認(rèn)真聽(tīng)兩遍，完成下列各題。
下面說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 BB
A．那個(gè)小站在鄰縣，距離她父母所在的城市有兩個(gè)小時(shí)車(chē)程。
B．女孩打電話給父母，說(shuō)她要去一家外企上班了。
C．列車(chē)停靠在那個(gè)小站時(shí)是凌晨六點(diǎn)十分，?？繒r(shí)間約十分鐘。
D．女孩的母親捧著一個(gè)空空的瓷缸站在月臺(tái)上向女孩揮揮手。
2．這個(gè)故事最能體現(xiàn)母親情感的細(xì)節(jié)是 CC
A．打電話
B．呼喚名字
C．催喝湯
D．揮揮手
【考點(diǎn)】童話．
【答案】B；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/4 19:30:1組卷：0引用：1難度：0.3
相似題
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1．課外閱讀理解。
書(shū)的夜話
葉圣陶??年老的店主吹熄了燈，一步一步走上樓梯，預(yù)備去睡了。但是店堂里并不就此黑暗，青色的月光射進(jìn)來(lái)，把這里照成個(gè)神奇的境界，仿佛立刻會(huì)有仙人跑出來(lái)似的。
??聽(tīng)，一個(gè)溫和的聲音打破了室內(nèi)的寂靜。
??說(shuō)這話的是一本破書(shū)，沒(méi)有封面，前后都脫落了好些頁(yè)，紙色轉(zhuǎn)成灰黑，字跡若有若無(wú)。它的聲音枯澀，又夾雜著咳嗽，很不容易聽(tīng)清楚。
??“我遇到的主人不下一百三十個(gè)。以前是由第一個(gè)主人傳給第二個(gè)，第二個(gè)又傳給第三個(gè)，一直傳了一百幾十回。他們的關(guān)系是師生：老師傳授，學(xué)生承受。老師干的就是依據(jù)著我教，學(xué)生干的就是依據(jù)著我學(xué)。傳到第一二十代，學(xué)起來(lái)漸漸難了，等到明白個(gè)大概，可以教學(xué)生了，往往已經(jīng)是白發(fā)老翁。再往后，當(dāng)然也不會(huì)變得容易一些。他們傳授的越來(lái)越少了。在這個(gè)人手里掉了三頁(yè)，在那個(gè)人手里丟了五頁(yè)，直把我弄成現(xiàn)在這副寒酸的樣子。”
??“老公公，你不用煩惱，”藍(lán)面書(shū)怕老人家傷心，趕緊安慰他，“凡是古老的東西總是破碎不全的?！?br />??“破碎不全倒也沒(méi)有什么，”破書(shū)的回答出于藍(lán)面書(shū)的意料，“我只為我的許多主人傷心。他們依據(jù)著我耗盡心力學(xué)，學(xué)成了，就去教學(xué)生。學(xué)生又依據(jù)著我耗盡心力學(xué)，學(xué)成了，又去教學(xué)生。我被他們吃進(jìn)去，吐出來(lái)，是一代；再吃進(jìn)去，再吐出來(lái)，又是一代。除了吃和吐，他們沒(méi)干別的事。我想，一個(gè)人總得對(duì)世間做一點(diǎn)事。世間固然象大海，可是每一個(gè)人應(yīng)該給大海添上自己的一勺水。我的許多主人都過(guò)去了，不能回來(lái)了，他們的一勺水在哪里呢！如果沒(méi)有我，不把吃下去吐出來(lái)耗盡了他們的一生，他們也許能干點(diǎn)事吧。我為他們傷心，同時(shí)恨我自己?，F(xiàn)在流落到舊書(shū)鋪里，我一點(diǎn)不悲哀。假若明天落到了垃圾桶里，我覺(jué)得也是分所應(yīng)得?！?br />??“老公公說(shuō)得不錯(cuò)。要看書(shū)的也不可一概而論。象老公公遇見(jiàn)的那許多主人，他們太愛(ài)看書(shū)，只知道看書(shū)，簡(jiǎn)直是書(shū)癡了，當(dāng)然沒(méi)有什么意思。”紫面書(shū)十分佩服他說(shuō)。
??月光不知在什么時(shí)候默默地溜走了。黑暗中，破書(shū)又發(fā)出一聲傷悼它許多主人的嘆息。
（1）聯(lián)系上下文解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
①直把我弄成現(xiàn)在這副寒酸的樣子。
②藍(lán)面書(shū)怕老人家傷心，趕緊安慰他。
③紫面書(shū)十分佩服的說(shuō)。
（2）本文是葉圣陶的經(jīng)典童話，其在表達(dá)上的突出特點(diǎn)是。
A.運(yùn)用簡(jiǎn)短的句、段，來(lái)渲染緊張的氣氛。
B.采用對(duì)話的方式來(lái)展開(kāi)故事，增強(qiáng)了故事的現(xiàn)場(chǎng)感。
C.運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)烘托人物形象。
D.大量運(yùn)用比喻、夸張等手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。
（3）對(duì)破書(shū)敘述不確切的是。
A.沒(méi)有封面，前后都脫落了好些頁(yè)。
B.紙色轉(zhuǎn)成灰黑，字跡若有若無(wú)。
C.它的聲音枯澀，又夾雜著咳嗽，很不容易聽(tīng)清楚。
D.聲音粗暴，鬧醒了室內(nèi)的靜寂。
（4）“破書(shū)的回答出于藍(lán)面書(shū)的意料”，“破書(shū)的回答”并不包括。
A.我為所有的主人傷心，他們學(xué)成了，就去教學(xué)生。
B.學(xué)生又依據(jù)著我耗盡心力學(xué)，學(xué)成了，又去教學(xué)生。
C.我被他們吃進(jìn)去，吐出來(lái)，是一代；再吃進(jìn)去，再吐出來(lái)，又是一代。
D.除了吃和吐，許多主人沒(méi)干別的事。
（5）具體說(shuō)說(shuō)破書(shū)都有哪些煩惱。
（6）讀文中畫(huà)“橫線”的句子，想想破書(shū)的主人們，該怎樣給大海添上自己的一勺水？
（7）請(qǐng)你寫(xiě)出本文的主要內(nèi)容。發(fā)布：2025/3/4 22:0:2組卷：6引用：1難度：0.3 -
2．閱讀選文，回答問(wèn)題。（不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音）
第一朵雪花 熊先生提著滿滿一籃蘋(píng)果，來(lái)到小松鼠的家。小松鼠家里沒(méi)人，熊先生留下了蘋(píng)果和一張紙條，紙條上寫(xiě)著；“親愛(ài)的小松鼠：收下吧，你要在屋里過(guò)上一個(gè)冬天，得多準(zhǔn)備一點(diǎn)兒吃的！黑熊?！?br /> 回家的路上，熊先生才走了一點(diǎn)，就連連打著哈欠，伸著懶腰，他的眼皮越來(lái)越重（zhòng chóng），他說(shuō)：“看來(lái)，我得回家睡覺(jué)了！”
熊先生走回家里一看，屋里打掃得干（gān gàn）干凈凈，床上鋪（pū pù）著厚厚的鴨絨被子，桌上有張紙條，上面寫(xiě)著：“熊大哥：我都幫你準(zhǔn)備好了，安心冬眠吧，明年春天再見(jiàn)！小松鼠?！?br /> 熊先生趕緊拿起電話機(jī)，撥通了小松鼠家的電話，他們倆幾乎同時(shí)喊起來(lái)：“！”
這時(shí)，窗外飄下了冬天的第一朵雪花……
（1）這篇短文共有個(gè)自然段。
（2）給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。
（3）這個(gè)故事發(fā)生在（哪個(gè)季節(jié)？），熊先生給小松鼠送去了，小松鼠給熊先生送去了。
（4）熊先生和小松鼠會(huì)喊什么？把它們說(shuō)的話寫(xiě)在文中的“____”上吧。發(fā)布：2025/3/4 21:30:2組卷：5引用：2難度：0.3 -
3．閱讀短文，回答問(wèn)題。
快樂(lè)在哪里 一群螞蟻在屋外忙來(lái)忙去，小公雞歪（wāi）著頭問(wèn)：“小螞蟻，你們快樂(lè)嗎？”螞蟻回答：“我們過(guò)冬的糧食快要備齊了，很快樂(lè)?！?br /> 兩只小鳥(niǎo)在屋檐（yán）下做窩，她們不停地來(lái)回銜泥，小公雞昂（ánɡ）頭問(wèn)：“鳥(niǎo)姐姐，你們快樂(lè)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們馬上就有了自己的家，很快樂(lè)。”
小公雞問(wèn)梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快樂(lè)，快樂(lè)是什么呢？”
梅花鹿阿姨說(shuō)：“孩子，快樂(lè)是需要自己尋找的，快樂(lè)來(lái)源于生活中的每一件事，快樂(lè)在每個(gè)人的心里?！?br />（1）這篇短文共有個(gè)自然段，文中寫(xiě)到的小動(dòng)物有：、、、。
（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
忙來(lái)忙去（ABAC式）
（3）從短文的語(yǔ)言描寫(xiě)中，我們知道了螞蟻的快樂(lè)是，小鳥(niǎo)的快樂(lè)是。
（4）快樂(lè)在哪里？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬____”畫(huà)出來(lái)，并工整地抄寫(xiě)在橫線上。發(fā)布：2025/3/4 20:0:1組卷：2引用：1難度：0.5
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