課外閱讀。
??1951年4月，羅盛教響應(yīng)黨的號(hào)召，參加了中國(guó)人民志愿軍，并隨部隊(duì)奔赴朝鮮。
??在朝鮮的日子里，羅盛教時(shí)時(shí)感到朝鮮人民的深情厚誼，他和駐地平安南道成川郡石田里的老鄉(xiāng)們結(jié)下了深厚的友誼。他經(jīng)常幫房東大媽擔(dān)水、劈柴，鄉(xiāng)親們都夸獎(jiǎng)羅盛教是好樣的。
??1952年1月2日清晨，羅盛教和戰(zhàn)友宋惠云一齊去河邊練習(xí)投擲榴彈。正值隆冬季節(jié)，河面已被厚厚的冰雪蓋住，幾個(gè)兒童正在滑冰，笑聲陣陣。忽然，傳來(lái)了呼救聲，有人掉進(jìn)冰窟窿了！羅盛教（抓 拿）

抓

抓

起自己的帽子，往地上一（放 扔）

扔

扔

，一（彎 哈）

彎

彎

腰，直（沖 跑）

沖

沖

過(guò)去。他一邊跑一邊飛快地脫掉身上的衣服，之后跳進(jìn)了冰河里。
??過(guò)了好一會(huì)兒，羅盛教才浮出河面，深深吸了口氣，又鉆進(jìn)水里。又過(guò)了一會(huì)兒，羅盛教最終將落水的孩子托出水面。當(dāng)那少年兩臂扒住冰面往上爬時(shí)，突然，嘩啦一聲，冰又塌了，少年連人帶冰又落入水中。這時(shí)羅盛教全身已凍得發(fā)紫，體力已快消耗殆盡，但他卻又一次潛入水中，好久，才用頭和肩將少年頂出水面。這時(shí)宋惠云已將一根電線桿拖到河邊，少年抱住電線桿被拉上了岸。人們急切地等待著羅盛教，然而，他卻再也沒(méi)有上來(lái)。為了救落水的朝鮮兒童，羅盛教英勇獻(xiàn)身。
??全村老百姓都趕到了河邊，沉痛哀悼這位英雄的志愿軍戰(zhàn)士。村民們將羅盛教安葬在村莊邊的佛體祠山。
（1）結(jié)合上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。
消耗殆盡：

全部用完。文中指羅盛教體力不支。

全部用完。文中指羅盛教體力不支。

深情厚誼：

深厚的感情和友誼。文中指朝鮮人民對(duì)羅盛教深厚的情感。

深厚的感情和友誼。文中指朝鮮人民對(duì)羅盛教深厚的情感。

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

本文講述了1952年1月2日，羅盛教為救朝鮮落水兒童而英勇獻(xiàn)身，羅盛教犧牲后，當(dāng)?shù)乩习傩粘镣窗У窟@位英雄的志愿軍戰(zhàn)士，并把他安葬在了村莊邊的佛體祠山。

本文講述了1952年1月2日，羅盛教為救朝鮮落水兒童而英勇獻(xiàn)身，羅盛教犧牲后，當(dāng)?shù)乩习傩粘镣窗У窟@位英雄的志愿軍戰(zhàn)士，并把他安葬在了村莊邊的佛體祠山。

（3）請(qǐng)分析第二自然在文中的作用。

第二自然段在全文中起承上啟下的過(guò)渡作用，為下文描寫羅盛教救朝鮮落水兒童而英勇獻(xiàn)身做鋪墊。

第二自然段在全文中起承上啟下的過(guò)渡作用，為下文描寫羅盛教救朝鮮落水兒童而英勇獻(xiàn)身做鋪墊。

（4）在文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打√。
（5）讀了這個(gè)故事，請(qǐng)你對(duì)羅盛教說(shuō)幾句話。

你是中華人民的好兒女，你有國(guó)際主義的精神，為了救朝鮮的小朋友，獻(xiàn)出了你年輕的生命，你是我們的驕傲，是我們的榜樣。

你是中華人民的好兒女，你有國(guó)際主義的精神，為了救朝鮮的小朋友，獻(xiàn)出了你年輕的生命，你是我們的驕傲，是我們的榜樣。