“關(guān)于讀經(jīng)典名著意義的辯論賽”是本次主題活動(dòng)的收官項(xiàng)目。報(bào)道組的同學(xué)在班級(jí)公眾號(hào)上推送了本次辯論賽的實(shí)況，作為現(xiàn)場(chǎng)觀眾，你任選一方觀點(diǎn)，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《說(shuō)文解字》《戰(zhàn)國(guó)策》《漢書》等章節(jié)，跟帖說(shuō)說(shuō)你的看法。
甲方觀點(diǎn)：《經(jīng)典常談》意蘊(yùn)豐富，適合初中生閱讀。
乙方觀點(diǎn)：《經(jīng)典常談》晦澀難懂，不適合初中生閱讀。
我的看法：我認(rèn)為《經(jīng)典常談》意蘊(yùn)豐富，適合初中生閱讀。從《說(shuō)文解字》中我們可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，可以了解漢字的造字法和每個(gè)造字的本義。從《戰(zhàn)國(guó)策》我們可以了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行的策士游說(shuō)這一歷史事實(shí)，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。從《漢書》中我們可以通過(guò)其中古人的古詩(shī)，感受古人的精神品質(zhì)?？傊?，讀《經(jīng)典常談》可以提升個(gè)人修養(yǎng)，汲取有關(guān)學(xué)習(xí)做人等多方面的道理我認(rèn)為《經(jīng)典常談》意蘊(yùn)豐富，適合初中生閱讀。從《說(shuō)文解字》中我們可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，可以了解漢字的造字法和每個(gè)造字的本義。從《戰(zhàn)國(guó)策》我們可以了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行的策士游說(shuō)這一歷史事實(shí)，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。從《漢書》中我們可以通過(guò)其中古人的古詩(shī)，感受古人的精神品質(zhì)?？傊?，讀《經(jīng)典常談》可以提升個(gè)人修養(yǎng)，汲取有關(guān)學(xué)習(xí)做人等多方面的道理。
【考點(diǎn)】《經(jīng)典常談》；名著評(píng)價(jià)．
【答案】我認(rèn)為《經(jīng)典常談》意蘊(yùn)豐富，適合初中生閱讀。從《說(shuō)文解字》中我們可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，可以了解漢字的造字法和每個(gè)造字的本義。從《戰(zhàn)國(guó)策》我們可以了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期盛行的策士游說(shuō)這一歷史事實(shí)，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。從《漢書》中我們可以通過(guò)其中古人的古詩(shī)，感受古人的精神品質(zhì)?？傊?，讀《經(jīng)典常談》可以提升個(gè)人修養(yǎng)，汲取有關(guān)學(xué)習(xí)做人等多方面的道理
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/3 8:0:1組卷：56引用：5難度：0.5
相似題
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1．小語(yǔ)同學(xué)讀了《經(jīng)典常談》后，圍繞整本書整理了下面的選項(xiàng)，其中表述有誤的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/8 9:0:1組卷：144引用：7難度：0.5 -
2．聯(lián)系《經(jīng)典常談》閱讀古文經(jīng)典，完成題目。
（1）文段中的“他”指的是楚辭經(jīng)典 《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容 日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路?。ü?jié)選自《離騷》） 他又用了許多神話里的譬喻和動(dòng)植物的譬喻，委曲地表達(dá)出他對(duì)于懷王的忠愛(ài)，對(duì)于賢人君子的向往，對(duì)于群小的深惡痛疾。他將懷王比作美人，他是“求之不得”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；情辭凄切，纏綿不已。 。
（2）試運(yùn)用《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劇峨x騷》中“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的深層含義。發(fā)布：2024/12/26 16:30:2組卷：193引用：5難度：0.5 -
3．閱讀短文，回答問(wèn)題。
??詩(shī)的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒(méi)有文字，只有唱的歌謠，沒(méi)有寫的詩(shī)。一個(gè)人高興的時(shí)候或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說(shuō)出來(lái)。日常的言語(yǔ)不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來(lái)了，腳也蹈起來(lái)了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂(lè)，唱歌的機(jī)會(huì)更多。或一唱眾和，或彼此競(jìng)勝。傳說(shuō)葛天氏的樂(lè)八章，三個(gè)人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒(méi)有書，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘；隨時(shí)揀一支合式的唱唱，也足可消愁解悶。
①以上文段出自著《》的第四章——《詩(shī)經(jīng)》第四。
②材料中，原始歌謠有哪些主要用途？發(fā)布：2024/12/26 14:30:1組卷：95引用：9難度：0.5