根據語境作答。
      今年43歲的浙江天臺人張永（化名）被騙了，騙子是孩子的“班主任”。最近受疫情影響，張永的孩子在家上網課。前不久，微信家長群內“班主任”發(fā)通知：網課A             有限，將在開學后辦一個“晚托班”進行補習，要求每位家長微信轉賬1300元。此前學校曾明確表示，任何要求家長在網上繳費都是假的，任何費用都要去學校繳納。
（3月16日《中國青年報》）      受疫情影響，學?！巴Ｕn不停學”，大多組織在網上教學，沒想到這竟然給了一些不法分子可乘之機。他們通過QQ、微信群搜索關鍵詞“家長群”，以學生家長身份B             到班級群中，隨后把昵稱和頭像都改得和老師一致，冒充老師伺機通過發(fā)布“交學費”“交資料費”等通知騙取錢財。
      冒充老師行騙的套路早已不新鮮，騙子的手段也談不上有多么高明，而且令人吃驚的是，類似張永的遭遇并非個案。近期，各地公安就接到多起騙子冒充老師行騙的警情，不乏有家長受騙上當。教育部一再強調，“停課不停學”期間學校開展網上授課不收取任何費用，何以騙子還會屢屢得逞？究竟是騙子太狡詐還是因為這屆家長智商太“捉急”？
（1）為A、B兩處選擇最恰當的詞語。
備選詞語：效果   效率   埋伏   潛伏
A：

效果

效果

B：

潛伏

潛伏

（2）修改文中畫線句子的語病。
修改：

冒充老師行騙的套路早已不新鮮，騙子的手段也談不上有多么高明，但令人吃驚的是，類似張永的遭遇并非個案。（把“而且”改為“但”，應是轉折關系）

冒充老師行騙的套路早已不新鮮，騙子的手段也談不上有多么高明，但令人吃驚的是，類似張永的遭遇并非個案。（把“而且”改為“但”，應是轉折關系）