(méi)有位置？再小的事，也能看出，一個(gè)人有沒(méi)有在心里給別人留個(gè)位置?！?br />（1）請(qǐng)根據(jù)“我”的心情變化，將故事情節(jié)圖補(bǔ)充完整。
①師傅帶鞋套進(jìn)門(mén)師傅帶鞋套進(jìn)門(mén)
②怒火中燒怒火中燒
③心生不安心生不安
從圖中可以發(fā)現(xiàn)，引發(fā)故事發(fā)生變化的關(guān)鍵事件是 兒子嫌棄師傅的腳臭兒子嫌棄師傅的腳臭。
（2）下列句子表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
①我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)。 “我”怕兒子說(shuō)話(huà)太隨便傷害了送水工，想用不引人注意的方式提醒兒子。“我”怕兒子說(shuō)話(huà)太隨便傷害了送水工，想用不引人注意的方式提醒兒子。
②我們點(diǎn)不好意思，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被送水師傅鄭重地提起。 “我”沒(méi)想到這么不值一提的舉動(dòng)竟然被送水工體察到。“我”沒(méi)想到這么不值一提的舉動(dòng)竟然被送水工體察到。
（3）文中的“我”和送水師傅的言行一定觸動(dòng)了你的內(nèi)心，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，任選其中一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
從文中“每次送水過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙”“腳上套了兩只綠色的、類(lèi)似塑料袋的鞋套”及送水師傅逢人就稱(chēng)贊“我”等地方可看出，送水師傅是個(gè)勤勞善良、體諒他人、懂得感激的人。從文中“每次送水過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙”“腳上套了兩只綠色的、類(lèi)似塑料袋的鞋套”及送水師傅逢人就稱(chēng)贊“我”等地方可看出，送水師傅是個(gè)勤勞善良、體諒他人、懂得感激的人。
（4）文中最后一個(gè)自然段中有兩個(gè)“位置”，第一個(gè)是指 飲水機(jī)在門(mén)口擺放的位置飲水機(jī)在門(mén)口擺放的位置，第二個(gè)是指 一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方。
（5）作為文中兒子的同齡人，你想對(duì)文中的兒子說(shuō)些什么？一個(gè)人必須有為他人著想的善良，知道他人的不易，懂得換位思考，這是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)。一個(gè)人必須有為他人著想的善良，知道他人的不易，懂得換位思考，這是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】師傅帶鞋套進(jìn)門(mén)；怒火中燒；心生不安；兒子嫌棄師傅的腳臭；“我”怕兒子說(shuō)話(huà)太隨便傷害了送水工，想用不引人注意的方式提醒兒子。；“我”沒(méi)想到這么不值一提的舉動(dòng)竟然被送水工體察到。；從文中“每次送水過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙”“腳上套了兩只綠色的、類(lèi)似塑料袋的鞋套”及送水師傅逢人就稱(chēng)贊“我”等地方可看出，送水師傅是個(gè)勤勞善良、體諒他人、懂得感激的人。；飲水機(jī)在門(mén)口擺放的位置；一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方；一個(gè)人必須有為他人著想的善良，知道他人的不易，懂得換位思考，這是良好修養(yǎng)的體現(xiàn)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.4
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1．課外閱讀。
這是下班前的最后一個(gè)病人了。
經(jīng)過(guò)檢查，我對(duì)這位白發(fā)老人說(shuō)：“你這顆門(mén)牙蛀了，得拔掉。”
“過(guò)……過(guò)幾天吧?！彼q豫著說(shuō)。
想拔牙和不想拔的都有，可想拖些時(shí)間再拔的倒不多見(jiàn)。我看了看病歷卡，這是一位退休人員，他的壞牙齒已蛀到牙根，還拖什么呢？
怕疼么？過(guò)幾天拔就不疼了么？也許那時(shí)更疼哩。再說(shuō)病牙會(huì)不斷地刺激神經(jīng)，而且殃及“左鄰右舍”。
怕缺了門(mén)牙不美觀(guān)？這么大年紀(jì)了，還講究個(gè)啥呀!況且，拔了它，不久還可以再鑲上的。
“拔吧，拔了好?！蔽覄窭先?。
“再過(guò)幾天吧，幾天，好嗎？”老人懇求道。
既然這樣，我省點(diǎn)事有啥不好。今晚又逢職稱(chēng)英語(yǔ)考試培訓(xùn)開(kāi)課，這撓頭的英語(yǔ)我還真得預(yù)先溫習(xí)一下，那個(gè)女教師可厲害了，經(jīng)常猝不及防地把學(xué)生叫起來(lái)提問(wèn)。
……病歷卡變成了課本，診所換成了課堂。當(dāng)老師邁進(jìn)教室的時(shí)候，我立時(shí)傻眼了：挺立在黑板前的，竟是那位患牙病的老人。他把講義放到講臺(tái)上，隨即操起一口流利的英語(yǔ)，作為開(kāi)場(chǎng)白。
他發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，那意思我們都聽(tīng)懂了：女教師病了，由他代課。
盡管坐在末排，我還是能望見(jiàn)：那顆搖搖欲墜的門(mén)牙，正頑強(qiáng)地屹立在牙床的前沿陣地，站它的最后一班崗。
（1）解釋下列成語(yǔ)中加點(diǎn)的字，并說(shuō)說(shuō)整個(gè)成語(yǔ)的含義。
①猝不及防：
②搖搖欲墜：
（2）文中“左鄰右舍”指的是。
（3）文中老人如果在就診時(shí)就說(shuō)明要求暫緩拔牙的理由好不好？為什么？
（4）文中對(duì)“我”這一人物主要運(yùn)用了，對(duì)老人主要運(yùn)用了。
A.外貌描寫(xiě)
B.心理描寫(xiě)
C.語(yǔ)言描寫(xiě)
D.側(cè)面描寫(xiě)
（5）文中“我”曾對(duì)老人要求暫緩拔牙的原因做了哪些推測(cè)？刪去這些推測(cè)可以嗎？為什么？
（6）給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。發(fā)布：2025/3/7 16:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
2．課外閱讀。
北大荒的秋天 九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。
天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，柿樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。
生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
啊，北大荒的秋天真美呀！
（1）“燃燒”在詞典中有兩種解釋?zhuān)孩傥镔|(zhì)劇烈氧化而發(fā)光發(fā)熱；②形容某種感情、欲望高漲。短文中的“燃燒”應(yīng)選擇第種解釋。
（2）北大荒秋天的天空有什么特點(diǎn)？（用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括）
（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子用了的修辭手法，把比作，寫(xiě)出了河水的特點(diǎn)。
（4）第4自然段一共有句話(huà)，是圍繞“”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。這個(gè)自然段是結(jié)構(gòu)。
（5）本文描寫(xiě)了北大荒秋天的和，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的。發(fā)布：2025/3/7 16:0:2組卷：3引用：2難度：0.5 -
3．到火星上去種草 到火星上去種名為“擬南芥”的植物草，這話(huà)激動(dòng)人心，也令人生疑。
當(dāng)然，在火星上種草，是由機(jī)器人代勞的。這個(gè)機(jī)器人將隨同著落器降落火星，對(duì)火星土壤狀況進(jìn)行數(shù)據(jù)采樣，傳給地面科學(xué)家分析，然后科學(xué)家們控制機(jī)器人通過(guò)施肥、澆水對(duì)火星土壤進(jìn)行改良，營(yíng)造出擬南芥能夠生存的環(huán)境。擬南芥的種子，并非直接播入火星土壤，而是首先在著落器中的微型溫室里萌芽，待長(zhǎng)成幼苗后再移栽到火星的泥土中。
擬南芥之所以被選為挺進(jìn)火星的先鋒，是因?yàn)樗歇?dú)特的優(yōu)點(diǎn)。它不但個(gè)頭矮，最高不過(guò)二十多厘米，而且生長(zhǎng)周期短，一個(gè)月內(nèi)即可發(fā)芽抽葉。更重要的是這種雜草狀的十字花科植物基因在所有植物基因組中率先被完整破譯。
這種擬南芥非尋常種類(lèi)，而是經(jīng)過(guò)了轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造的。它被插入了一些所謂的“報(bào)告基因”，能夠發(fā)出綠瑩瑩的光，報(bào)告自己在火星上是否生了病，是否遭遇高溫、干旱等惡劣天氣。科學(xué)家根據(jù)轉(zhuǎn)基因擬南芥發(fā)回的種種報(bào)告，采取有效的護(hù)理措施，使得它們?cè)诨鹦巧细玫厣L(zhǎng)。
花這么大的氣力到火星上去種草，主要是為了實(shí)踐科學(xué)家們提出的“生態(tài)合成”理念。具體來(lái)說(shuō)，是想驗(yàn)證能否通過(guò)植物來(lái)吸納火星大氣層中的二氧化碳，從而制造出生命演進(jìn)所需要的氧氣。在那晝夜溫差懸殊，濕度只有0.03%的火星上，草能種得活嗎？
（1）“更重要的是這種雜草狀的十字花科植物基因在所有植物基因組中率先被完整破譯?！本渲小奥氏取钡囊馑际?。
（2）多選題。這種擬南芥具有哪些特點(diǎn)？
A.種子可以直接播入火星土壤。
B.個(gè)頭矮。
C.生長(zhǎng)周期短。
D.被插入“報(bào)告基因”。
（3）多選題。科學(xué)家控制機(jī)器人完成的工作。
A.土壤數(shù)據(jù)采樣
B.改良土壤
C.移栽幼苗
D.護(hù)理生長(zhǎng)
（4）到火星上去種草，“激動(dòng)人心”的原因是；“令人生疑”的原因是。
（5）如果擬南芥能夠在火星上存活，到那時(shí)，火星會(huì)是怎樣的景象？請(qǐng)你大膽想象，并把想到的寫(xiě)下來(lái)。發(fā)布：2025/3/7 16:0:2組卷：9引用：1難度：0.1