我們生活的環(huán)境中，廣泛分布著數(shù)不清的細菌和真菌，甚至在我們的體表或體內(nèi)也有許多的細菌和真菌存在。某些細菌和真菌會使人患病。洗手能減少手上的細菌嗎？下列是某校生物科技小組設(shè)計的探究實驗，通過實驗告訴大家養(yǎng)成飯前、便后洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。 （條件適宜時，細菌能夠在培養(yǎng)基表面生長，形成肉眼可觀察的菌落。細菌的數(shù)量越多，形成的菌落數(shù)也越多）。
| 培養(yǎng)皿 | 1號 | 2號 | 3號 | |
| 實 驗 步 驟 |
步驟Ⅰ | 配制細菌培養(yǎng)基（如牛肉汁培養(yǎng)基），高溫滅菌后備用 | ||
| 步驟Ⅱ | 用無菌棉棒在洗手前手心或手背處取樣，然后涂抹到培養(yǎng)基表面 | 用無菌棉棒在洗手后手心或手背處取樣，然后涂抹到培養(yǎng)基表面 | 用無菌棉棒直接在培養(yǎng)基表面涂抹 | |
| 步驟Ⅲ | 將1、2、3號培養(yǎng)肌放入溫度適宜的培養(yǎng)箱里培養(yǎng)，每天定時觀察、記錄，直到菌落不再增加 | |||
| 實驗結(jié)果 | 出現(xiàn)許多菌落 | 出現(xiàn)少許菌落 | ？ | |
對照
對照
作用。（2）實驗步驟Ⅱ中，用無菌棉棒對手心或手背取樣時，1號和2號培養(yǎng)皿兩實驗組取樣時取樣部位和面積應(yīng)該相同嗎？
是要相同
是要相同
。其主要原因是保證單一變量
保證單一變量
。（3）分析實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是
洗手能減少手上的細菌和真菌
洗手能減少手上的細菌和真菌
。【考點】檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌．
【答案】對照；是要相同；保證單一變量；洗手能減少手上的細菌和真菌
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：27引用：1難度：0.5
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1．如圖所示，保存不當(dāng)?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進行了探究，實驗操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細菌在細胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實驗處理 實驗操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實驗結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實驗探究的問題是對霉菌生活的影響。
（3）對比兩組實驗的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實驗對我們保存食品的啟示是有利于食品的長時間儲存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”于是，他打算做如下探究．請你和他一起做：（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實施計劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實驗設(shè)置的變量是，實驗用的兩個玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3 -
3．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產(chǎn)生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你根據(jù)以下材料設(shè)計一個探究實驗，幫助張寧同學(xué)解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設(shè)制實驗），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實施計劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
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