閱讀理解。
母愛(ài)是一根穿針線??母親為兒子整理衣服時(shí),發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了,她決定給兒子釘一下。
??兒子很年輕,卻已是一名聲譽(yù)日隆的作家,天賦和勤奮成就了他的今天,母親因此而驕傲:她是作家的母親。
??屋里很靜,只有兒子敲擊鍵盤(pán)的嘀嘀嗒嗒聲,為他行云流水的文字伴奏,母親能從兒子的神態(tài)上看出,他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí),不敢弄出一點(diǎn)聲響,唯恐打擾了兒子。還好,母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管,針就插在線管上,她把它們?nèi)〕鰜?lái),輕輕推好抽屜。
??可她遇到了麻煩,當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了,一個(gè)月前她還穿針引線縫被子,現(xiàn)在明明看見(jiàn)針孔在那兒,就是穿不進(jìn)去。
??她不相信視力降得這么厲害,再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì),再次抬起手臂,讓眼睛與針的距離最近,再試一次。
??——還是失敗。
??再試……
??線仍未穿進(jìn)針眼里。
??兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版,他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親,怔住了,他突然覺(jué)得自己就是那根縫衣針,雖然與母親朝夕相處,可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死了,母愛(ài)的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”,可她還是不甘放棄。
??“媽,我來(lái)幫你?!眱鹤与x開(kāi)電腦,只一剎那,絲線穿針而過(guò),母親笑紋如花,用心為兒子釘起紐扣來(lái),像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。
??兒子知道今后該怎么做了,因?yàn)?,母親很容易滿足,比如,只是幫她穿一根針,實(shí)現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望,使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻,如此簡(jiǎn)單。
(1)根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。
①比喻自然不拘泥(多指文章、歌唱等)。 行云流水行云流水
②聲望名譽(yù)越來(lái)越高。 聲譽(yù)日隆聲譽(yù)日隆
(2)“他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親,怔住了?!睘槭裁矗俊八爱?dāng)時(shí)心里在想什么?“他”怔住了的原因是突然明白了母親對(duì)自己的愛(ài)?!八碑?dāng)時(shí)想的是與自己朝夕相處的母親老了,自己竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。“他”怔住了的原因是突然明白了母親對(duì)自己的愛(ài)?!八碑?dāng)時(shí)想的是與自己朝夕相處的母親老了,自己竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
(3)“母愛(ài)的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”,這句話中的引號(hào)表示 特殊含義特殊含義,在這個(gè)句子里“孔”指的是 母子間情感交流的機(jī)會(huì)母子間情感交流的機(jī)會(huì)。
(4)在這篇文章中,作者把自己比作 “針”“針”,母親就是一根穿針線,這線就是 母親對(duì)孩子的真情與關(guān)心母親對(duì)孩子的真情與關(guān)心。
【答案】行云流水;聲譽(yù)日??;“他”怔住了的原因是突然明白了母親對(duì)自己的愛(ài)。“他”當(dāng)時(shí)想的是與自己朝夕相處的母親老了,自己竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。;特殊含義;母子間情感交流的機(jī)會(huì);“針”;母親對(duì)孩子的真情與關(guān)心
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:6引用:1難度:0.5
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1.生命,生命 ①夜晚,我在燈下寫(xiě)稿,一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去,騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí),我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓動(dòng)雙翅,極力掙扎,我感到一股生命的力量在我手中( ?。﹦?dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再動(dòng)了,可是那雙翅膀在我手中掙扎,那種生之欲望令我震( ),使我忍不住放了它!
②我常常想,生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!
③許多年前,有一次,我借用醫(yī)生的聽(tīng)診器,靜聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的( )動(dòng),給我極大的震( ?。?,這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
④雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無(wú)法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值,使我們活得更加光彩有力,卻在于我們自己掌握。
⑤從那一刻起,我應(yīng)許自己,絕不辜負(fù)生命,絕不讓它從我手中白白流失。不管未來(lái)的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。
(1)在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。(只填一個(gè)字)
①我感到一股生命的力量在我手中
②那種生之欲望令我震
③那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的
(2)聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。
擎天撼地:
肅然起敬:
(3)1、2、3自然段的三件事例,分別從三個(gè)角度給了作者強(qiáng)烈的生命意識(shí),分別指什么?
①
②
③
(4)第①段末作者為什么說(shuō)“使我忍不住放了它!”?
(5)寫(xiě)出第②段中劃線句的含義。
(6)作者對(duì)生命的思考有三個(gè)層次,仿照下面對(duì)第一層次的要點(diǎn)概括,結(jié)合4、5自然段寫(xiě)出另外兩個(gè)層次的要點(diǎn)。
第一層次:要對(duì)自己負(fù)責(zé),好好使用生命,讓人生有意義。
第二層次:
第三層次:發(fā)布:2025/3/1 12:0:2組卷:31引用:1難度:0.5 -
2.他要感謝那只手 ①感恩節(jié)的前夕,美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà),圖畫(huà)的內(nèi)容是:他想感謝的東西。
②孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)餐桌上的火雞或冰淇淋等。
③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí),她吃了一驚,他畫(huà)的是一只手。
④是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō):“這準(zhǔn)是上帝的手?!傲硪粋€(gè)說(shuō):“這是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。“
⑤女教師走到小道格拉斯--一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子--桌前,彎腰低頭問(wèn)他:“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎?“
⑥“這是你的手,老師?!昂⒆有÷暣鸬?。
⑦她回想起來(lái)了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒(méi)有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。
⑧我們每個(gè)人都要感謝的,其中(
(1)第⑦自然段中說(shuō):“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義“,結(jié)合⑦、⑧段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)這里的“非凡的意義“指的是什么。(20個(gè)字左右)
(2)在第⑧自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(3)從全文看,第⑦自然段的記敘順序是;第⑧自然段的作用是。
(4)這篇充滿人情味的散文表達(dá)的觀點(diǎn)是:發(fā)布:2025/3/1 11:30:2組卷:16引用:1難度:0.7 -
3.短文閱讀
買(mǎi)饅頭 家后面市場(chǎng)里的饅頭攤,做的山東大饅頭非常地道,飽滿結(jié)實(shí),有濃烈的麥香。每天下午四點(diǎn),饅頭開(kāi)籠的時(shí)間,聞名而來(lái)的人就會(huì)在饅頭攤前排隊(duì),等候著山東老鄉(xiāng)把蒸籠掀開(kāi)。
掀開(kāi)饅頭的那一刻最感人,白色的煙霧陣陣浮出,饅頭--或者說(shuō)是麥子--的香味就隨煙四溢了。差不多不到半小時(shí)的時(shí)間,不管是饅頭、花卷、包于就全賣(mài)光了,那山東老鄉(xiāng)就會(huì)扯開(kāi)嗓門(mén)說(shuō):“各位老鄉(xiāng)!今天的饅頭全賣(mài)光了,明天(請(qǐng) 清)早,謝謝各位捧場(chǎng)。”買(mǎi)到饅頭的人歡天喜地地走了。沒(méi)買(mǎi)到饅頭的人失望無(wú)比地也走了。山東老鄉(xiāng)把蒸籠疊好,覆上白布,收攤了。
我曾問(wèn)過(guò)他,生意如此之好,為什么不多做一些饅頭賣(mài)呢?他說(shuō):“俺的饅頭全是手工制造,賣(mài)這幾籠已經(jīng)忙到頂點(diǎn)了,而且,賺那么多錢(qián)干什么?錢(qián)只要夠用就好?!?br /> 我只要有空,也會(huì)到市場(chǎng)去排隊(duì),買(mǎi)個(gè)黑麥饅頭,細(xì)細(xì)品嘗,感覺(jué)到在平淡的生活里也別有滋味。
有時(shí)候,我會(huì)端(祥 詳)那些來(lái)排隊(duì)買(mǎi)饅頭的人,有的是家庭主婦,有的是小販或工人,也有學(xué)生,也有西裝筆挺的白領(lǐng)階級(jí)。有幾次,我看到一位在街頭拾荒的人。有一次,我還看到在市場(chǎng)乞討的乞丐,也來(lái)排隊(duì)買(mǎi)饅頭。
這么多生活完全不同的人,沒(méi)有分別地在吃著同一個(gè)攤子的饅頭,使我生起一種奇異之感:在這個(gè)世界上□我們因角色不同而過(guò)著相異的生活□當(dāng)生活還原到一個(gè)基本的狀態(tài)□所有的人的生活又是多么相似□誕生□吃喝□成長(zhǎng)□老去□走過(guò)人生之路□
我們也皆能品嘗一個(gè)饅頭如品嘗人生之味,只是或深或淺,有的粗糙,有的細(xì)膩。我們對(duì)人生也會(huì)有各自的體驗(yàn),(只是 而且)或廣或窄,有的清明,有的渾沌。但不論如何,生活的本身是值得慶喜的吧!就像饅頭攤的山東人,他在戰(zhàn)亂中度過(guò)半生,漂泊到這小島上賣(mài)饅頭,這種人生之旅并不是他少年時(shí)代的期望,其中有許多悲苦與無(wú)奈??墒强此?jīng)歷這么多滄桑,每天開(kāi)蒸籠時(shí),卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢(shì),像白色的煙霧,麥香四溢。
每天看年近七旬的老人開(kāi)蒸籠時(shí),我就看見(jiàn)了生命的慶喜與熱望。生命的潛能不論在何時(shí)何地都是熱氣騰騰的,這是多么的好!多么的值得感恩!
(選自《林清玄散文作品集,有改動(dòng)》)(1)文章中有很多意思相反的詞,請(qǐng)你找出六組,寫(xiě)在下面的橫線上。
地道:
慶喜:
(3)劃出括號(hào)里不合適的詞語(yǔ)。
(4)給文章的第6自然段空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(5)你從哪里看上作者很喜歡買(mǎi)山東老鄉(xiāng)的饅頭?請(qǐng)用“ ”畫(huà)出來(lái)。
(6)“生命的潛能不論在何時(shí)何地都是熱氣騰騰的,這是多么的好!多么的值得感恩!”從“熱騰騰”這個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)上,你體會(huì)到了什么?
(7)“可是看他經(jīng)歷這么多滄桑,每天開(kāi)蒸籠時(shí),卻有著歡喜的表情,有活力的姿勢(shì),像白色的煙霧,麥香四溢?!?br />這個(gè)句子把
(8)“我們也皆能品嘗一個(gè)饅頭如品嘗人生之味,只是或深或淺,有的粗糙,有的細(xì)膩。”你是怎樣理解這句話的?發(fā)布:2025/3/1 11:30:2組卷:17引用:1難度:0.8
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