某班準備按照“確立主題—史料收集—敘述評價”的步驟開展研究性學習活動，同學們確定的研究主題為歷史人物唐太宗。以下表格展示的是該班不同小組的研究經(jīng)過與成果。請你與他們一起交流分享。

研究小組	史料收集	敘述評價
甲	自突厥頡利破后，諸部落首領來降者，皆拜將軍中郎將，布列朝廷，五品以上百余人，殆與朝士相半。 ——引自【唐】吳兢《貞觀政要》	唐太宗采取開放的對外政策。
乙	上（唐太宗）嘗謂侍臣曰：“君依于國，國依于民?！M廣則賦重，賦重則民愁，民愁則國危，國危則君喪矣。朕常以此思之，故不敢縱欲也。” ——引自【北宋】司馬光《資治通鑒》	唐太宗統(tǒng)治期間出現(xiàn)“貞觀之治”的局面。
丙	“吾（唐太宗）居位已來，不善多矣，錦繡珠玉不絕于前，宮室臺榭屢有興作。” ——引自【北宋】司馬光《資治通鑒》	唐太宗晚年安于享樂，大興土木。

請完成下列要求：
【史料收集】
（1）結(jié)合所學，三個小組中哪一小組所搜集史料的可信度最高？為什么？
【敘述評價】
（2）指出上述三組“敘述評價”中明顯與史料不符的一組，并做出修改。
（3）乙組收集的史料反映了唐太宗怎樣的思想認識？由此他采取了哪些具體措施？
（4）綜合乙組和丙組的研究，請對唐太宗做出較為全面的評價。
【學以致用】
（5）通過上述研究，你認為評價歷史人物應遵循哪些原則？
（6）參考上述研究步驟，請你選取本學期所學的其他歷史人物一名，開展研究活動，完成下列表格。

歷史人物	主要事跡史實	評價結(jié)論
玄奘 玄奘	西行前往天竺取經(jīng) 西行前往天竺取經(jīng)	促進了中印之間的友好關系 促進了中印之間的友好關系